Angulos de la Bibliotecología

Retorno!

2011-09-01T09:47:00.000-07:00

Después de varios meses ausente sin redactar estaré reiniciando mi actividad por este medio y publicaré información de su interés...

Nos vemos :)

All about Dynamic Views for Readers

2011-04-25T09:18:00.000-07:00

All about Dynamic Views for Readers

BURNOUT EN PROFESIONALES DE LA INFORMACIÓN

2011-03-29T07:31:00.000-07:00

Burn-out - El síndrome de burn-out , síndrome de desgaste profesional o del trabajador desgastado o consumido es un tipo de estrés prolongado motivado por la sensación que produce la realización de esfuerzos que no se ven compensados personalmente El Departamento de Estadística de la Universidad de Salamanca, en colaboración con Psicólogos expertos en el tema, está realizando, desde hace más de 10 años, estudios sobre el nivel de desgaste profesional de personas cuyo trabajo requiere una alta dedicación a los demás: Médicos, Odontólogos, Personal sanitario, Sacerdotes, Profesores universitarios, Profesores de secundaria, etc. Actualmente, en colaboración con la Biblioteca de la Facultad de Medicina, y con dos licenciados en Información y Documentación, está llevando a cabo una investigación para conocer el grado de satisfacción laboral de los profesionales de la información, un colectivo con alta dedicación que vive también en un ambiente estresante y al que sin embargo, no se le ha prestado la atención debida. Son prácticamente inexistentes los trabajos sobre desgaste profesional en este colectivo. Para ello, NECESITAMOS SU COLABORACIÓN. Dedíquenos, por favor, unos minutos a completar la encuesta Por supuesto, la misma es de carácter ANÓNIMO. Gracias anticipadas. http://www.encuestafacil.com/RespWeb/Cuestionarios.aspx?EID=932767&MSJ=NO#Inicio

EEUU: juez rechaza acuerdo entre Google y editores para biblioteca digital

2011-03-23T07:12:00.000-07:00

El acuerdo alcanzado por Google con editores estadounidenses para regular un contencioso sobre derechos de autor, en el marco del gigantesco proyecto de una biblioteca digital, fue rechazado el martes por un juez federal de Nueva York.

Fuente:

A Borges no le dieron el Nobel debido a sus simpatías políticas

2011-03-18T06:16:00.000-07:00

Peter Englund, secretario de la Academia Sueca e historiador. Publica ‘La belleza y el dolor de la batalla', un mosaico de la I Guerra Mundial a partir de pequeñas historias

Qué hay detrás de la famosísima puerta desde la que cada año vemos por televisión anunciar al ganador del Nobel de Literatura? Entre otras cosas: dos mesas, una de ellas con un ordenador y un teléfono para avisar al galardonado una hora antes de hacerse público; media docena de sillas que aguantan estoicamente sobre sus cuatro patas desde 1786, año de la fundación de la Academia sueca; varios retratos y bustos (entre otros, de su fundador, el rey Gustavo III de Suecia); y un solemne reloj de pared cuyo tictac acompaña toda esta entrevista. Es el despacho de Peter Englund (1957), historiador y, desde junio de 2009, secretario perpetuo de la institución. "Mi tarea es equivalente al director de una empresa mediana. Anunciar al ganador es lo más pequeño que hago", dice Englund, autor de La belleza y el dolor de la batalla (Roca Editorial), una crónica de la I Guerra Mundial a través de las "pequeñas historias" de 20 personas que participaron en ella.

Camilo José Cela contaba que había viajado varios años a Estocolmo para "venderse" como candidato al Nobel. ¿Funcionan los lobbies en estos premios?
No, no, al revés: si la Academia se siente presionada, es cuando rechaza esa propuesta. Es muy firme en su independencia. No dependemos para nada del Estado y, aunque el rey tenga la última palabra en los premiados, es algo simbólico. Gestionamos nuestro propio dinero. Un ejemplo al contrario sería Mario Vargas Llosa. Él sí conocía a un miembro de la Academia y siempre tuvo cuidado de no utilizar esa influencia.

Se ha acusado a la Academia de un giro conservador, algo que se acentuó tras la concesión del galardón a Vargas Llosa.
Estas especulaciones suelen ser erróneas. Ahora se nos acusa de ser conservadores. Pero antes, tras premiar a Doris Lessing, Elfriede Jelinek y Harold Pinter, especialmente, se nos acusó de ser de izquierdas. Y, en parte, porque los propios escritores han tenido esa simpatía por la izquierda. Creo que la culpa es de los propios periodistas, que tienen recursos y conocimientos en política pero no en literatura, y todo lo ven desde el prisma político. No suelen conocer a fondo la obra del escritor premiado. Hay un dicho sueco que dice: "Para el que sólo tiene un martillo en un caja de herramientas, todos los problemas van a ser siempre un clavo".

¿Qué le pareció la polémica en la Feria del Libro argentina, donde varios intelectuales pidieron que Vargas Llosa no la inaugurara por motivos políticos?
El Premio Nobel se da por méritos literarios. No tenemos en consideración si tiene enemigos en la derecha o en la izquierda. No nos importa. Pero no conocía esta polémica.

Pero en otros casos sí que se ha tenido en cuenta la actitud o defensa de ciertos valores en un contexto político determinado.
Es algo que va con el propio escritor, hay muchos involucrados políticamente. No pensamos explícitamente en ello, pero de modo indirecto está en sus obras. Reconozco que hay una parte que no puedes evitar tener en cuenta. Antes de mi cargo, por ejemplo, en el caso de Borges, se cuestionó su simpatía con la junta militar argentina o con Pinochet. Fue un problema para los miembros de la Academia , que nunca se habían encontrado con algo así. En aquel caso se hallaron ante un dilema. Por supuesto, creo que se lo merecía.

¿Por qué eligió la I Guerra Mundial y por qué reconstruirla a partir de pequeños testimonios?
Es un libro sobre el arranque del siglo XX y la era que empieza con esta guerra. Está en el ADN de todo el siglo XX. Además, es un hecho histórico que siempre ha estado en la sombra de la II Guerra Mundial, aunque es el inicio de todo: sin una I Guerra Mundial no habría existido Hitler, Stalin, la Guerra Fría , ni tantas otras cosas. Tenía la ambición de escribir y abordar la Historia de otro modo. Me inspiré precisamente en Vargas Llosa: hablar de un gran acontecimiento a partir de pequeñas historias, como un mosaico, hecho de piezas que dan una imagen final. Lo que he querido cubrir en este libro es lo que precisamente no se suele cubrir en los libros de Historia: no qué ocurrió, sino cómo ocurrió. Esta fue la guerra más literaria: la gente escribía en diarios y cartas y quedó plasmado en muchos escritos.

El libro acaba con un fragmento de Mi lucha', de Hitler, donde afirma que a partir de la I Guerra Mundial decidió dedicarse a la política.
La II Guerra Mundial se podría definir como la segunda fase de una gran guerra civil europea. Todo lo que es fundamental en la II Guerra Mundial, los fascismos, las revanchas, la corrección de las nuevas fronteras... todo esto arranca en la primera.

Como antiguo corresponsal que ha estado en los Balcanes, Irak y Afganistán, ¿se puede hacer una lectura contemporánea de esta guerra, por ejemplo, con Irak?
Sí. Hay que tener las dos imágenes paralelas, simultáneas en la cabeza. Si los americanos hubieran recordado 1914 tanto como recordaban 1944 a la hora de invadir Irak, quizá se hubieran tomado otras decisiones. Todas las guerras no son absurdas, ni todas las guerras son de liberación. Los dos tipos de guerra existen, por eso es importante mantener con vida la memoria de la I Guerra Mundial.

En su libro se muestra cómo la gente estaba impaciente por participar en la guerra, algo muy distinto a la visión de hoy.
Somos hijos de un periodo muy oscuro y de estas guerras, así que la visión que tenemos es muy diferente. Fueron personas que no estaban ni locas ni tontas por creer que la guerra podría solucionar cosas y mostrar su entusiasmo por ello.

¿Fue la I Guerra Mundial el final de una época donde hasta las guerras habían tenido unas reglas, cierta nobleza?
Todo lo que aconteció antes, a nivel moral, es mucho más elevado que la posición que tenemos nosotros, que estamos como a la sombra de ese acontecimiento. Un mundo más civilizado finalizó con esta guerra. Por eso quiero hablar también de las consecuencias positivas de la I Guerra Mundial, como el cambio del papel de la mujer y la democracia. Hay un grado de civilización que, tras esta guerra, cae en picado. Todavía hoy intentamos recuperarnos de las consecuencias. Aunque no quiero glorificar esta guerra, en la que murieron 10 millones de personas. Antes de eso, la guerra en que más personas murieron fue en la franco-prusiana, 150.000 personas (1870-1871). Nosotros somos la consecuencia de este siglo oscuro donde la muerte es lo corriente.

Fuente: http://www.publico.es/

El “Informe VivaLectura 2010”

2011-03-16T13:01:00.000-07:00

Estimados colisteros:
Adjunto link para que se revise la experiencia realizada por el Banco Continental del Perú, Grupo Santillana y el Consejo Nacional de Educación.

http://www.cne.gob.pe/images/stories/cne-publicaciones/VivaLecturafinal.pdf

Pronunciamiento de la ex decana del CBP sobre la pérdida de incunables

2011-03-16T12:52:00.000-07:00

Apreciados colegas:

La crisis que sacude a la Biblioteca Nacional del Perú, y la repercusión de ella en los medios, nos conmueve. Es de esperar que de esta crisis surja el empoderamiento de la institución, ya que evidencia su problemática. Confiamos en que el peso de la ley caiga sobre los culpables y responsables del escándalo de la desaparición de valiosísimos libros.

Para aquilatar la dimensión del problema tratemos de enfocar a la BNP como un sistema. Comencemos por el control bibliográfico: sabemos que en la base de datos se han borrado cientos de registros, lo que enturbia dicho control. Este último es parte esencial de la gestión de documentos. En consecuencia, podemos deducir que el control bibliográfico actual en la BNP, es deficiente, y que esto favorece la manipulación de la supuesta mafia, culpable de la desaparición de los libros.

Sigamos con el almacenamiento: ¿Las instalaciones ofrecen la seguridad que requieren los documentos que constituyen patrimonio de la nación?

Sin un control bibliográfico automatizado e integrado que permita el acceso eficaz a los registros gráficos del íntegro de la colección, no será posible garantizar la preservación de las colecciones, por eso urge recuperar la integridad del catálogo automatizado. Y, adicionalmente, sin un acondicionamiento adecuado y seguro para resguardar su almacenamiento y manipulación, la desaparición de los documentos puede continuar.

Respecto a los servicios: ¿El personal que manipula los tesoros bibliográficos de la BNP es sólo profesional del área? En ese aspecto me atrevo a adelantar juicio expresando mi apoyo a los colegas responsables de los tesoros bibliográficos, porque he sido testigo del celo que imponen a su labor. Cabe agregar que el personal profesional bibliotecológico es inferior, en porcentaje, al personal administrativo que ha copado los puestos de trabajo en la BNP.

En cuanto al inventario: ¿Se ha vuelto a hacer uno después de la mudanza, que permita verificar las existencias en el nuevo local y compararlo con la colección transferida desde el local de la avenida Abancay?

Por otro lado: ¿qué hizo respecto a las acciones delictivas el órgano de control instalado en la BNP, como ente autónomo dependiente del Sistema Nacional de Control?

Sin embargo, si consideramos que la BNP pertenece al sistema del Ministerio de Cultura, nos preguntamos: ¿existe la voluntad política de resolver en forma integral la problemática de la BNP, considerando su rol respecto al patrimonio documental de la nación y su relevancia para el desarrollo de las bibliotecas del Perú?

En respuesta acotamos que la decisión de interrumpir por tres meses los servicios de la BNP para realizar el inventario internamente, es un caso insólito en los últimos años que demuestra la voluntad política del gobierno para dar término a la desaparición de documentos. Esperemos que esta voluntad política se mantenga firme en lo sucesivo para resolver la problemática de la BNP y se la dote del presupuesto y el personal calificado que requiere.

La mística que inspiró el doctor Jorge Basadre a las primeras generaciones de bibliotecarios que participaron en el surgimiento de la tercera biblioteca Nacional, formados en la Escuela que el historiador fundó, no se ha quebrado. Si algún profesional bibliotecólogo estuviese coludido con el mal –esperamos que no sea así- tendríamos que aceptar que asuma su culpa y se atenga a las consecuencias.

Ante estos acontecimientos, creemos que es necesario reforzar e inducir los principios éticos -base de una conducta moral acrisolada- en las escuelas de formación profesional, y hacerlos extensivos a todo el personal, tanto profesional como administrativo y auxiliar, de las bibliotecas existentes en el país. Asimismo, debemos inculcar la noción de que el patrimonio bibliográfico y documental pertenece únicamente al país y sustenta nuestra identidad como nación. De allí la importancia de preservarlo, resguardarlo celosamente, mantenerlo y permitir su acceso y difusión, previas medidas de seguridad.

Finalmente, manifiesto mi adhesión a los colegas de la BNP; estoy segura que con su esfuerzo y lealtad se esclarecerá la exacta dimensión del problema, se encontrarán las vías de solución y se tomarán medidas que garanticen que los hechos dolosos en mención no se repitan en el futuro.

Nelly MacKee de Maurial
Ex Decana del Colegio de Bibliotecólogos del Perú

Convocatoria XVI Conferencia Internacional de Bibliotecología

2011-01-28T05:40:00.000-08:00

*Convocatoria presentación de trabajos XVI Conferencia Internacional de Bibliotecología: Buenas Prácticas Aplicadas a las Unidades de Información*

El Colegio de Bibliotecarios de Chile A.G., invita cordialmente a la comunidad bibliotecaria nacional e internacional a presentar trabajos a la XVI Conferencia Internacional de Bibliotecología “Buenas prácticas aplicadas a las unidades de información”, a realizarse en el mes de Noviembre de 2011 en el marco de la 31ª Feria Internacional del Libro de Santiago, en el Centro Cultural Estación Mapocho.

Este encuentro tiene como finalidad alentar a la comunidad bibliotecaria nacional e internacional a compartir sus buenas prácticas, dando la oportunidad de contribuir con su experiencia al intercambio y la colaboración entre unidades de información, instituciones y personas, permitiendo aprender de otros, facilitar y promover soluciones innovadoras,
exitosas y sostenibles a problemas compartidos, tender puentes entre las soluciones empíricas efectivas, la investigación y las políticas y proporcionar orientaciones de excelencia para el desarrollo de nuevas iniciativas.

Para efectos de la presente convocatoria se entenderá por buena práctica: “una iniciativa, una política o un modelo de actuación exitoso que mejore, a la postre, los procesos y resultados aplicados a las ciencias de la información, al ámbito de las unidades de información y/o a los usuarios de la información”.

De acuerdo a la UNESCO y a la comunidad internacional, las buenas prácticas han de ser:

Innovadoras, desarrollan soluciones nuevas o creativas.

Efectivas, demuestran un impacto positivo y tangible sobre la mejora.

Sostenibles, por sus exigencias sociales, económicas y medio ambientales pueden mantenerse en el tiempo y producir efectos duraderos.

Replicables, sirven como modelo para desarrollar políticas, iniciativas y actuaciones en otros lugares.

*Bases generales de la convocatoria 2011*

1. Se invita a presentar trabajos que cumplan con el concepto de buena práctica anteriormente descrito, ya sea este a nivel local, regional, nacional y/o internacional.
2. Todo trabajo deberá ser presentado mediante el formulario de postulación de ponencias, que contiene instrucciones pertinentes de llenado. Serán recibidos exclusivamente por correo electrónico a la siguiente dirección: comision_academica@bibliotecarios.cl
3. El plazo de postulación de trabajos termina el *31 de julio de 2011 a las 24:00hrs.*
4. Los trabajos deberán ser presentados en formato RTF o Word 97-2003, letra tipo Arial tamaño 11 puntos, con una extensión máxima de 20 hojas a doble espacio.
5. Sólo se recibirá 1 trabajo por persona natural y por institución un máximo de 3.
6. Los trabajos recibidos serán evaluados por el Jurado conformado por destacados profesionales de reconocida trayectoria en el mundo de las ciencias de la información durante el mes de agosto. Siendo los resultados comunicados a los interesados por la Comisión Académica el *3 de Septiembre*.
7. Elementos a evaluar por la Comisión Académica: que el trabajo cumpla con los puntos 2,3,4 y 5
8. Elementos a evaluar por el Jurado: el punto 1 de las bases.
9. Una vez seleccionado el trabajo, el autor y/o autores tendrán un plazo de 7 días contando sábado y domingo para enviar la versión definitiva y la presentación de apoyo que utilizará(n) en su exposición frente a la audiencia.
10. El texto final deberá tener el mismo formato expuesto en el punto 4 de las bases generales y la presentación de apoyo podrá ser un archivo powerpoint, flash u otro de similares características.
11. El tiempo asignado de exposición será de 15 a 20 minutos.
12. Los autores de las ponencias seleccionadas deben comprometerse a presentarla en la Conferencia. Todos los presentadores y sus trabajos aparecerán en el Programa Final de la Conferencia.
13. Los gastos que supongan la asistencia a la Conferencia en Santiago de Chile serán de cargo de los autores/presentadores de las ponencias aceptadas.
14. Será requisito indispensable, para la presentación de todo trabajo seleccionado al encuentro, que la ponencia completa y la presentación de apoyo hayan sido recibidos por la Comisión Académica en las fechas indicadas.
15. El Colegio de Bibliotecarios A.G. se reserva el derecho de editar y difundir los trabajos recibidos para esta Conferencia, los cuales para todos los efectos, se entenderán como propiedad del Colegio.

Las consultas se pueden realizar al teléfono (56 2) 222-5652 o al correo electrónico comision_academica@bibliotecarios.cl del Colegio de Bibliotecarios de Chile A.G.

Visite la página web del CBC

Comisión Académica
XVI Conferencia Internacional de Bibliotecología 2011
Colegio de Bibliotecarios de Chile A.G.

Educar en la tolerancia

2011-01-06T13:13:00.000-08:00

Mario Vargas Llosa
Para LA NACION

ESTOCOLMO

Si usted visita Estocolmo, le aconsejo que, además de los museos, los palacios, el barrio antiguo y las islas, visite un modesto barrio del sur de la ciudad llamado Rinkeby. La inmensa mayoría de sus pobladores son familias inmigrantes y, me dicen, se trata de uno de los distritos más pobres del país, aunque la idea de pobreza, en Suecia, que ha alcanzado el más alto nivel de vida del mundo junto con Suiza, tenga poco que ver con lo que para el resto del planeta esta palabra significa.

Lo importante de conocer en Rinkeby es el colegio público, una institución que es un espejo de lo que debería ser la sociedad humana, el mundo entero, si prevalecieran entre nosotros los mortales la sensatez, el tino y el espíritu práctico. Hay en este colegio chicos y chicas que hablan diecinueve idiomas distintos y proceden de un centenar de países diferentes. Todos conocen el sueco y el inglés, pero no han perdido su lengua materna porque el colegio se las ha arreglado para que todos reciban, cuando menos una hora por semana, clases en el idioma que hablan en casa y hablaron sus ancestros. El director del colegio, Börje Ehrstrand, está convencido de que la integración de estos niños a la cultura y a los usos de Suecia es más fácil no si rechazan, sino reivindican y se sienten orgullosos de su origen. La filosofía que impregna la escuela de Rinkeby cabe en una palabra: tolerancia.

De la frenética cantidad de cosas que hice y que vi en los ocho días que acabo de pasar en Estocolmo, pocas me conmovieron tanto como la tarde que estuve en Rinkeby. Me dieron la bienvenida diecinueve niños y niñas, cada uno en un idioma distinto. Todos ellos constituían un verdadero abanico de las razas, las tradiciones, las religiones y las culturas del mundo. Había jovencitas escandinavas en minifalda junto a muchachas veladas del Yemen, árabes norafricanos entreverados con turcos, chilenos y chinos, atuendos extravagantes y formales. Comenzaron la función cantando canciones nórdicas relacionadas con la Navidad.

Después, vino el espectáculo. Constaba de dos partes. La primera consistía en un resumen de la vida y la obra de Alfred Nobel (1833-1896), el químico que inventó la dinamita, fue un poderoso industrial y legó su fortuna para la creación de los premios que llevan su nombre. Esta síntesis biográfica no ocultaba que el fecundo y célebre personaje había sido un socialdemócrata republicano y antimonárquico y que había pergeñado también algunas obritas literarias, con más entusiasmo que inspiración. Luego, la representación se volvió todavía más didáctica y nos explicó a los presentes en qué consistían los hallazgos y realizaciones que habían merecido este año a sus autores los premios Nobel de Medicina, Física y Química. ¡De quitarse el sombrero! La víspera, en un programa de la BBC, los propios laureados intentaron iluminarnos a los profanos sobre aquellos inventos y -creo que no hablo por mí solo- nos dejaron a todos en la luna de Babia. Estos mocosos, en cambio, a través de sus dibujos, fotografías, tarjetas y explicaciones orales, algunas impregnadas de buen humor, consiguieron darnos a los espectadores una idea bastante más precisa de aquellos logros científicos, incluido el prodigio magnético del sapo volador (la estrella de los Nobel de este año, sin la menor duda), conseguido por el físico Konstantin Novoselov.

La segunda parte consistió en contar y representar de manera resumida una novela mía, El hablador , en la que un muchacho judío peruano, limeño y de clase media, se vuelve un contador de cuentos machiguenga, es decir, vive una conversión cultural que es también una mudanza histórica, de hombre moderno y racional en un ser primitivo, mágico y religioso. Lo hicieron maravillosamente bien, ilustrando con diseños, música y estampas los textos que iban leyendo en diferentes idiomas los distintos narradores. Me pareció estar reviviendo las interioridades de todo lo que fue la construcción de aquella historia.

Ni el barrio ni la escuela de Rinkeby fueron hace veinte años la sombra de lo que son ahora. La violencia reinaba en el lugar y las fotos de la época muestran que las aulas, patios y pasillos escolares eran un monumento a la suciedad y al desorden, en tanto que el rendimiento escolar era el más bajo del país. Fue en estas condiciones en que uno de los profesores, Börje Ehrstrand, asumió la dirección. Las reformas que introdujo fueron discutidas con los padres de familia, a los que, a partir de entonces, se les dio una participación intensa y constante en todas las actividades escolares, incluidas las didácticas. Ellos mismos y los alumnos aseguraron a partir de entonces la limpieza del local, haciendo trabajo voluntario.

Los dos primeros años son los más difíciles y en ellos la tarea primordial de la escuela es ir limando la desconfianza y la actitud huraña de los recién llegados hacia sus compañeros de carpeta que visten distinto, hablan otra lengua, adoran a otro dios. Algunos se adaptan con facilidad; los que no, tienen cursos especiales, a los que asisten los padres, asesorados por los dos psicólogos que forman parte del plantel. Generalmente, a partir del tercer año la comunicación y los intercambios son fluidos y se puede hablar de una integración en la diversidad, porque los denominadores comunes -el idioma y la aceptación del "otro"- ya forman parte de la personalidad del alumno.

La escuela de Rinkeby no sólo es notable porque en ella coexistan niños y niñas de todo el espectro cultural; también, porque desde hace tres años sus alumnos figuran en el palmarés del concurso nacional de matemáticas y por los excelentes logros académicos del promedio. La demanda ha hecho que en los últimos cinco años la escuela haya crecido, que en la actualidad una cuarta parte de sus alumnos procedan de otros barrios, y que la fama de la institución vaya trascendiendo las fronteras suecas. Hace poco, la Comunidad Europea la premió como la institución que más éxito ha tenido en la prevención de la delincuencia juvenil.

Sentí mucho no haber tenido ocasión de conversar, en esa tarde tumultuosa, con Börje Ehrstrand, a fin de conocer más de cerca al autor de esta hazaña cultural y democrática que es el colegio que dirige. Pero sí visité la biblioteca y me dio gusto saber, por boca de una de las bibliotecarias, que la enseñanza de la literatura y la incitación a leer forman parte primordial del currículo de la escuela. No es de extrañar que -al revés de lo que se suele creer, que la escuela no es más que un reflejo de aquello que ocurre en la vecindad- en este caso la formidable transformación del colegio del barrio haya tenido un efecto saludable en la comunidad que lo rodea, atenuando la violencia, las disputas étnicas y religiosas, la criminalidad. (logoterapia pura, digo yo, si leemos a Viktor Frankl )

Suecia no ha sido inmune a los prejuicios contra la inmigración que, atizados por la crisis financiera y la consiguiente reducción del empleo, han dado a partidos y movimientos extremistas, antiinmigrantes y xenófobos, una presencia política que no tenían. Por primera vez, uno de ellos ha entrado al Parlamento sueco en las últimas elecciones. No es la primera vez que ocurre así. Cuando una sociedad es víctima de alguna catástrofe, económica o política, surge la necesidad de un chivo expiatorio y, por supuesto, los inmigrantes son los blancos principales. No importa que todas las estadísticas señalen que sin la emigración los países europeos no podrían mantener los altos niveles de vida que tienen y que lo que los trabajadores extranjeros aportan a la economía de un país es muy superior a lo que de ella reciben. La verdad se hace añicos contra lo que Popper llamaba el espíritu de la tribu, ese rechazo instintivo del "otro", del que no forma parte de la propia manada u horda, esa cerrazón primitiva que es el mayor obstáculo para que un país alcance la civilización.

Por eso, lo que ha conseguido el colegio de Rinkeby es tan importante y debería servir de modelo a todos los países que reciben grandes contingentes de inmigrantes y quieren evitarse los problemas que resultan de la marginación y discriminación de que éstos suelen ser víctimas. Hay que empezar con los niños. Que éstos aprendan a convivir con quienes tienen hablas, pieles, dioses, costumbres distintas, y que, conviviendo, vayan desprendiéndose, como de un residuo inútil, en sus propias culturas, de todo aquello que dificulta o impide la coexistencia con los otros, es la más segura manera de conseguir que más tarde, cuando sean ya hombres y mujeres, puedan vivir en paz en esa diversidad étnica y lingüística, que, nos guste o no, será el rasgo primordial del mundo cuyos umbrales ya pisamos.

© La Nacion

Patrimonio chileno a un solo clic

2011-01-06T13:07:00.000-08:00

Patrimonio chileno a un solo clic
Por Daniela Estrada

SANTIAGO, dic (IPS) - Más de 70.000 documentos digitales, entre ellos libros, periódicos, cartas, fotografías, imágenes y registros de audio y video, alberga el premiado portal Memoria Chilena, que en 2011 cumple una década de existencia.
"Memoria Chilena es un proyecto muy querido de la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos (Dibam) porque creo que tuvo la inteligencia y la intuición de partir cuando todavía muy pocas instituciones captaban el impacto que iba a tener el mundo digital sobre los servicios de patrimonio", dijo a IPS la directora de la Dibam, Magdalena Krebs.
Gracias a esta iniciativa, "logramos llegar mucho más allá de lo que nunca antes había sido posible solo atendiendo usuarios presenciales", explicó.
La mariposa Vanesa carye es la imagen que representa a "la biblioteca digital" de este país austral con 17 millones de habitantes, cuya dirección en Internet es http://www.memoriachilena.cl.
El sitio, nacido en 2001, difunde obras que pertenecen a las colecciones de la Biblioteca Nacional y otras unidades de la Dibam.
Sus páginas albergan obras literarias, musicales, filosóficas, antropológicas e historiográficas, además de revistas, periódicos, artículos, manuscritos, cartas, mapas, planos, fotografías, imágenes y registros de audio y video.
A comienzos de este mes, el proyecto recibió el Stockholm Challenge Award 2010, conocido como el "Nobel de Internet", en la categoría de mejor iniciativa cultural.
"Memoria Chilena es un proyecto que destaca la importancia de las bibliotecas y las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para mantener viva la cultura", opinó el jurado.
Desde 1994, este galardón ha distinguido a proyectos sociales en el campo de las TIC. Este año compitieron más de 290 iniciativas de 90 países.
"El premio nos permite aumentar la visibilidad del proyecto y sobre todo sentirnos tranquilos respecto a la calidad de lo que estamos haciendo", comentó Krebs. Además recibieron un incentivo económico de 1.000 euros (1.300 dólares).
A su juicio, Chile ha sido "un país bastante pionero" en la masificación de tecnologías como "la telefonía celular o Internet", lo que explica de alguna manera el gran éxito del portal.
Este año Memoria Chilena y sus sitios asociados tuvieron 3,8 millones de visitantes, con casi 29 millones de páginas vistas.
El portal de la cultura chilena exhibe números impresionantes: 876.988 páginas digitalizadas, así como 2.524 minutos de audio y 257 minutos de video.
En total son 73.347 documentos, entre ellos 57.694 artículos, 10.571 imágenes (grabados, fotografías, láminas, dibujos y pinturas), 2.607 libros y 1.186 revistas.
Además ofrece 686 investigaciones propias sobre historia, literatura, artes, música y ciencias sociales. Por ejemplo, se pueden encontrar informes sobre los bailes chilenos, el impacto ambiental de la minería o la identidad nacional.
Una de las iniciativas más destacadas de Memoria Chilena es "Chile para Niños", dirigido a un público de entre tres a 12 años. Su personaje principal, "Memoriosa", guía a los visitantes en su recorrido por el portal.
También sobresale Memoria Chilena para Ciegos, que facilita la navegación de personas ciegas a través de la utilización de un software lector de pantalla.
Otro sitio asociado a Memoria Chilena es Biblioteca Virtual del Bicentenario, creada para conmemorar los 200 años de vida independiente que el país celebró en septiembre, donde es posible acceder a obras como "La Araucana", de Alonso de Ercilla, escrita en pleno siglo XVI.
En el portal también se recrean virtualmente salas de la Biblioteca Nacional, cuyo edificio se ubica en el centro de Santiago.
En la sala dedicada a Gabriela Mistral (1889-1957), ganadora del premio Nobel de Literatura en 1945, se puede ver parte del enorme legado dejado por la poetiza. Se trata de documentos que estuvieron hasta 2007 en poder de su fallecida asistente estadounidense Doris Dana.
Este año se crearon las salas virtuales de Prensa y Música Chilena y se estudia crear otra con materiales americanos.
Finalmente, Memoria Chilena ofrece los portales Familias Chilenas, una radiografía a distintos periodos de la historia y regiones del país, y Memoria Educa, destinado a maestros y profesores de la enseñanza básica y media.
"El desafío permanente del proyecto es agregar contenido. Nuestros usuarios lo piden", explicó Krebs, quien destacó el énfasis puesto "en contenidos más vinculados a la vida de las personas que a los grandes héroes". "Eso ha tenido mucho éxito", aseguró.
El gobierno del derechista Sebastián Piñera también se propone que Memoria Chilena tenga un mayor uso en la labor educativa. "Estamos trabajando con el Ministerio de Educación para facilitar a profesores y alumnos parte de estos contenidos que nosotros hemos elaborado de manera de vincularlos con los currículos", sostuvo Krebs.
Asimismo, en el mediano plazo pretenden ofrecer traducciones al inglés y establecer mayor vínculos con las redes sociales de Internet, como Facebook y Twitter, entre otros desarrollos tecnológicos.
"Este es el gran proyecto de biblioteca nacional digital" del país, resumió Krebs. (FIN/2010)

Fuente:http://www.memoriachilena.cl/elibros/e-libros.asp

CONTENEDORES CONVERTIDOS EN BIBLIOTECAS

2011-01-06T13:02:00.000-08:00

Dpavilion una empresa de arquitectura de Surabaya, Indonesia, ha sido la encargada de darle vida a esta biblioteca para lo cual han usado principalmente contenedores de carga. El proyecto ha recibido el nombre de ”Contertainer” .
El nombre proviene de la unión de dos palabras: Container y entertainer.

De su aspecto exterior, apreciamos una forma arquitectónica que resalta por esta pintada de vivos colores, rojo, amarillo, azul y verde, los contenedores han sido colocados en una posición atractiva y al mismo tiempo funcional.

“Contertainer” está situado en Batu, al oriente de la isla de Jawa, Indonesia. Batu es una ciudad relativamente nueva. Tal vez es una ciudad con una atmósfera de pueblo. Contertainer es una institución pública, consistente en un centro médico y una biblioteca, donde la gente común puede utilizar sus instalaciones de forma gratuita.

Fuente:www.bibliotequera.blogspot.com

RESULTADOS OFICIALES DE PISA 2010 - PERU LECTURA

2010-12-27T15:58:00.000-08:00

PERU SE UBICA EN EL PUESTO 32 DE 34 PAISES DE LA PUEBA PISA 2009 - OCDE, ÚLTIMOS EN LECTURA EN AMÉRICA LATINA.

¿Qué esperamos con la educación peruana?
¿En qué estamos fallando?
¿Se dice que ya tenemos políticas educativas, se contempla la lectura?
http://www.latercera.com/noticia/educacion/2010/12/657-328993-9-prueba-pisa-finlandia-y-corea-del-sur-tienen-escolares-mas-capaces.shtml

http://www.pisa.oecd.org/document/61/0,3746,en_32252351_32235731_46567613_1_1_1_1,00.html

http://browse.oecdbookshop.org/oecd/pdfs/browseit/9810071E.PDF

Trabajemos a mediano y largo plazo, unidos profesores, bibliotecólogos, autoridades educativas, padres de familia, políticos, asociaciones sin fines de lucro entre otros, es RESPONSABILIDAD DE TODOS.

La imagen profesional, navegando entre el bibliocentrismo y su falta de identidad

2010-12-22T09:01:00.000-08:00

La imagen profesional, navegando entre el bibliocentrismo y su falta de identidad

Es probable, que los cambios tecnológicos generen una confusión respecto a las incumbencias del bibliotecario. Este desconocimiento provoca temores, pánico, incertidumbre y desorientación respecto al nombre profesional, práctica e identidad. Acompañado de la mano de una gran resistencia al cambio, a veces por ignorancia y también por arrogancia ya que lo que se pone en riesgo es su autoestima e identidad profesional.
Sin embargo, nosotros lo vemos como una buena oportunidad para que este profesional pueda liderar los nuevos canales de información y fortalezca su papel en la sociedad; de modo que se posicione en la mente de los otros como un profesional de vanguardia.
Por lo tanto, el hecho de vivir en una sociedad en la que los cambios económicos, sociales y tecnológicos son constantes repercute en las actividades de este profesional, exigiéndole, cada vez más, una calificación y perfeccionamiento continuo de sus conocimientos.

Resultados de la investigaciónLa encuesta consta de 5 preguntas, la última abierta, para que puedan expresar su opinión.
Han participado en la misma bibliotecarios inscriptos en distintas listas de grupos Yahoo. Si bien la mayoría reflejan la opinión de los bibliotecarios argentinos, algunas de ellas reflejan la opinión de mexicanos, brasileros, costarricenses y peruanos. En total se tabularon 100 encuestas.

Resultados obtenidos

Pregunta 1: ¿Cómo percibe la sociedad al profesional bibliotecario?
Consideramos que muchos usuarios prefieren no interactuar con los bibliotecarios ya que les temen ¿por qué? Según Atlas (2005) las personas nos perciben como individuos intimidantes e inaccesibles, por ese motivo, el usuario desarrolla cierta ansiedad previa al llegar a la biblioteca. Temen que el bibliotecario los vea como ignorantes por las preguntas que formulan.
El autor también señala que el bibliotecario hace "feliz" a su usuario por medio del acceso a material digital, es decir, para lograr un cambio en la función del bibliotecario debemos recordar el cambio de paradigma de la posesión al del acceso a la información, es decir, se debe migrar de un enfoque basado exclusivamente en la colección o acervo bibliográfico a uno basado en el acceso a la información en cualquier lugar en el que se encuentre el usuario, ya sea en la biblioteca o fuera de ella, por distintas vías, E.mail, fax, sitio web de la biblioteca, etc. Para todo esto es fundamental enfatizar la función educativa del profesional en el entrenamiento de los usuarios en las búsquedas en la web, en el uso de recursos web, textos electrónicos, etc.

Pregunta 2: Usted, ¿cómo percibe su imagen profesional frente a la de otros profesionales de otras disciplinas en el contexto social?
En lo personal opinamos que el profesional sabe que su trabajo no solo es trascendente sino necesario para garantizar la memoria de la humanidad.

Pregunta 3: Niveles de empleo de la Web 2.0.
La mayoría de los profesionales tienen un nivel de manejo entre medio y avanzado, de ciertos aspectos de la Web 2.0, como redes sociales, software libre, arquitectura de la información, etc. y un manejo más limitado de ciertas opciones como el uso de RSS (sindicación de noticias) y postcast.
A menor conocimiento del uso de las nuevas tecnologías de la información, será mayor la dificultad del usuario en lograr una comunicación adecuada con el bibliotecario de su necesidad de información y se reforzará aún más el estereotipo negativo del profesional de la información.
Entendemos que el bibliotecario debe adquirir nuevas habilidades, conocimientos y cualidades personales que permitan adaptarse a esta nueva realidad que incide en su práctica profesional.

Pregunta 4: Posicionamiento de la imagen del profesional en la sociedad. Cómo nos ven nuestros usuarios, posibles usuarios y la sociedad en general.
Al tabular las respuestas obtenidas, dudamos con respecto a la autoestima de este profesional por las respuestas que ha dado sobre la imagen que irradia en la sociedad.
De todas formas, las respuestas negativas son de bajo porcentaje, mientras que prevalece su imagen como necesario como intermediario entre las fuentes de información, tanto impresas como digitales y entre los usuarios.

Conclusiones
Se confirma que el estereotipo negativo del bibliotecario como un profesional burocrático con tareas poco relevantes sigue existiendo, pero los bibliotecarios tienen un dominio adecuado de las nuevas tecnologías de la información, por lo que es responsabilidad de los profesionales de la información el mostrar a la sociedad su dominio de las tecnologías de la información y como pueden los bibliotecarios ser los garantes del acceso a la información en esta nueva Sociedad de la Información, en la gran relevancia de su tarea como mediador de la información que crece de forma exponencial y los usuarios.
Consideramos que el trabajo del bibliotecario tiene una trascendencia social preeminente, de manera que no se lo puede visualizar tan solo como un individuo que media entre el conocimiento y el hombre, sino que el valor de su trabajo es que media entre el conocimiento, el hombre y la realidad social que lo circunda; es a partir de estas variables que se construye la identidad del profesional.
Extracto

Publicado en: www.bibliotequera.blogspot.com

Twitter asegura que no está censurando a Wikileaks por los cablegates

2010-12-06T21:00:00.000-08:00

Si estamos vinculados a las redes sociales, pues este artìculo te servirà de mucho, aquì va.

La red social de Internet indicó que una de las razones de la ausencia de #Wikileaks o #Cablegate del top ten es que ambas palabras “no son tan populares como quisiéramos creer

Para Buzz Feed, no hay censura en Twitter contra Wikileaks. Twitter afirma lo mismo. (BuzzFeed.com)
Aunque la revelación de los cables diplomáticos de Estados Unidos ha sido noticia mundial en la última semana, en la red de información en tiempo real, como se hace llamar Twitter, no han aparecido las palabras #Wikileaks ni #Cablegate en los Trending Topics, los temas más mencionados del momento y que se clasifican de manera global y de acuerdo al área geográfica de donde provienen.

El tema ha llamado la atención de blogs y medios digitales que no se explican cómo un hecho de tanta trascendencia y, sobre todo, tan mencionado en Twitter no figura en el top ten de los Trending Topics, como en su momento lo fueron el derrame de petróleo en el Golfo de México o la concesión a Mario Vargas Llosa del premio Nobel de Literatura 2010.

Incluso Wikileaks publicó en su cuenta en Twitter sus sospechas de estaría siendo víctima de censura.

No obstante, el popular sitio de Internet BuzzFeed (especializado en contenidos virales en la red) explicó qué era lo que estaba pasando con Wikileaks en Twitter y concluyó que aunque debió aparecer en los Trending Topics no cabía la acusación de censura.

LA VERSIÓN OFICIAL
Para poner fin a las especulaciones, Twitter emitió un comunicado en el que niega que esté censurando tanto a Wikileaks como a #cablegate, el hashtag creado para clasificar en la red social el contenido relacionado a los cables diplomáticos.

“Nuestra lista está diseñada para ayudar a las personas a descubrir ‘lo más nuevo de lo nuevo’ de las noticias que suceden alrededor del mundo en tiempo real. Esta lista es generada por un algoritmo que identifica temas y de los cuales se están hablando más ahora que antes, indicó Twitter en el documento publicado en Alt1040.com.

Para justificar la no aparición de #Wikileaks o #Cablegate en el top ten de sus Trending Topic, Twitter aseguró que existe “un número de factores en juego” que explican dicha ausencia. “A veces estos temas no se conversan a “velocidad” (el volumen de tweets simultáneos en cierto momento) y es mayor que en días u horas previas. A veces los temas que son genuinamente populares no son lo suficientemente extendidos para estar en la lista. Y en algunas otras ocasiones simplemente no son tan populares como quisiéramos creer”.

¿Lo convenció esta explicación?

Fuente:
http://elcomercio.pe/tecnologia/680361/noticia-twitter-asegura-que-no-esta-censurando-wikileaks-cablegates

Identificación de socios estratégicos: metodologías basadas en redes sociales e infometría

2010-12-06T20:53:00.000-08:00

Resumen
En este artículo, se presenta una caracterización teórica de los elementos a tener en cuenta para la construcción de una metodología que sirva para la identificación de socios estratégicos para organizaciones que buscan incrementar sus capacidades científicas y tecnológicas. El estudio fue elaborado al analizar 484 artículos científicos, indizados en la ISI web of knowledge, en los que se discuten metodologías y aplicaciones basadas en análisis de redes sociales, análisis de patentes y análisis bibliométrico, para la identificación de actores claves en la generación de desarrollo científico o tecnológico, su comportamiento y las posibles barreras de entrada a sus redes sociales.

Los objetivos logrados con la realización el estudio fueron: (1) Diseñar indicadores que permitan identificar redes sociales en documentos de patentes; (2) Identificar inventores claves y analizar la forma de interacción entre ellos; (3) Establecer un sistema de valoración de redes sociales en documentos de patentes; (4) Analizar las condiciones con las que debe contar una organización, para vincularse exitosamente a las redes sociales identificadas; y (5) Definir formas exitosas de enlace entre el recurso humano de las diferentes organizaciones.

Palabras Claves: Análisis de patentes; Análisis de redes sociales; Inventor clave; Actores estratégicos.

Descargar documento

Fuente:
http://www.oei.es/cienciayuniversidad/spip.php?article1610

El libro ya se debate entre la industria tecnologica y la editorial

2010-10-12T14:20:00.000-07:00

La invención del libro es como la de la rueda o la cuchara, perfecta, no se puede mejorar”. Así, parafraseando a Umberto Eco, Gottfierd Honnefelder –presidente de la Asociación Alemana de Editores y Libreros– arrancó su discurso de apertura en la Feria de Frankfurt. Una feria que desde la señalética y cartelería publicitaria contradice a Eco. Se le opone desde el marketing, con un espacio publicitario enorme dedicado al Frankfurt Sparks, el lugar para pensar el futuro de la industria editorial, que no es el de la cuchara. De esta manera, el mayor encuentro para la compraventa de derechos de autor, hace pie en la producción de contenidos y en el cruce de plataformas y formatos que ya se vive en los medios.

Otro negocio.

Un experimentado editor que lleva casi 40 años viniendo a Frankfurt emparenta este cambio con la llegada de los agentes literarios, con las charlas de catálogo que reemplazaron hace rato a las puramente literarias de los años 70. Los cócteles se vuelven cada vez más aburridos, aunque ahora se puede hablar de chiches nuevos casi todos los días. El omnipresente iPad y su rival de Amazon, el Kindle, tienen sólo en los pasillos de esta feria más de 25 dispositivos que les hacen competencia. De los tamaños y precios que se busque. Un lápiz gigante que lee en audio partituras, textos e imagenes. Una compañía que, por si no fuera suficiente con el cine y la tevé, ahora presenta sus libros en 3D (¡libros que llevan una cámara y una pantalla adosada!) y una batería de ofertas infantiles, como el “ebookincolor”, que una firma taiwanesa ofrece a los chicos amantes de los cuentos. Es para chicos de 3 a 8 años.

Con todo, la iniciativa Sparks habla más del futuro que del presente. Los números son claros. Según Juerguen Boos, el director de la feria, aquí hay 1900 stands, sobre 7000, que tienen algún producto tecnológico. Pero el mercado es muy pequeño. “Esperamos que el año que viene supere el 6 por ciento”, dice Caroline Vogel, quien con su escasamente literario título de project manager tiene la misión de guiar una visita de dos horas a través de los stands con gadgets, dispositivos móviles y compañías de software que se entremezclan con las editoriales en kilómetros y kilómetros de pasillos atestados de gente que viene a hacer negocios y no a comprar libros para leer. Una de las ofertas más recurrentes se relaciona con el iPad. Compañías de todo tipo y tamaño ofrecen a las editoriales aplicaciones, soporte técnico y hasta alojamiento en sus servidores para vender sus productos. Ipublish, una de las grandes, permite tener la cantidad de títulos que uno quiera, en el formato que sea y la plataforma que se elija, por un costo de 5 dólares mensuales por título.

Una alternativa o un socio para los nuevos medios de distribución electrónica, Apple Store, Android Market, Amazon, Barnes & Noble, Adobe, Google Edition...

Miguel Sobek, un desarrollador argentino que presentó en Frankfurt la versión digital del best seller El Gran Libro del Dragón , a la venta en todo el mundo en 5 idiomas a través del App Store de Apple, dice que los editores deben entender que todo cambiará muy rápido. “Los que se esfuercen e inviertan para reinventar el libro, den herramientas novedosas a los autores y usen inteligentemente las nuevas formas sociales de difusión, tendrán un lugar privilegiado”, sostiene Sobek. Y hacia eso apunta el Sparks, a que la industria editorial y la tecnológica puedan juntarse. Pero ese es un camino espinoso para algunos. Y lo dejó claro el titular de los editores alemanes. “Sería un escándalo que todo el saber del mundo quedara en manos de una empresa, que podría abrir y cerrar esa puerta del saber cuando quisiera”, dijo haciendo referencia a Google.

Pero claro, Google también está aquí, con un gran stand en la feria. Y por cierto, sus técnicos y especialistas tienen casi tantas citas como los editores y agentes literarios. Y dicen haber logrado 10 mil socios editoriales fuera de los Estados Unidos. Simon Morrison, al frente de la delegación que vino a Alemania, avisa que pronto saldrá el Google Edition y muestra que ellos están aquí trabajando con editores que se acercan a Google. El tema legal va por otro lado. Es obvio que todo cambia, pero la pelea es por quién llevará la batuta. ¿Las tecnológicas? ¿Las editoriales? Estas últimas ya no niegan el impulso del libro electrónico, pero quieren imponer el ritmo, llevar la batuta. Unos hablan de revolución y otros de ampliación de horizontes. Por suerte nadie ha dicho aquí que las historias se mueren, eso sí sería el Apocalipsis. Tal vez el mercado cambie de actores, pero ese nunca fue un problema para el lector.

Frankfurt Book Fair congratulates Mario Vargas Llosa for the Nobel prize for literature

2010-10-10T14:23:00.000-07:00

The 2010 winner of the Nobel prize for literature is fêted at the Fair by his publishers from all over the world
Mario Vargas Llosa
Only a few isolated voices had guessed that the Nobel prize for literature would go to a Latin American author. “I heartily congratulate Mario Vargas Llosa and am delighted for him about this award”, says Juergen Boos, director of the Frankfurt Book Fair.

There were big celebrations on the stand of Spanish publishing company Santillana (Hall 5.1, Stand D 975) - where Llosa’s work is published under the “Alfaguara” imprint. “The decision was a complete surprise for us. I am happy about it - a happiness multiplied by the ten years I've spent waiting for this decision”, says Juan Gonzalez Alvaro, Director Global Content at Santillana. Vargas Llosa's agent, Agencia Literaria Carman Balcells, is also at the Frankfurt Book Fair and joining in the celebrations.

The champagne corks were popping on the stands of Llosa's international publisehrs at the Book Fair too - such as French publishers Editions Gallimard (Hall 6.1 B 916), the USA publishing company Farrar, Straus & Giroux, or UK publishers Faber (Hall 8.0 H 933).

In 1976, when Latin America was the national guest at the Frankfurt Book Fair, Vargas Llosa opened the Book Fair. In 1980, literary agent Michi Strausfeld brought the Peruvian author to Suhrkamp Verlag (Hall 4.1 F 102); his title “Krieg am Ende der Welt” was published here in 1982. In the eighties, his work became known to a wider public. “Vargas Llosa is one of the greatest Latin American narrative writers who has brought his country Peru to life for us in all its many different facets. You can read your way into his novels and never want to find your way out again. Heartiest congratulations - a well-earned Nobel prize. Vargas Llosa was on the list for many years - and as always happens, in a year when there's less betting on Vargas Llosa, he gets the prize”, says Strausfeld.

Suhrkamp publisher Ulla Unseld-Berkewicz said: “I think it was time - and it is the right time, for Mario Vargas Llosa to win the Nobel prize. You can speak of a body of work in Llosa's case, although we still expect many more books from him. This work is the great, highly imaginative Latin American narrative. He writes exactly as he proclaims: literatura es fuego -

Pentágono censura memorias de la guerra en Afganistán.

2010-10-06T07:05:00.000-07:00

El Pentágono negocia la compra y destrucción de 10 mil copias de la primera edición de un libro sobre la guerra de Afganistán por sospechas crecientes de que contiene secretos de inteligencia.

Operation Dark Hart, de Anthony Shaffer, ex oficial de la Agencia de Inteligencia de Defensa (DIA, por sus siglas en inglés), está en el centro de un debate acerca de su contenido, aprobado inicialmente para su publicación por los analistas del Pentágono.

Sin embargo, ahora la DIA identificó más de 200 presuntos pasajes que podrían contener información clasificada, según publicó ayer en su versión impresa el diario The New York Times.

De acuerdo con los censores de la Agencia el texto incluye relatos del ex militar sobre operaciones clandestinas, entre ellas escuchas secretas de la Agencia de Seguridad Nacional recopiladas durante su estancia la Base Aérea de Bagram, cerca de Kabul, en el 2003.

http://sociedad.temadictos.net/r/pentagono-prohibe-libro-operation-dark-hart

Comenta el Times que estas memorias sobre la guerra en suelo afgano ha dividido a los encuestados de seguridad militar y ha puesto de relieve la incertidumbre acerca de qué información constituye una amenaza genuina para el país.

Las disputas entre el gobierno y los ex funcionarios de inteligencia acerca de si sus libros revelan demasiado se han vuelto comunes, pero los veteranos de la industria editorial no recuerdan otro caso similar en el que se hayan tratado de deshacer de un libro que ya había sido impreso, amplía el periódico.

El material fue editado en enero y entonces se afirmó que no había objeciones, pero cuando la DIA vio el manuscrito en julio y se lo mostró a otras agencias de espionaje evaluaron la existencia de "pasajes sospechosos".

A partir de ese momento se desató una lucha por funcionarios del Departamento de Defensa para detener la distribución del libro, señala el medio de prensa.

La obra en disputa incluye, entre otros, los nombres de los oficiales de inteligencia estadounidense que sirvieron con Shaffer y sus cuentas de operaciones clandestinas, incluida las operaciones de espionaje de la Agencia de Seguridad Nacional (NSA, por sus siglas en inglés), dijo una fuente que pidió el anonimato, precisa el rotativo.

La controversia aumenta en torno a la administración de Barack Obama porque está tomando medidas enérgicas respecto a la revelación de información clasificada a los medios de comunicación, añade el reporte.

En junio el comandante de las fuerzas de Estados Unidos en Afganistán, el general Stanley McChrystal, fue convocado a Washington para dar explicaciones sobre una entrevista que ofreció a la revista Rolling Stone.

McChrystal fue destituido por criticar en el artículo al presidente Obama y algunos de sus colaboradores sobre la estrategia de la Casa Blanca en territorio afgano.

En mayo el soldado Bradley Manning, analista de Inteligencia, fue detenido por el comando de Investigación Criminal del Ejército y recluido sin cargos durante más de un mes en una prisión militar en el Campamento Arifjan, en Kuwait.

Pero a principios de julio se le acusó de "transferencia de datos clasificados" y "comunicar, transmitir y entregar información de defensa nacional a una fuente no autorizada", presuntamente el sitio digital Wikileaks.

El futuro de los contenidos: en busca del valor en un nuevo entorno

2010-09-20T18:28:00.000-07:00

Víctor Hugo, poeta y novelista francés, decía que “nada hay más poderoso que una idea a la que le ha llegado su tiempo”. Y ahora mismo, gracias a la tecnología y sobro todo a Internet, a muchas ideas ya les ha llegado su momento.

Hace unos meses publicábamos en este mismo boletín dos artículos [1] y [2] que analizaban cómo el cambio en los hábitos de consumo en relación a los medios de comunicación y en general a la información estaban configurando un nuevo panorama que influiría en cómo sería la publicidad del futuro. El objetivo de dichos artículos era aproximar una visión de cómo sería esta publicidad intentando entender los cambios actuales. Hace unos meses también, leyendo el diario económico Cinco Días descubrí que la columna del periodista y físico Miguel Ángel Aguilar trataba el tema “El gratis total como retroceso” en la que hacía referencia a nuestros artículos precisamente por abundar en uno de los modelos de negocio más populares para financiar los contenidos, pero en la que también se planteaba la necesidad de encontrar una respuesta a la pregunta ¿pero quién paga todo esto? .

Para continuar con la lectura del articulo siga el link

Fuente:
http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/seccion=1188&idioma=es_ES&id=2010071414190001&activo=4.do

20 Best Websites To Download Free EBooks

2010-09-20T17:48:00.000-07:00

Desde este link puedes acceder a los 20 mejores s=websites para descargar libros gratuitos

Suerte ;)

http://www.hongkiat.com/blog/20-best-websites-to-download-free-e-books/

Community of Integrated Blended Learning in Europe COMBLE

2010-08-19T20:22:00.000-07:00

PROYECTO DEL MES. El proyecto COMBLE se planteó las siguientes preguntas: “¿Cuándo está lista una institución (universidad, centro de formación continua, empresa, etc.) para el aprendizaje mixto y cuáles son los retos y las soluciones comunes para la adopción de este método?” y “¿Cómo pueden diseñar los formadores un aprendizaje activo y colaborativo?”. Los formadores pueden consultar y compartir más de 100 actividades de aprendizaje gracias a Methopedia, la principal herramienta del proyecto.

The COMBLE project explored the questions “When is an institution (universities, further education, enterprises) ready for Blended Learning – what are the common challenges and solutions?” and “How can trainers design active and collaborative learning?” Educators can find and share over 100 learning activities in the main product of the project Methopedia (methopedia.eu)
Aim: To improve the quality of Blended Learning

Recently developed learning technologies based on collaboration and social interaction can improve the quality of learning. However, this potential will only unfold if institutions implement suitable methodologies and learning cultures, and if instructors become able to integrate active learning by choosing suitable activities.

One important step in supporting pedagogical innovations is to combine learning technologies with collaborative and learner-centred learning activities: group work, learning in projects, working on real problems or complex learning settings like tandem learning, open spaces, web quests, video casts or expert learning.

Training and education will be innovative and foster digital competence if it focuses on both ICT and methodological competences. Through the wiki based community Methopedia (www.methopedia.eu) we support the improvement of educator’s/trainer’s competences for interactive, elaborated and collaborative learning.

Project results:

The European wiki-based community Methopedia for Blended Learning experts to share relevant knowledge and experience. Methopedia is available in four languages and contains about 100 different learning activities and an interactive seminar planer: http://www.methopedia.eu
A Blended Learning Readiness Wiki to support strategic planning, change management and the evaluation of blended learning scenarios at the institutional level: http://blr.comble-project.eu
The Methopedia Learning Designer: an online flash tool to design seminars. It is available on the Methopedia website and via: http://designer.methopedia.eu

Fuente:

Buenos Aires International Book Fair looks to the future through the past

2010-08-19T20:10:00.000-07:00

Buenos Aires serves up the highest density of booksellers per square metre - and a vibrant publishing scene. At the country’s own annual book fair in Buenos Aires the buzz was all about its Guest of Honour appearance in Frankfurt.
By Liz Bury

Argentina’s celebration of 200 years of independence in 2010 will be marked in Europe through its participation as Guest of Honour at Frankfurt Book Fair.

The country’s writers and its literary heritage will be brought into the international spotlight. President Cristina Kirchner is right behind the project which also aims to strengthen political and economic bonds between Argentina and the world. The Argentine publishers’ pavilion will be 450 square metres, and there will be other spaces for exhibitions within the Book Fair; outside it, events are scheduled in Frankfurt and Berlin.

The aim is to use the Frankfurt Book Fair as a springboard to make an impact on the wider European scene. The Argentine minister of foreign affairs Jorge Taiana and the secretary for human rights Eduardo Luis Duhalde will speak at a two-day symposium in Brussels in May, which is designed to promote discussion of Argentine culture and politics, and to look at the changing relationship between Latin America and Europe. During the early part of the 20th Century many Europeans emigrated to Argentina, and this influence can be seen in its culture, its literature and in the population of the city of Buenos Aires.

At the country’s own annual book fair in Buenos Aires, the talk was all about Frankfurt. The question on everybody’s lips was who will be attending Frankfurt in October, with many publishers and authors hoping for sponsorship. It is expected that 45 Argentine writers will travel to Frankfurt for the Book Fair.

Five anthologies of Argentine literature are being produced. They are: short stories, poetry, essays, children’s literature and a collection of works by disappeared writers or from books banned under the military dictatorship of the 1970s and 1980s.

Ambassador Magdalena Faillace, who is in charge of Argentina’s participation at Frankfurt, says that a new generation of writers is blossoming. She points to, for example, El secreto de sus ojos, the film based on Eduardo Sacheri’s novel La pregunta de sus ojos, which won an Oscar for the Best Foreign Language Film at the 82nd Academy Awards in March 2010.

Faillace says: "We are a young country remembering 200 years of history. The Argentine present is looking back to the military putsch in 1976. These dramatic issues are still in our novels, the arts and all media."

The anthologies will cover a broad range of writing dating back more than 100 years, with many works being translated into English for the first time. The poetry collection is being edited by Daniel Samoilovich and includes 40 Argentine poets born between 1892 and 1951. Poems by Oliverio Girondho, for example, will be translated for the first time. The anthology of short stories, edited by Sylvia Iparraguirre, will follow a similar pattern, beginning with works written at the start of the 20th Century, up to more recent stories.

It is hoped that the anthologies will promote cultural exchange between Argentina and Europe, and encourage the buying and selling of rights among foreign publishers.

Fuente:http://www.book-fair.com/en/fbf/news-media/newsletter/may_2010/01939/

Frankfurt SPARKS: Digital initiative brings industries together

2010-08-19T19:25:00.000-07:00

In the digital world, content is no longer bound to a particular medium. Creative industries are growing closer together. But how is that reflected in day-to day business? We asked that very question.The digital initiative Frankfurt SPARKS connects publishers with technology providers and creative industries. This viral video shows how quickly this is all happening.
We would like to thank: Messe Frankfurt, Literaturhaus Frankfurt, Fiftyeight 3D, Bosworth Edition

Two players from the technology sector explain what this networking among industries looks like in practice. We spoke with Brad Inman, CEO of Vook, a company specialised in enhanced e-books. We also spoke with Michael Neidhöfer, CEO of the startup Netbiscuits, which develops software for mobile websites
Is it a book? Is it a video? It’s a vook!
Enhanced e-books are the next big thing. The selection of e-books with audio and video material is still modest, but many publishers are already working meticulously on new formats to enrich texts with videos, photographs or maps. Vook founder Brad Inman is convinced that with enhanced books, publishers will even reach people who are lazy about reading.

Brad Inman, CEO and founder of Vook
Frankfurt Book Fair: Are you already doing business with neighbouring creative industries (including, but not limited to, games, merchandising, photography, video, mobile, etc.)? With which industries are you especially interested in collaborating?

Brad Inman: Vook collaborates with creative content holders of all forms. We have partnered with book publishers to bring their content alive with new video and previously existing footage. Vook has also partnered directly with video content holders and matched videos with new text. The Vook "Shepp's Photographs of the World" brings hundreds of photos to life, and our Vook "Best of Times" lights up a collection of artist Jeff Scher's films and blog entries from The New York Times.   As for merchandising, one of the unique features of the Vook is the opportunity for direct advertising, sponsorship or cross selling within the title. A title featuring a famous band can have their Vook sponsored by a guitar brand, or a golf instructor's Vook can sell golf lessons or clubs or golf balls directly within his.

What is so exciting about this new form of mixed media is the opportunity to enhance content coming from any creative industry. Moreover, creators will begin to work with this mixed medium in mind. Before content was only a book, or only a video or only a photograph because that was the only singular medium that was available for expression. Now we are offered the chance to blend content and functionality in a whole new way.
read the complete interview

Content to go - Mobile websites for everyone
How can companies make their content mobile? We wanted to find out from Michael Neidhöfer, CEO of Netbiscuits, a cloud software solution for mobile websites and apps. "Mobile Internet will surpass stationary PCs in just a year or two", he predicts. Netbiscuits will also be in attendance at the Frankfurt Book Fair’s Mobile Hot Spot.

Michael Neidhöfer, CEO of Netbiscuits
Frankfurt Book Fair: With which companies from the creative industries are you already doing business?

"Netbiscuits offers a cloud software service for the development, operation and marketing of mobile websites and apps. We provide mobile Internet platforms for leading online and media companies, including eBay, Universal Music, Axel Springer, Spiegel, MTV and RTL. Netbiscuits delivers more than 3.5 billion mobile websites to its customers worldwide each month. As a technology partner for the mobile channel, Netbiscuits is also already closely connected with the creative industries.

That is why we see great growth potential for the mobile Internet in the future. As a web-based cloud software provider, we are fully prepared to meet the growing demand in all industries for sophisticated mobile websites and apps

Fuente:http://www.book-fair.com/en/fbf/news-media/newsletter/issue_august_2010/02058/index.html

El hombre del millón de libros.Crónica: rutas paralelas

2010-08-13T19:22:00.000-07:00

El viejo Eliseo Torres tenía la extraña costumbre de no querer vender sus libros
. Aquel librero gallego exiliado en Nueva York siempre quería guardarse algún ejemplar. Como si aquello, un reino de un millón de libros, fuera a durar toda la vida. Pero cada vez que Abelardo visitaba su librería de cinco plantas en el Bronx insistía en llevarse lo que podía. Tanto, que un día Eliseo pidió a su dependienta que no dejara entrar más a aquel sevillano pesado. Con la puerta en las narices, pudo darle una tarjeta. "Si algún día Eliseo falta, llámeme". Dos años después, sonó el teléfono. Tras una larga negociación con la viuda, llegó el acuerdo. Abelardo Linares se mudaría a Nueva York y dirigiría durante un año la librería para pagar el precio que habían fijado por aquellas 250 toneladas de papel impreso. Si transcurrido el tiempo no lograba alcanzar la suma, volvería a España con las manos vacías y sin el dinero. Ella, claro, aceptó. A un mes de que se cumpliera el plazo, Abelardo ya empaquetaba su tesoro para llevarlo en barco a Sevilla.

"Con el tiempo he llegado a entenderle. La gente pensaba que Eliseo estaba loco porque iba a pasearse por la librería cuando estaba cerrada, como un fantasma. Al poco de estar ahí, yo también empecé a hacerlo. Y sí, a veces a mí también me cuesta vender algunos libros", confiesa en una de las tres naves de 500 metros cuadrados de Sevilla donde almacena el millón de ejemplares. Además, Linares es poeta, fantástico editor y, probablemente, uno de los libreros de viejo más importantes del mundo. Sus movimientos y precios son la referencia. Renacimiento es el nombre de las dos grandes pasiones que ocupan su vida: la librería y la editorial. Como autor, acaba de publicar su último libro de poesía: Y ningún otro cielo (Tusquets, 2010).

Pero todo el asunto se complica. El descomunal esfuerzo que dedica a cada una de las ediciones de obras descatalogadas, joyas con espléndidas traducciones perdidas en la desidia de un mercado que funciona al peso, no se corresponde con las ventas. Ninguno de los 90 títulos que ha editado este año ha superado los 400 ejemplares. "La gente ya no lee. O peor, lee mal. Los grandes distribuidores se han dado cuenta de que el mercado potencial es la gente que no lee y las librerías están llenas de basura. Volvemos al siglo XVIII, a que lea una minoría", masculla resignado. ¿Y el libro electrónico? No le teme. Al contrario. "Es más democrático. Los títulos podrán defenderse solos, independientemente de quién esté detrás".

A Abelardo, hombre tímido y tranquilo a sus 57 años, el olor de ese viejo papel acumulado le recuerda a cuando bajaba del avión en Río de Janeiro a la caza de libros. Respira hondo. Huele a una suerte de fruta pasada, dice, entre dulzona y agradable. Cuando agarra un libro, cuando rebusca entre alguno de los nueve pisos de estanterías que tiene cada planta de la nave, los dedos delatan al coleccionista. Es esa manera de tocar tan precisa y veloz, de pasar las páginas y señalar con el índice, como fijando las líneas. La misma que descubre a los obsesivos compradores de vinilos cuando escudriñan en una de las cubetas de la tienda de discos. "Es que coleccionar tiene algo de cazador. Hay una parte depredatoria, de ver lo que te falta. Chesterton decía que hay que estar loco por algo para no volverse completamente loco".

Localizar el legado de otros locos también es su trabajo. De vez en cuando recibe la llamada de una viuda para sacarse de encima una biblioteca. Hay que ir, revisar y ofertar. A veces toda una mediocre colección por un puñado de buenos ejemplares. Da igual. La última que se ha quedado: mil libros comprados entre los años veinte y los setenta. Pero escasean ya los buenos lotes. "Las bibliotecas de los que mueren ahora son peores. Empezaron a comprar libros a partir de los años cuarenta y cincuenta y, claro, no es lo mismo que a comienzos de siglo. El valor en esto depende del tono de la época". Esta personal manera de trabajar le ha convertido en personaje de varias novelas. "En una me pintaban como un seductor de viudas para quedarse con sus bibliotecas".
Su colección empezó hace unos 40 años. Ya entonces, cuando de chico perdió uno de sus valiosos ojos, llevaba una libreta donde anotaba todo lo que leía. A los 11 años empezó a escribir sus primeros poemas y en poco, con algo más de 20, llegó a comerse unos 500 libros al año. "Para mí no hay diferencia entre trabajo y diversión", matiza. Ahora va de la nave a casa y de casa a la nave. A pocos kilómetros una de otra desde que se separó de su mujer y buscó un adosado cerca de su millón de libros.

La biblioteca personal de Abelardo también está en el polígono, junto a cajas todavía por ordenar del fondo de Nueva York. Y su colección de poesía es única. Casi todo primeras ediciones. 20.000 títulos conseguidos uno a uno durante toda una vida. Pero está todo tan mal -"tengo demasiados worst seller"- que Abelardo piensa en venderla. "Así quizá podría subvencionar a la editorial. Gracias a la librería he podido invertir varios millones de euros en esto, pero ya no da para tanto", revela mientras con un hilo de voz pretende que no hay para tanto. ¿Dolor? "Bueno... llega un momento en que te das cuenta que nunca lo tendrás todo. Cuando ya has hecho un conjunto, algo que tiene un sentido, tampoco pasa nada si te deshaces de ello. Pero si finalmente la vendo, el precio nunca representará lo que a mí me ha costado reunirla".

Y así, quizá algún día aparezca alguien por las naves de Abelardo y le dé una tarjeta con un número de teléfono. Es posible que no suceda nunca, o que sea mucho más tarde que pronto. Pero podría ser que el absurdo mercado triunfe y que él se canse de todo este asunto y alguien, con el imposible equilibrio entre fuerza, locura y erudición con el que se plantó un día en Nueva York, tenga que conservar y renovar el legado que Eliseo y él construyeron a lo largo de casi un siglo. Si eso pasara, si alguien le buscara un día, lo único bueno es que sería muy fácil encontrarle.

por DANIEL VERDÚ 12/08/2010
Fuente:

Youtube reclama su sitio en los museos

2010-06-16T16:40:00.000-07:00

Youtube, que acaba de celebrar cinco años desde que se colgó el primer vídeo, ha anunciado un acuerdo con la Solomon R. Guggenheim Foundation para crear 'YouTube Play', una bienal de vídeo creativo con el objetivo de descubrir y presentar los talentos más excepcionales en el ámbito del vídeo online de todo el mundo.

El jurado estará formado por figuras destacadas del mundo del arte, el diseño, el cine y el entretenimiento y su cometido será seleccionar un máximo de 20 vídeos de entre los que se hayan propuesto en todo el mundo para su presentación simultáneamente en el Solomon R. Guggenheim Museum el 21 de octubre de 2010 y los museos Guggenheim de Berlín, Bilbao y Venecia, además de en el canal especial de YouTube Play, 'www.youtube.com/play'.

"La videocreación online es una de las formas de expresión personal más innovadoras y rotundas en la actualidad", afirmó el director del Solomon R. Guggenheim Museum & Foundation, Richard Armstrong. "YouTubePlay demuestra que todo esto está al alcance de cualquiera que disponga de un ordenador y de conexión a Internet", añadió.

La subdirectora de la Institución destaca que en los últimos años se ha producido un "cambio paradigmático en la cultura visual". Las prácticas artísticas contemporáneas, afirma, "han absorbido la imagen en movimiento y ahora somos testigos del poder que tiene Internet para catalizar y difundir nuevas formas de expresión en medios digitales, entre las que se incluye el vídeo online".

En la misma línea, el director senior de marketing de Youtube, Es Sanders, señaló que "YouTube ha redefinido la cultura mediática al cambiar la manera en que el mundo crea, distribuye y ve los vídeos".

Los participantes podrán presentar vídeos nuevos o ya existentes, siempre que hayan sido creados en los dos últimos años, subiéndolos al mencionada canal de YouTube. La duración máxima de cada clip será de 10 minutos y cada participante proporcionará un texto escrito sobre su trabajo. El plazo está abierto hasta el 31 de julio.

Los creadores de los 20 vídeos seleccionados por el jurado serán invitados a participar en el evento que se celebrará en Nueva York el 21 de octubre, y sus vídeos están visibles al público hasta el 24 de octubre en la sala Tower 2 del Museo.

Fuente:
http://www.elmundo.es/elmundo/2010/06/14/cultura/1276521925.html

¿Cuáles son las editoriales más populares en Facebook?

2010-04-03T09:44:00.000-07:00

Se puede descargar una copia del documento en PDF a través del siguiente enlace o leer el artículo completo en: http://bit.ly/%20at0ivI

Las primeras conclusiones a partir de la infografía son:
Es posible que entre el 5 y el 10% de las editoriales españolas estén presentes en Facebook.
La mayoría de los perfiles están entre 500 y 2000 fans o amigos si bien hay que tener en cuenta que no es lo mismo el número de fans según el tamaño de la editorial. Normalmente las grandes editoriales deberían contar con un número de fans mayor mientras que las pequeñas quizá cuenten con seguidores más fieles.
Las editoriales grandes han optado por la creación de las páginas mientras que las pequeñas prefieren los perfiles.
Parece que los fans son más difíciles de conseguir posiblemente por el caracter unilateral que indicábamos antes. La reciprocidad hace que, como pasa en Twitter, sea más sencillo conseguir seguidores.
Destacan las siguientes editoriales por número de fans
Grandes: Me gusta leer con más de 6600 fans.
Medianas: MAD con más de 3700 fans.
Pequeñas: Blackie Books con más de 3200 fans
Destacan las siguientes editoriales por número de amigos:
Grandes: Esfera de los libros con 5000 amigos.
Medianas: Lengua de Trapo con más de 4900 amigos.
Pequeñas: Actar con más de 4900 amigos.
Tres editoriales cuentan con perfil y página: Lengua de Trapo, Esfera de los libros y Blackie Books, con un importante número de seguidores.
Se han detectado presencia de editoriales que teniendo un importante número de seguidores, parece que han finalizado la actividad en el canal.

Fuente: http://www.anatomiadelaedicion.com/

La biblioteca nacional almacena al año 300 TN de co2 en los libros

2010-03-19T14:28:00.000-07:00

La BN [España] recibe cada año 240 toneladas de publicaciones que almacenan alrededor de 300 toneladas de CO2 entre las páginas de sus libros, grabados y colecciones, ya que el dióxido de carbono que almacenan los árboles permanece en los productos de papel que se fabrican posteriormente con ellos.Así lo explicó este miércoles el presidente de la Asociación Española de Fabricantes de Pasta, Papel y Cartón (Aspapel), Florentino Nespereira, durante la presentación en Madrid de su estudio "Árbol Papel Planeta". El informe ha sido realizado por Aspapel y otras 10 organizaciones sectoriales representantes de impresores, editores de libros, empresas de marketing directo y el sector de la transformació n, como fabricantes de embalajes de cartón ondulado y de cartón estucado, de bolsas, sobres, carpetas o cuadernos. Entre otras cuestiones, el trabajo concluye que leer un periódico en papel "tiene menor impacto en el calentamiento global que 30 minutos de lectura de noticias en Internet", o que la sustitución de los embalajes de plástico reutilizables por embalajes de cartón ondulado "rebajaría las emisiones anuales de CO2 de España en 133.480 toneladas", tanto como si se retiraran de la circulación 78.518 automóviles. El sector de papel afirma también que las emisiones de sólo cinco "cheeseburgers" o un viaje en coche de 70 kilómetros equivalen a las emisiones asociadas al correo postal recibido anualmente por hogar, y que las plantaciones para papel de España almacenan 50 millones de toneladas de CO2. El impacto en el calentamiento global del uso en la enseñanza de libros de texto impresos en papel es casi diez veces menor que el uso de documentación electrónica, y sólo leyendo más de 33 "e-books" de 360 páginas cada uno esta opción "puede resultar preferible al papel desde el punto de vista de mitigación del cambio climático". CORREO POSTAL Y VIRTUALEn cuanto al correo, el estudio revela que el usuario medio de "e mail" en la oficina emite al año 131 kilos de CO2 equivalente, mientras que las emisiones asociadas al postal recibido anualmente per cápita suponen entre 13 y 26 kilos.Sólo el "spam" mundial genera al año tantas emisiones como las que produciría dar la vuelta al mundo en coche 1,6 millones de veces.En España, la madera con la que se hace el papel se planta y se cultiva en 430.000 hectáreas de plantaciones de pino y de eucalipto, que están "continuamente regenerándose y replantándose" . Así, por cada tonelada de papel que se fabrica se plantan y cultivan seis nuevos árboles. Estas 430.000 hectáreas de especies de crecimiento rápido, pino y eucalipto, almacenan 50 millones de toneladas de CO2 equivalente. "Las plantaciones forestales son claramente sumideros de CO2. Hacer papel no va contra el bosque, sino que los hace crecer", concluyó Nespereira. Aspapel asegura que éste es el material que más se recicla, con un ahorro de emisiones en vertedero de 4,5 millones de toneladas de CO2 al año.

Fuente:
http://ecodiario. eleconomista. es/index. html

De lo analógico a lo digital: Nuevas formas de enseñar y de aprender. Breve visión de las TIC en los centros escolares españoles

2010-03-19T12:44:00.000-07:00

Miquel Àngel Prats i Fernández, Investigador responsable de Proyectos, Group of Investigation PSITIC of the University Ramon Llull of Barcelona

La educación y las nuevas tecnologías siempre plantean controversias. Más allá de la mera introducción de la tecnología de la información en los centros escolares, el debate fundamental gira en torno a buscar una forma de innovar nuestra metodología y transformar nuestra educación de modo que refleje el mundo que nos rodea.
Como veremos más adelante, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son una excelente manera de perseguir este cambio. En este artículo subrayamos los aspectos que, directa o indirectamente, afectan, influyen, facilitan y dificultan la transición de una escuela analógica a una digital.Partimos del principio que, en muchos casos, las escuelas españolas siguen trabajando con un paradigma analógico de la educación. Eso significa, entre otras muchas cosas, que los centros escolares no han podido liberarse de una estructura rígida: basan sus recursos educativos (demasiados libros de texto) en formas fijas de evaluación, usan muy pocos conocimientos globalizados y trabajan dentro de espacios de aprendizaje muy específicos (aulas). En las aulas españolas actuales el uso de las TIC es mínimo. Podríamos dar numerosos ejemplos de centros que siguen rigiéndose por una filosofía más propia del siglo XIX (industrial) que del siglo XXI (de la información), pero muchos autores –no en vano– ya han sostenido que actualmente tenemos escuelas del siglo XIX, profesores del siglo XX y estudiantes del siglo XXI.En la primera parte del artículo resumimos brevemente la relación entre la sociedad y la tecnología y, por consiguiente, identificamos algunos supuestos previos que nos permitirán entender mejor el contexto socioeducativo actual en relación con las TIC. En la segunda parte analizamos las distintas características que definen la fase de transición de la escuela analógica a la digital. Por último, concluimos con una serie de propuestas para conseguir que las escuelas digitales sean una realidad.

Fuente: http://www.elearningpapers.eu/index.php?page=doc&doc_id=15792&doclng=7&lng=es

Impulsan la libre circulación del libro

2010-03-19T06:57:00.000-07:00

El miércoles 17 de marzo finalizó la Reunión Técnica del Mercosur Cultural que se llevó a cabo en la sede de la Secretaría de Cultura de la Nación, y contó con la presencia de representantes de Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay, Bolivia, Chile y Venezuela.Luego de una revisión sobre la actualidad de las Industrias Culturales, los asistentes firmaron una declaración conjunta para impulsar la libre circulación del libro entre dichos países. El acuerdo se orienta hacia el impulso de una política sectorial común, la promoción de políticas públicas para la industria editorial, la realización de ferias del libro regionales, y la armonización del marco jurídico-administrat ivo para asegurar la protección de los derechos de autor, entre otras cuestiones.Además, se acordó profundizar el trabajo realizado por el Sistema de Información Cultural del Mercosur (Sicsur) en el relevamiento de la producción cultural, atendiendo a la necesidad de demostrar con datos estadísticos el potencial de las industrias culturales para las economías de la región.El Sicsur es un ámbito específico para la generación de datos válidos sobre la economía cultural de la región y de cada uno de los países integrantes. Se compone de diferentes secciones de relevamiento, medición y procesamiento de información: estadísticas culturales, mapa cultural, comercio exterior, legislación, documentos y publicaciones.

Fuente:
http://www.sicsur.org/

Comentarios de la situación de la bibliotecas en Chile

2010-03-04T08:01:00.000-08:00

A raíz del terremoto y el tsunami en Concepción, varias bibliotecas quedaron destruidas, a continuación les invito a revisar la blog Doñihue Lee, donde apreciará comentarios e impresiones vividas por nuestros colegas chilenos

http://www.bibliodonihue.blogspot.com/

Las bibliotecas se vuelcan en Internet

2010-03-04T05:05:00.000-08:00

Europa responde al proyecto de Google de digitalizar 15 millones de libros

A la gran fuente de conocimiento que es Internet le faltaba una gran parte de la sabiduría universal: la contenida en los libros. Google se ha propuesto paliar este déficit con Google Print, un proyecto para digitalizar 15 millones de libros de algunas de las más importantes bibliotecas del planeta, y ponerlos a disposición de los internautas. Su ambiciosa misión, "organizar la información del mundo", se ha topado esta vez con el recelo de la vieja Europa, expresado con mayor vehemencia desde Francia, que teme que el enorme poder de Google, unido al "criterio anglosajón" que aplicará al seleccionar las obras, amplíe el dominio de EEUU en el mundo digital en detrimento del patrimonio cultural europeo.

Autor: Por NACHO ROJO
Fecha de publicación: 16 de junio de 2005
Google Print
De entre los numerosos proyectos que ha puesto en marcha Google recientemente, hay uno que destaca por su gran envergadura: Google Print. El popular buscador ha llegado a un acuerdo con cinco grandes bibliotecas (las de las universidades de Michigan, Harvard, Stanford y Oxford, y la Biblioteca Pública de Nueva York) para digitalizar y ofrecer en Internet unos 15 millones de libros de aquí a 2015.

Desde print.google.com se pueden realizar búsquedas sobre el texto completo de las obras digitalizadas, aunque sólo es posible consultar íntegras aquellas que estén en el dominio público, esto es, las que ya no tengan derechos de autor. De los libros con copyright, Google Print ofrece información bibliográfica y fragmentos (en ocasiones sólo la frase o párrafo que contiene el texto buscado) como vía para venderlos a través de tiendas online como Amazon, Barnes&Noble.com o Booksense. También muestra los títulos cedidos por las editoriales, de los que se consulta la página donde aparece el texto solicitado y algunas páginas anteriores y subsiguientes.
Google Print no se limita a mostrar un 'pantallazo' de la página del libro que contiene el texto buscado (que aparece resaltado en color). Localizado el libro, se puede lo repetir la búsqueda o realizar una nueva dentro del mismo ejemplar, leer reseñas y críticas de la obra, encontrar información relacionada (por ejemplo, otras páginas web que mencionan el libro) con la edición y el editor, comprarlo online o situar una biblioteca donde esté disponible.

No se trata, según afirma Google, de facilitar la lectura en la Red de un libro de principio a fin, sino de ayudar a descubrir nuevos títulos: "es como ir a la librería y hojear, sólo que con el toque Google". Como indica en la declaración de intenciones de otros tantos proyectos, "la misión de Google es organizar la información del mundo", y en este caso se añade que "mucha de esa información no está todavía online", por lo que Google Print "aspira a poner el contenido de los libros donde se puede encontrar de forma más sencilla, en los resultados de búsqueda de Google". De hecho, el buscador genérico (google.com) ya coloca en la parte superior de la página de resultados un icono que muestra enlaces a libros.

Google prevé invertir alrededor de 150 millones de euros para completar el proyecto, todavía en fase beta (en pruebas), que seguramente tenga continuidad dentro o fuera del buscador: "La mayoría de los conocimientos del mundo se habrán digitalizado y estarán disponibles de aquí a dos décadas", según Michael A. Keller, de la Biblioteca de la Universidad de Stanford, centro donde estudiaron los fundadores de Google, Sergey Brin y Larry Page.
Esta ambiciosa iniciativa, que de entrada suena como una gran herramienta para difuminar las fronteras del conocimiento y un magnífico servicio para la comunidad internauta, se ha recibido con cierto temor en algunos círculos culturales y políticos europeos. Que sea una empresa privada estadounidense, con afán de lucro, la encargada de 'expandir la cultura' según criterio propio es un desafío a Europa, como expresaba un artículo de Le Monde firmado por el director de la Biblioteca Nacional de Francia, Jean-Noël Jeanneney, quien muestra su recelo ante las intervenciones sobre el patrimonio cultural y ante el dominio de EEUU en el mundo digital. Europa pretende reaccionar para que no se amplíe la brecha entre la cultura europea y anglosajona, con mucha más presencia en Internet.

Fuente: http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2005/06/16/142975.php

Internet nos haría más inteligentes, pero con menos concentración

2010-03-04T04:58:00.000-08:00

Leticia Vindas

Las posibilidades de interconexión que tendrían los individuos en el año 2020 podrían incentivar el aumento de su inteligencia , al tener acceso a mayor conocimiento.
Sin embargo, entre tanta cantidad de información, la profundidad de lectura y el nivel de concentración podrían afectarse.
Un estudio del Pew Research Center y elaborada por Janna Quitney Anderson (Universidad de Elon) y Lee Rainie (Pew Internet & Live Project) reveló que de 895 expertos, el 78% concordó que en diez años la población conectada en el mundo mediante Internet podrá tomar mejores decisiones y aumentar su intelecto.
Sin embargo, un 18% apoya un estudio anterior de Nicholas Carr llamado “¿Nos hace Google más estúpidos?”, donde indica que el intenso uso de la web altera el coeficiente intelectual y la concentración de los usuarios.
La premisa coincide con un estudio de la University College of London, publicado días atrás , donde se afirmó que la característica de “no linealidad” de la red ha hecho que la población, principalmente la joven, padezca de problemas en su concentración.
En cualquiera de las dos posturas, los expertos apoyan que los métodos de búsqueda en Internet cambiarán las capacidades cognitivas de los usuarios.
“No tendremos que recordar mucha información, pero tendremos que pensar mejor y tener habilidades más críticas”, destacó el estudio.

Fuente: http://www.elfinancierocr.com/ef_archivo/2010/febrero/28/tecnologia2277479.html

Mercadeo Editorial en el año 2010: ¿Quo Vadis?

2010-03-04T04:56:00.000-08:00

Por: Jorge Alfonso Sierra Q.
Visto desde fuera, el marketing editorial parece algo compacto ya que, siendo el libro un único producto, no deberían existir mayores complicaciones para su distribución y comercialización.
Pero sucede que no.
El libro es un elemento tan complejo en su misma conformación y contenido, que entre unos y otros
-dependiendo del área del conocimiento que abarquen o los fines que persigan– existen tantas diferencias como las que observamos entre distintos medios de transporte de pasajeros, digamos, entre el avión y el resto de los vehículos.
Cuando en el mundo editorial estas no tan sutiles diferencias las ignoramos, empezamos a dar tropezones, a confundirnos y a ver que los lectores, investigadores o estudiantes –esos clientes que pretendemos- son tan inasibles como peces en el agua; o tan invisibles como un unicornio azul.
En el imaginario colectivo –y mucho entre la colectividad más afín al libro como los promotores de lectura, los docentes y hasta los lectores consuetudinarios– se cree que el mundo editorial se mueve en su gran mayoría en la literatura y, por ende, en las librerías. La sorpresa surge cuando se sabe que si de números se trata, de lejos existen otros ámbitos del libro que facturan muchísimo más en dinero o abarcan a públicos mayores.
Sin hablar de muestras ni de botones, existe por ejemplo el mundo del libro de texto, que inicia desde preescolar, pasa por primaria, secundaria y llega a la Universidad. Por ahí se cuelan sigilosos el libro técnico y el de ampliación del conocimiento. Y este es un mundo tan descomunal en obras impresas y adquiridas, que las cifras en millones de dólares por regiones, superan los 3 dígitos.
Si se le sigue la huella a ese libro de texto, llegamos al de actualización, que es el dirigido a profesionales y técnicos de todas las áreas. Y allí predominan, de lejos, los libros orientados a abogados, contadores, médicos, administradores de empresas, economistas y gerentes. Siendo un poco más perspicaces, notamos que muchos libros que bailotean entre “autoayuda y dirección” se mueven en estos segmentos de mercado. Casos como “Quién se ha llevado mi queso”, todas las obras de Steven Covey y hasta las del ya legendario Og Mandino, son prototípicas de este modelo de obras.
No incluimos aquí los libros dirigidos a maestros que, como el caso de España y Colombia, con Cooperativa Editorial Magisterio, se ha demostrado ser un segmento de mercado sumamente atractivo y necesitado de obras que les aporten y les den, aparte de un reconocimiento implícito a su labor, nuevas visiones y perspectivas. Igualmente hay una editorial argentina que se ha dedicado a publicar libros especializados exclusivamente para el gremio de los bibliotecarios.
Para cada una de este tipo de obras se esgrimen y aplican diferentes tácticas y estrategias buscando que su comercialización arroje los resultados esperados.
Veamos por último –y sin que esto quiera decir que se agota aquí el análisis– al que fuera hasta hace pocos días el eslabón más productivo y rentable, desde el punto de vista económico, del mundo editorial: las enciclopedias.
Vendidas con el sistema conocido como “puerta a puerta”, “placismo” o “cambaceo”, se ha venido desmoronando, poco a poco, hasta llegar al día de hoy a tener todos los semáforos en rojo.
En efecto, desde la explosión del Internet en todos los ámbitos de la sociedad –más o menos hacia finales del año 2000– y luego del advenimiento de Wikipedia y su agigantado posicionamiento como “la enciclopedia a consultar”, sin olvidarnos ni un ápice de Google y de Webs como “El rincón del vago” y “Magister”, la venta de Enciclopedias y su negocio como tal, si no modifica drásticamente su modus operandi que hasta ayer le dio tan buenos resultados a sus editores y comercializadores, tienen sus días no solo contados, sino contadísimos.
¿Qué existe entonces en el fondo de todo esto? El que cada libro es un ancho mundo aparte, que merece y necesita mecanismos de difusión novedosos y disímiles, y que estaremos perdidos, muy perdidos, si seguimos dando pábulo a la idea de que leer es solo leer literatura, y que solamente el sistema de venta de Enciclopedias es que el tiende a quedar ya como un vago recuerdo.
Por ahí asoman sus dientes, filosos y brillantes, el Kindle, el Sony Readers, el iPod de Apple, así como los trabajos que ya realizan Dell Computer y Google por diseñar y comercializar sus propios lectores de libros electrónicos. Un disparo de “misil teledirigido” directo al mundo del libro de la literatura, aunque muchos aún, como pasó con los editores de Enciclopedias en el reciente pasado, no lo quieran ver ni admitir.
Un análisis que haremos en nuestro próximo boletín.
Por ahora invocamos al viejo Diógenes, para que con su lámpara nos ayude a encontrar el camino en estos días aún de sol para el mundo editorial.
Comentarios a este artículo: jasierra@mercadeoeditorial.com

Una editorial peruana presenta en Cuba el libro más grande y el más pequeño del mundo

2010-02-19T13:29:00.000-08:00

El Tiempo, Colombia
Sus dimensiones van desde los cuatro metros de alto hasta apenas cinco milímetros. La exposición empezó este martes en la XIX Feria Internacional del Libro de La Habana y su mayor atractivo es el ejemplar de cuatro metros de alto y 2,5 de ancho con 150 páginas, que reúne pensamientos filosóficos y puede ser hojeado por el público. La editorial "Los libros más pequeños del mundo" organizó su traslado en un avión comercial de Lima a La Habana, donde se exhibe por primera vez fuera de Perú, después de que en 2009 recorriera las principales ciudades de ese país andino. "Como sabemos que el pueblo cubano es lector al 100 por ciento, decidimos sacarlo por primera vez fuera Perú para traerlo a la Feria de La Habana", dijo el director para Centroamérica y Caribe de la editorial, Luis Alberto Ñañez. Según el ejecutivo, el "libro más grande del mundo" tardó un mes en ser confeccionado a mano y el aspecto más difícil del trabajo fue prensar sus páginas plastificadas y crear una carátula que fuera "rígida" y "liviana" al mismo tiempo. Para transportarlo a la isla hubo que desarmarlo, pues no cabía por las puertas del avión, y una vez en La Habana demoraron una semana en prensarlo nuevamente. El peso del ejemplar es de unos 230 kilogramos -380 con el pedestal que lo soporta- y su costo en materiales se calcula en unos 16.000 dólares. Su título es "Lo más selecto del pensamiento universal" y reúne una selección de pensamientos de filósofos y sabios de todo el mundo que la editorial peruana comercializa habitualmente en seis tomos de tamaño ordinario. Ñañez señaló que, de acuerdo con las investigaciones del grupo editorial, el récord del libro más grande del mundo estaba antes en México, con uno que medía poco menos de 2 metros, por lo que espera que el Libro de Récords Guinness se interese en el ejemplar peruano. "Lo que buscamos es incentivar la lectura con estas novedades y resaltar el cariño y el significado del libro en sí, que no puede ser sustituido por Internet o por los discos", afirmó. "El reconocimiento vendrá por su propio peso", añadió, y resaltó que la editorial planea promoverlo en otras ferias internacionales, por lo que de Cuba viajará a la República Dominicana, Costa Rica y Panamá. En el caso del que califica como el libro más pequeño del mundo, explicó que es una Biblia de cinco milímetros de alto por seis de ancho, que la editorial comercializa desde hace tiempo. El Libro Guiness recoge el récord del Corán más pequeño del mundo con 1,7 centímetros de alto por 1,28 de ancho, mientras que en internet existen otras referencias de ejemplares de tan solo 7 nanómetros de diámetro, que necesitan ser leídos con equipos de resolución especial. Según Ñañez, en el Museo de Roma existe un ejemplar que reúne siete padres nuestros en siete idiomas diferentes, que es reconocido como el más pequeño del mundo, pero "es un poquito más grande" que el peruano.

Fuente: http://www.eltiempo.com/vidadehoy/feria-del-libro-de-cuba_7225588-2

Las bibliotecas se niegan a pagar el canon de 20 céntimos por cada libro que prestan

2010-02-19T07:33:00.000-08:00

Pagar derechos de autor no es exclusivo de Internet ni algo que sólo tenga que ver con reproductores MP3 o impresoras. ¿Sabía usted que las bibliotecas tienen que pagar 20 céntimos de euro en concepto de canon por cada libro que hay en sus estanterías? Estado, comunidades y ayuntamientos están obligados desde hace dos años a contribuir económicamente con los autores cuyas obras son ofrecidas a préstamo. Sin embargo, prácticamente nadie está cumpliendo la normativa.El 14 de junio del 2007, el Congreso de los Diputados aprobó la Ley de la Lectura, del Libro y de las Bibliotecas, en la que se reguló la remuneración para los autores por el préstamo de sus obras. El Ministerio de Cultura asumió el pago de todos los préstamos habidos en España en 2007, esperando que al año siguiente comenzara a funcionar la recaudación. Al año siguiente, por contra, sólo cuatro comunidades abonaron su correspondiente tarifa: Navarra, Madrid, Aragón y Murcia pagaron 20 céntimos por cada préstamo que se hizo en sus bibliotecas municipales y autonómicas en 2008. El año pasado, 2009, únicamente lo hicieron las dos primeras, Madrid y Navarra. La Consejería de Cultura de la Comunidad de Madrid ha reconocido a El Confidencial que pagó 36.004,31€ por este concepto en 2009.Cedro, la institución gestora y recaudadora de los beneficios derivados de los derechos de autor de los escritores españoles, creen que las CCAA no pagan o se niegan a pagar escudándose en que el Real Decreto que regula este canon, que debió promulgarse en 2008, sigue sin promulgarse a día de hoy. Una de las CCAA que no está abonando ningún dinero es la Comunidad Valenciana. Según fuentes la Generalitat, “el Estado Español tiene la obligación de dictar mediante Real Decreto un reglamento que regule la cuantía del canon, con qué criterio se recauda y cómo se paga a los autores”. Y que hasta que esto no suceda entienden que no están obligados a hacerlo.Ante esto, Cedro argumenta que mientras se dicta el Real Decreto hay que tener en cuenta la disposición transitoria “que es lo que tiene validez”. Esta disposición establece “claramente”, según la institución, “tanto la cuantía como el criterio: 0,20 céntimos de euro por ejemplar de obra adquirida destinada al préstamo, así como los que están obligados al pago: siempre los titulares de los establecimientos: unas veces (las menos) el Estado y las CCAA y otras, los ayuntamientos”. Reconocen que “son muchas las CCAA que se niegan a pagar y otras tantas que quieren pagar pero los vacíos legales les impiden hacerlo”.España ya fue multada por la UEUna directiva europea de 1992 obligó al pago de estos derechos de autor a las bibliotecas de la Unión. En octubre del año 2006 el Tribunal de Justicia Europeo condenó a España por no haber transpuesto correctamente el contenido de esa directiva al marco legal español, que en la práctica eximía de generar este pago a los préstamos realizados en todas las bibliotecas que ofrecen este servicio, por ello se comenzó a tramitar el sistema en 2007 pero lo cierto es que los escritores siguen a día de hoy sin percibir su dinero.Conforme a esta regulación, si todas las afectadas por esta ley abonaran la remuneración establecida, según Cedro, la recaudación máxima anual por el préstamo de libros, películas y música rozaría el millón de euros, que deberían repartirse entre los autores de los 41 millones de obras prestadas. En cualquier caso, esta cantidad está muy por debajo de la recauda en otros países por este mismo concepto (Francia 22 millones de euros, Holanda 17 millones o Alemania 13 millones, según datos facilitados por la institución).Cedro distribuyó el pasado mes de noviembre 489.978,26 euros entre 21.668 escritores y traductores de España y de otros países por los préstamos de sus libros en bibliotecas españolas durante el 2007. Fue la primera vez que se remuneraba a los autores españoles por el préstamo de sus obras, desde que se estableció este derecho hace tres años en la Ley del Libro. Esta cantidad procedía del pago que el Ministerio de Cultura hizo a principios del 2008 para remunerar los préstamos del 2007 (asumió de forma extraordinaria ese pago por todas las bibliotecas a las que les correspondía abonar este derecho de autor), y de los pagos efectuados también en el 2008 por diversas instituciones, tales como el Gobierno Foral de Navarra o la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, para remunerar los préstamos de ese ejercicio.

Que Cultura pague la fiestaLa única solución que ven desde Cedro a esta situación es que sea el ministerio de Ángeles González-Sinde quien pague el canon como ya hizo “exitosamente” en 2008. Desde la institución ya han pedido a la Subcomisión de Propiedad Intelectual del Congreso de los Diputados que se cambie la regulación para que no sean los ayuntamientos los que tengan que abonar esta remuneración porque la mayoría de las bibliotecas afectadas por esta regulación son de titularidad municipal, y esto obliga a una micro gestión. Según Cedro, “en todos los países europeos son las administraciones centrales o regionales las que asumen la obligación”.Además, prefieren que el criterio por el que se calcule el pago sea por préstamo realizado y no por ejemplar adquirido para préstamo, y que en ese caso, la cuantía establecida sea de 0,10 céntimos por préstamo.Finalmente, la institución justifica el pago a los autores por el préstamo bibliotecario de sus obras para poder “remunerarles por un determinado uso del fruto de su trabajo, gracias al cual se ofrece un servicio público, de la misma manera que se remunera a quienes facilitan otros bienes y servicios necesarios para ello, como la luz que se consume en las bibliotecas, la conexión ADSL, etc”.

Fuente: http://www.elconfidencial.com/sociedad/bibliotecas-canon-libros-derechos-autor-20100212.html

El libro más grande del mundo

2010-02-04T12:34:00.000-08:00

Es el llamado Atlas Klencke, el mayor esfuerzo realizado en libros de cartografía durante el siglo XVII. Con un tamaño (cerrado) de 0,92 x 1,84 metros, está considerado como el mayor libro del mundo, aunque no el más extenso, cuyo récord lo tiene, al parecer, una enciclopedia china compuesta por nada menos que 11.000 volúmenes.Este extraordinario atlas fue originalmente un regalo del comerciante holandés Yohannes Klencke al rey Carlos III con motivo de su restablecimiento en el trono de Inglaterra en 1660, siendo posteriormente cedido por Jorge III en 1828 al British Museum, donde ha permanecido oculto, restaurándose y reencuadernándose, hasta que finalmente salga a la luz con sus páginas abiertas el próximo mes de abril en la British Library, con motivo de una exposición de mapas cartográficos.

Fuetne: http://www.hoyesarte.com/index.php?option=com_content&view=article&id=3771:el-libro-mas-grande-del-mundo&catid=114:mas-noticias&Itemid=414

Sociedad, tecnología y empresa en un mundo gobernado por los nativos digitales

2010-01-26T12:19:00.000-08:00

José Manuel Angioletti de Telefónica S.A.
¿Cómo van a convivir la nueva ola tecnológica digital con el nuevo capital humano y la sociedad resultado de esta crisis ecnonómica? Este ameno artículo responde a esta interesante cuestión.
Este artículo está escrito con la idea de clarificar cómo van a convivir la nueva ola tecnológica digital con el nuevo capital humano y la sociedad resultado de esta crisis económica. Las Tecnologías de la Información, al aumentar su grado de transparencia y apertura, en un proceso irreversible de aproximación y cercanía a lo cotidiano, lo empapan todo y pasan a convertirse en una materia cuya comprensión requiere de una visión multidisciplinar en ocasiones más social que técnica.
Nativos digitales. Una nueva generación.

Para todos los que tenemos más de 30 años la informática, el móvil o internet llegaron a nuestra vida pasada la infancia. En la mayoría de los casos desde el entorno universitario o en la empresa donde trabajamos.
Partiendo de un entorno recientemente electrificado y analógico, los trabajadores del conocimiento desarrollamos las tecnologías de la información y las comunicaciones desde mediados del siglo pasado haciéndola llegar a toda la sociedad. Una nueva generación se está beneficiando de este desarrollo haciendo un uso naturalizado de la tecnología desde su nacimiento. Esta generación bautizada como Digital Natives fue mencionada por vez primera en 2004 por Marc Prensky en un trabajo titulado “The death of command and control” (La muerte del mando y control). Conocida también como generación Basic por haber sido educada desde la escuela con el apoyo de la informática.

En base a esta disponibilidad y uso de las tecnologías las diferencias generacionales son muy marcadas. Así podemos diferenciar entre:
Nativos Digitales: Nacidos a partir de 1995 en los países desarrollados en un entorno ya digitalizado. Integrado tanto por aquellos que solo usan la tecnología pero no se interesan por entenderla y los que la utilizan, conocen y adaptan para su uso. Estos últimos serán los nuevos trabajadores del conocimiento.
Inmigrantes Digitales: Agrupables entre trabajadores del conocimiento que crearon, desarrollan y usan la tecnología, ejercen como guía de los nativos digitales y los meros usuarios de la tecnología que se han adaptado a un uso básico de las tecnologías.
Analfabetos Digitales: Ni conocen ni utilizan la tecnología. Afortunadamente gracias al esfuerzo político y social de alfabetización digital de la población en todo el mundo, la brecha digital se va reduciendo entre unos y otros.
SI tenéis duda de si pertencéis o no a esta generación, podéis compararos en youtube con Andy: http://www.youtube.com/watch?v=79IYZVYIVLA&feature=channel_page
Evolución de la Tecnología

En un periodo reciente y corto de tiempo la evolución de los tres recursos computacionales (proceso, almacenamiento y red) ha ido desde un esquema centralizado (Mainframe) hacia un modelo distribuido (PCs y sistemas abiertos) que en su última fase ha evolucionado al mundo actual de Internet disperso y social. En torno a él se ha desarrollado una auténtico torbellino convergente al que se añaden internet y las redes móviles como plataforma de uso generalizado de las nuevas tecnologías por parte de toda la sociedad para comunicarse entre sí y con las empresas e instituciones de una forma fácil y barata nunca antes conocida A esta combinación tecnológica y social se le denomina Social Media y será el principal factor de desarrollo personal, económico y social para los Nativos Digitales en la nueva sociedad emergente.
Un nuevo entorno económico
Las TIC permitieron el desarrollo reciente de una economía que alcanzó los mayores niveles de crecimiento económico conocido hasta la fecha. Desde el pinchazo de la burbuja tecnológica, que acabó con una corriente especulativa muy fuerte producida entre 1997 y 2001, la industria entró en un proceso de desarrollo e innovación muy fuerte en paralelo a una digitalización social creciente.
Ahora, de nuevo otra burbuja financiera del exceso, esta vez global y súbita nos pone en la encrucijada a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones convertidas en una Tecnología Digital Social como palanca de la transformación social y recuperación económica.
Que nadie lo dude, la crisis con su ajuste pasará. No estamos aún en condiciones de decir cuando, pero una vez superada, todo será muy distinto a como hasta ahora hemos conocido. Vivimos hoy un momento disruptivo donde la transformación será el resultado de la coincidencia de factores de índole socio-económica, tecnológica y demográfica.
La actual situación económica a la que cabe añadir la medioambiental, impulsará un cambio en nuestra forma de vida y servirá de palanca a la innovación en todos los factores industriales.
Ahora que el mundo físico se nos está quedando pequeño ha llegado el momento de la búsqueda de la óptima asignación de los cada vez más escasos recursos. Y es aquí de nuevo, donde una combinación de tecnología y nuevos valores van a resultar determinantes en el cambio. Cambio que viene acompañado de la mano de un próximo relevo generacional. El capital humano mejor preparado de toda la historia de la humanidad estará en condiciones de afrontar con expectación y optimismo el recién nacido siglo XXI.
Influencia de la tecnología en las personas
La tecnología tiene influencia en las personas. Igual que la Arquitectura modela la vida de los habitantes de las ciudades y edificios que habitan, la tecnología, y no solo con los dispositivos personales, va modelando nuestras vidas casi sin darnos cuenta de una manera natural. Nos facilita nuevas utilidades que influyen en nuestros gestos, comportamientos y valores facilitando el desarrollo de cualidades y actitudes muy positivas para los individuos y sociedades a las que pertenecen.
Gracias a la democratización tecnológica, el proceso es recíproco y las personas también van influyendo cada vez más en la tecnología, principalmente a través de su uso.
En función del conocimiento y uso de la tecnología, podemos encontrar diferentes patrones de comportamiento e influencia que marcan diferentes mentalidades (brain-gap) tanto en el uso y manejo de las tecnologías como en valores sociales de ocio y trabajo.

Los más jóvenes tocan el timbre con el dedo pulgar en lugar de con el dedo índice. ¡El pulgar!, el mismo que usan para jugar con las consolas de videojuegos y con el que se comunican los adolescentes de hoy vía sms por el móvil. Estos hábitos han desarrollado una destreza única en esta generación, dando un nuevo uso a esta extremidad de la mano distinto al que hasta ahora le habíamos dado durante cientos de miles de años.
Y no es esta la única diferencia, las más profundas diferencias están en su forma de actuar con nuevos valores en alza.
¿Le sorprende ver a su hijo haciendo tareas en el PC mientras ve la televisión, atiende el chat y recibe una llamada por el móvil? ¿No entiende cómo puede navegar por internet, chatear y jugar en línea, todo a la vez? Tienen tal cantidad de estímulos visuales y auditivos que han desarrollado como respuesta natural la multifunción, fácil de confundir con la hiperactividad. Son capaces de hacer varias tareas al mismo tiempo y bien.
La tecnología como medio de desarrollo personal
A esta nueva generación, Internet y el nuevo entorno digital, les sirve como medio de expresión que permite compartir emociones e intereses, además de herramienta de trabajo, facilitador de gestiones personales, fuente de información o medio de ocio.
Poco a poco la realidad digital se va convirtiendo en un reflejo real de la existencia física de las personas. Disponen a voluntad de múltiples identidades digitales en las redes sociales (On-demand identity) y vienen a ser representados en la red por su avatar. Dando lugar al hiper-ego compuesto por alteres egos digitales que son creados rápidamente aceptadas como forma de identificación personal en el ámbito social y económico. Esto es lo disruptivo, el uso de la tecnología como base del desarrollo personal, económico y social para conseguir su autorrealización “self-actualization”.
Gracias a esta extensión social de las tecnologías, las personas se sienten más cómodas en entornos cada vez más digitalizados y tecnificados. Esta exposición creciente a lo digital facilita el desarrollo de nuevas habilidades que permiten incrementar la productividad en el uso de estas tecnologías. Entre estas nuevas habilidades podemos citar:
la folksonomía o sistema para clasificar contenidos en colaboración,
una nueva alfabetización SMS de una extrema simplicidad y que desarrolla las capacidades de síntesis,
rapidez a la hora de analizar la información netamente visual,
desarrollo de un pensamiento no lineal y holístico,
capacidades cognitivas más interactivas, interconectadas y multitarea.
Todas estas ventajas derivadas de un uso moderado de las tecnologías no están exentas de alguna amenaza en los más jóvenes que vienen a ser los más expuestos a estos cambios y que puede traducirse en menor afición por la lectura, menor atención y comprensión verbal, disminución de la imaginación y esfuerzo mental (cortar y pegar) y físico (déficit psicomotriz) o el deseo de una inmediatez en los mensajes que se manifiesta en que cesan de leer tras las primeras frases de un texto (si has llegado hasta aquí quiere decir que probablemente fuiste alfabetizado con las letras en lugar de con imágenes o que hemos dado en el clavo con el tema de este artículo). Pese a lo anterior, paradójicamente las nuevas generaciones son las que más se comunican, tanto verbal con el móvil como por escrito por sms, blog, etc. Según Caroline Tagg, lingüista británica, el lenguaje que se utiliza en los mensajes de texto es más parecido al que usamos en una conversación normal que las palabras que usamos en nuestro lenguaje escrito.
Por las características expuestas en el uso de la tecnología, actitudes y habilidades desarrolladas. Esta generación de nativos digitales está en condiciones de desarrollar en mayor medida 6 de los 8 tipos de inteligencia identificados por Howard Gardner: la Inteligencia lingüística, lógica-matemática, espacial, musical, intrapersonal e interpersonal. Sin quedar de lado las inteligencias naturalista y corporal-cenestésica donde la digitalización puede servir de palanca en su desarrollo con iniciativas de “Green-IT” o el desarrollo de actividades físicas asistidas por robot o video-consolas (Wii).
Social Media. Nuevos modelos de relación
La fuerte interacción social y participación activa de las personas en el marco de las redes sociales y comunidades está revolucionando el mundo de las relaciones personales y profesionales. La denominada WEB 2.0 sobre la que se desarrollan las redes sociales y las comunidades, acogen la inteligencia colectiva y facilitan el trabajo colaborativo, propiciando un entorno más abierto a la hora de compartir información y mantener un diálogo.
La tendencia a agruparse en comunidades de interés e ideas facilita el sentimiento de pertenencia a un proyecto común y la implicación en tareas de conjunto. Son personas muy independientes aunque gracias a las tecnologías de la comunicación no están aislados, se muestran mucho más participativos socialmente que sus padres.
Los nativos digitales aportan y comparten. Los tópicos resultan fallidos cuando nos referimos a personas concretas pero si queremos explicar la realidad social debemos ayudarnos de esta segmentación para identificar tendencias. Mientras los inmigrantes digitales han usado la tecnología para buscar información. El perfil tipo del usuario WEB 2.0 (90-9-1). Cada 100 usuarios WEB 2.0. 90 únicamente consultan, 9 participan aportando comentarios y 1 crea contenidos ¿Irá variando hacia una distribución más compensada ( 0-100-100)?.
Educación
Están educándose con la tecnología como principal herramienta docente, variando la forma de aprender tradicional. Actualmente en España según el informe "La integración de Internet en la educación escolar española. Situación actual y perspectivas de futuro", elaborado por Fundación Telefónica, y presentado este pasado 25 de mayo de 2009, más del 70% de los profesores utiliza las TIC en el aula.
A modo de WEBDesk la tecnología les ofrece los llamados Espacios virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEA) compuestos por distintas utilidades:
Buscadores: Google, Yahoo.
Organizadores: Blogline, Diigo, Clipmarks.
Enciclopedias on-line: Wikipedia.
Editores de documentos: GoogleDocs.
Almacenes on-line: Box.
Colaborativas: Netvibes.
Idiomas: Praxis
Manejan mucha información y tiene ganas infinitas de aprender por lo que quieren ser protagonistas de su aprendizaje. Demuestran una gran disposición para la participación activa. Según testimonio de profesores de educación básica, antes si lanzabas una pregunta al aula, dos personas levantaban la mano, hoy son 30 los que lo hacen. Todo un desafío para los profesores que han de cambiar su papel de maestros por el de mediadores del conocimiento. Las materias que enseñan los profesores deben siempre estar ligadas al contexto; primero enseñas la utilidad de la suma para luego enseñar a sumar.
En este nuevo modelo de enseñar prima el aprendizaje colectivo. El conocimiento es del grupo, el profesor es más un guía que un instructor para toda una generación de alumnos del “copy & paste”. Para realizar sus tareas cuentan hoy con un montón de herramientas que les facilitan el desarrollo de sus trabajos. Es creciente el fenómeno del “corta y pega” como modo de resolver las tareas asignadas en la escuela, lo que puede ir en en su contra, pues existe el riesgo de producir toda una generación que ignora en detalle aquello que sabe donde encontrar. Pero en una realidad donde la hiperinformación desborda cualquier capacidad humana, importa menos el detalle del contenido y es más efectivo disponer del mapa de referencias que capacita encontrar con rapidez la información buscada.
Para no perder del todo la referencia técnica en este artículo, os adjuntamos una relación de las herramientas WEB 2.0 y su uso en materia de educación:
Si hemos de caracterizar esta generación de Nativos Digitales podemos hacerlo diciendo que permanecen siempre conectados, comunicándose, socialmente activos, colaborativos y participativos. Son independientes pero no se encuentran aislados. Aún siendo tímidos en el mundo real, se muestran desinhibidos en el entorno digital, donde se pierde el cara a cara, lo que unido a su predisposición a colaborar en la comunidad proporciona una gran potencial de desarrollo. Todas estas cualidades bien aprovechadas permitirán una nueva ola de desarrollo económico social.
Ahora veremos cómo todas estas características van a influir sobre las empresas, las TIC y el trabajo. Los Nativos Digitales que ya empiezan a salir de las escuelas desarrollando los comportamientos anteriormente reseñados y utilizando la tecnología como medio de alfabetización, se irán incorporando a la vida laboral y profesional transformando tanto la empresa como las herramientas de trabajo. Serán un grupo de profesionales multifacéticos e implicados, para los que el trabajo será una más de sus actividades.
Nativos digitales: consumidores y usuarios
La industria de las telecomunicaciones tendrá que adaptarse a los nuevos comportamientos de consumo y a las nuevas actitudes, así como sus trabajadores.
Como consumidores y pese a su juventud, cada vez son más protagonistas, por lo que son objetivo prioritario de campañas publicitarias y nuevos servicios, formando un nicho de mercado cada vez más importante.
Los Nativos Digitales pueden permanecer conectados más de 8 horas y media al día, por lo que su tasa de exposición a la tecnología digital es alta. Se recomienda ver el informe publicado por Injuve (http://www.injuve.migualdad.es/injuve/contenidos.item.action?id=1724774781&menuId=572069434): Adolescentes y jóvenes en la red: Factores de oportunidad.
Comenzaron jugando con videojuegos en el PC o consolas, y viven pegados al móvil, verdadero centro de su vida social.
Ha dejado impactado al mundo financiero la publicación del informe de un adolescente de 15 años llamado Mattew Robson elaborado para Morgan Stanley "How Teenagers Consume Media". (http://www.ft.com/cms/s/0/22666a46-72fb-11de-ad98-00144feabdc0.html). En el mismo se clarifican las pautas de consumo de esta generación que pueden resumirse en la actitud de querer consumir sin pagar. Se desgranan las pautas de consumo en cada uno de los medios:
Radio: Regularmente no escuchan radio y si lo hacen es para escuchar música.
Televisión: Tiene un consumo estacional ligado a acontecimientos deportivos. Son más aficionados a seguir series que a ver películas o programas de entretenimiento.
Periódicos: Muy pocos leen periódicos; si quieren informarse lo hacen a través de Internet en vivo. En cualquier caso si leen los periódicos gratuitos que se sufragan por publicidad.
Juegos: El estereotipo de jugador adolescente está dando paso, con la aparición de la Wii, a la incorporación de toda la familia al mundo de los juegos digitales. La mayoría de los adolescentes con una consola de juegos tienden jugar en períodos largos seguido de más de una hora. Como las consolas ahora son capaces de conectarse a Internet y mantener un chat de voz se está sustituyendo el uso del teléfono tradicional pues se puede hablar de forma gratuita a través de la consola. Un área más donde los nativos digitales no están dispuestos a pagar. Frente a la imposibilidad de obtener gratis juegos para consola, muchos nativos digitales se descargan los juegos para PC.
Internet: Ya sea en la escuela o en casa, cuentan con acceso a Internet. Su uso doméstico se utiliza para la diversión mientras que la escuela (o la biblioteca) es un uso didáctico y para la elaboración de sus tareas. La mayoría de los adolescentes son muy activos en varios sitios de red. Facebook es la más común con una media de > 4 veces a la semana. Los adolescentes lo prefieren a twitter. Fuera de las redes sociales, Internet se utiliza principalmente como fuente de información para una variedad de temas, Google domina este terreno. Algunos adolescentes realizan compras en sitios como eBay. Utilizan YouTube para ver vídeos y algunos lo utilizan como un reproductor de música por tener un vídeo con la música que desea escuchar a jugar en el fondo.
Directorios: No utilizan servicios de directorio tales como páginas amarillas ni tampoco servicios de información telefónica.
Marketing Viral: En principio disfrutan del marketing viral, sin embargo detestan “pop ups” y “banners” como extremadamente molestos e inútiles. No les prestan atención y se perciben con una imagen negativa y les hace sentirse perseguidos. La publicidad al aire libre no suele desencadenar una reacción en los adolescentes, por lo general no están dirigidos a ellos (a menos que sea para una película). Sin embargo, campañas como el GTA: IV caracteres pintados en las paredes de los edificios generan gran interés, ya que son diferentes y hacen que las personas se detengan a pensar en el anuncio.
Música: La música les acompaña mientras están haciendo otra cosa (como viajar o usar un ordenador). Son muy reacios a pagar por ello (la mayoría nunca haber comprado un CD) y una gran mayoría (8 / 10) la descarga ilegalmente de sitios de uso compartido de archivos. Los adolescentes de mayor poder adquisitivo utilizan iPods y los de ingresos más bajos usan teléfonos móviles. Un número de personas minoritario utiliza el servicio de música de iTunes para adquirir su música (legalmente), pero de nuevo este es impopular entre muchos adolescentes a causa de la 'Alto precio'.
Cine: Visitan el cine con bastante frecuencia. Por lo general, acuden con la idea de ver una película en concreto, pero a veces simplemente van y eligen cuándo llegan. Visitan más el cine a edades tempranas (teendom 13 y 14 años). Al serles fácil comprar un DVD pirata de la película en el momento del estreno, y dado que estos cuestan mucho menos de una entrada de cine suelen elegir esta opción. Algunos adolescentes eligen las películas para descargar de Internet, aunque suelen ser de peor calidad, tienen que ser vistos en pantalla pequeña y hay una posibilidad de instalar un virus.
En cuanto a los dispositivos de acceso, el 99% de los adolescentes tiene un teléfono móvil y la mayoría son bastante hábiles con su uso. Debido al riesgo de perderlos, no poseen teléfonos móviles excesivamente caros, salvo los primeros. Por regla general, los adolescentes tienen teléfonos prepago y compañías como Orange acaban de lanzar en el mercado español teléfonos desechables BIC de usar y tirar enfocado a este segmento. Utilizan su teléfono para enviar mensajes y llamar. Utilizan de apoyo Bluetooth, porque es gratuito, para enviar las canciones y los vídeos (a pesar de que es ilegal). Nunca utilizan la melodía ni el logo de la operadora que les da el servicio, los personalizan. No utilizan el móvil como bandeja de entrada del correo electrónico ya que no reciben mensajes de correo electrónico importantes. Ni suelen acceder a Internet por el móvil debido a su coste. Actualizan sus teléfonos cuando lo hace su padre, heredando en las campañas de terminal por puntos el último modelo saliente.
Será la primera generación que trabajará de una manera natural con la informática y las comunicaciones, desarrollando sus tareas en un entorno cada vez más digitalizado e informatizado.
Hijos de la abundancia y consumidores natos, se van incorporando a la generación mileurista, neologismo acuñado en agosto de 2005 por Carolina Alguacil en una carta al diario El País titulada Yo soy 'mileurista'. Conforman una nueva forma de adaptación a la vida moderna donde priman valores de oportunismo y consumismo. Sin grandes proyectos a largo plazo. Lo importante es el presente y se encuentran mejor adaptados a la adversidad que la tradicional clase media. En este sentido y para conocer más sobre el futuro social recomiendo la lectura del libro del economista Eduardo Narduzzi “El fin de la clase media y el nacimiento de la sociedad de bajo coste”. No disponen de una gran capacidad adquisitiva pero son muchos, con criterio propio y compartido en la red. No representan el consumidor medio, mass media, por lo que transformarán la industria al demandar productos mejor elaborados y más singulares. Esta actitud facilitará el cambio de la actual sociedad de consumo transformándola en un sistema más sostenible y equitativo. (http://www.storyofstuff.com/).
Todo va tomando forma. Como alivio a su precariedad económica surge la gratituidad de contenidos en Internet y otras formas de acceso libre a servicios y productos que alivian su situación. En los próximos meses, Chris Anderson, director de la revista Wired, va a publicar un libro titulado Free (Gratis) donde explica su visión sobre la evolución del mercado de las web sociales y otros servicios gratuitos de Internet.
Todo parece indicar que se romperá la tendencia de lo gratis y se volverá a cobrar de nuevo. Este año YouTube perderá 500 millones de dólares, lo mismo pasa con Twitter. Yahoo cerró hace pocas semanas su portal GeoCities. Ni siquiera Facebook o Tuenti son negocio rentable pese a su popularidad. Cada día nacen nuevas webs, pero la publicidad, en pleno retroceso con la crisis económica no dará para financiar a todas. Tal vez el único modelo rentable es el basado en el freemium, ofrecer gratis el 90% de los servicios y cobrar por el 10% restante donde primará una mayor calidad. Regala una cosa y cobra por otra.
Para Chris Anderson famoso por la publicación del libro “The Long Tail”[1] gracias a Internet el mercado atenderá esta demanda, heterogénea y exigente. Gracias al abaratamiento de los costes de distribución pueden venderse desde un portal de Internet pocos productos de muchas clases diferentes, atendiendo los gustos particulares de ese consumidor más evolucionado, maduro y comprometido.
En mercados con una fuerte competencia, como el de las telecomunicaciones, el uso del Social Media para escuchar a LOS clientes es una necesidad. Independientemente del tipo de marca, todas las empresas que quieran sobrevivir en un mundo transformado por las tecnologías sociales, deben ocuparse De lanzar sus propias aplicaciones sociales como medio de generación de valor y buscando relacionarse con sus clientes. Según Josh Bernoff[2], de Forrester, hay dos tipos de marcas en el mercado, aquellas sobre las que hablan sus clientes (talkable brand) y otras sobre las que no (boring brand). Las primeras son las menos frecuentes. Apple´s iPhone es considerada una marca “talkable”. Las compañías serán cada vez más conocidas por lo que se diga de ellas fuera, un motivo más para preocuparse por su reputación y sus productos y servicios serán tanto más exitoso cuanto se hable de ellas (talkable vs. boring marks).
Cómo trabajará la nación de nativos digitales.
Durante el desarrollo del último FORRESTER'S IT FORUM 2009, celebrado en Las Vegas del 19 al 22 de mayo, uno de los temas más comentados entre los CIOs asistentes al mismo es la rápida evolución de la fuerza de trabajo. En 2018, esta generación alcanza la mayoría de edad y empezará su vida profesional en las empresas. El cambio será sociológico más que tecnológico. ¿Cómo incorporar a las nuevas generaciones de trabajadores a la empresa?
Las nuevas generaciones que se integran en el mercado laboral, tienen una filosofía distinta: en vez de dedicar la mayor parte de su tiempo al trabajo, buscan encontrar un balance entre sus deberes laborales, los de la familia, su tiempo libre y sus propios proyectos. Aquellos que ejercen la autoridad en la empresa deben adaptarse a esta nueva actitud.
Para George Kohlrieser, experto en equipos de alto rendimiento, los trabajadores más jóvenes resultan ser mucho más aplicados y eficaces gracias a su experiencia con las tecnologías, crean mejores comunidades que la generación de sus padres. Dan mayor importancia al equilibrio entre la vida y el trabajo, y demandan más tiempo para su vida personal.
Los cambios que marcarán la tendencia en la fuerza de trabajo en un futuro cercano ya están empezando a darse. Cada vez son más los jóvenes profesionales que desarrollan su carrera de forma autónoma sin ligarse a largo plazo a una empresa, por lo que las empresas que quieran hacerse con este valioso capital humano han de ofrecer un atractivo añadido adaptado a esta nueva mentalidad. Achatando su organización, aplicando el pensamiento colectivo a la innovación, facilitando el desarrollo personal y profesional, mediante la puesta en común del saber y facilitando los modelos de evaluación democrática con nuevos planes de motivación y carrera profesional que propicien el surgimiento espontáneo del liderazgo como modelo de gestión de los grupos de trabajo.
Las empresas deberán encontrar una nueva forma de acercarse a esta generación y ofrecerles un trato atractivo, no solamente para que se integren sino para que permanezcan y convivan con los trabajadores y modelos empresariales actuales en una simbiosis que logre incrementar la productividad de las empresas, beneficio que revierte finalmente en toda la sociedad.
La gente trabajará más del 95% de forma colaborativa y sin necesidad de estar cara a cara, explotando recursos como la telepresencia virtual y compartiendo los nuevos valores en alza de la utilidad, eficiencia, aprovechamiento colectivo, coordinación y colaboración, impulsando el desarrollo de la inteligencia colectiva y un comportamiento pro-social.
Eric Schmidt, Director General de Google, ha escrito en 'NewsWeek' las 10 reglas de oro que tiene la compañía para administrar todo el potencial humano compuesto por cientos de 'trabajadores del conocimiento' (término acuñado por Peter Drucker, gurú de la nueva gestión empresarial). Muchas de ellas están ya lanzadas en Telefónica:
Contrata en comité. Todo candidato que entra en un proceso de selección en Google es entrevistado por varias personas procedentes tanto del equipo directivo como de los posibles futuros compañeros. Implicas a los trabajadores en las tareas de contratación de nuevas personas.
Atiende todas sus necesidades. Como decía Drucker, el objetivo es "apartar del camino de los trabajadores cualquier cosa que les pueda molestar". Por ello, Google les proporciona un paquete estándar de beneficios sociales.
Agrúpalos en un solo espacio. Los trabajadores de Google que desarrollan un mismo proyecto están todos en el mismo espacio, a unos pocos metros uno del otro. De esta manera, cuando necesitan preguntar una duda, no tienen que enviar un email o hacer una llamada de teléfono. Schmidt reconoce que, cuando fue contratado en el año 2001 como Director General, compartió oficina durante varios meses con empleados de los que aprendió un montón.
Haz que las labores de coordinación sean fáciles. A pesar de que los compañeros de proyecto se encuentren a escasos metros uno del otro, todas las semanas cada uno de los trabajadores debe enviar un email a sus colaboradores contando qué es lo que ha estado haciendo durante los últimos días. De esta manera, se puede hacer un seguimiento de lo realizado por los demás componentes, y se pueden sincronizar más fácilmente las tareas.
Consume tus propios productos. Los trabajadores de Google utilizan las herramientas de la compañía de manera intensa. No solamente las que son públicas, sino también muchos instrumentos desarrollados para gestionar la información interna, y que algunas veces acaban convirtiéndose en productos de Google. Por ejemplo, se cita el caso de Gmail, que comenzó siendo un sistema de correo interno, creado para satisfacer las necesidades de los trabajadores.
Impulsa la creatividad. Los ingenieros de Google pueden dedicar un 20 por ciento de su jornada laboral a crear y desarrollar cualquier proyecto que elijan (aunque se necesita una aprobación previa). Existe una herramienta interna a través de la cual los trabajadores envían cualquier idea que se les ocurra para que sea debatida y puntuada.
Esfuérzate para llegar a un consenso. En Google, el papel de un dirigente es el de un agregador de puntos de vista, y no del que dicta las decisiones. Se está convencido de que "muchos son más inteligentes que unos pocos".
No seas malvado. Mucho se ha escrito sobre el eslogan "Don't be evil" de los diez principios de Google, pero en la compañía se intenta que sea verdad a todos los niveles, en particular en el de gestión y dirección. En toda organización, las personas intentan defender apasionadamente sus puntos de vista, pero Schmidt asegura que en Google se intenta crear un ambiente de tolerancia y respeto.
Basa tus decisiones en datos. Casi todas las decisiones en Google se toman basándose en datos cuantitativos.
Comunica de manera efectiva. Todos los viernes se celebra una reunión directiva en la que se comparten noticias, presentaciones, y dudas. De esta manera, se asegura, pueden estar en contacto con lo que sus 'trabajadores del conocimiento' piensan y viceversa.
Como iniciativas tecnológicas en Telefónica, en línea con el proceso de transformación cultural de la compañía, cabe destacar entre otras la creación de eKISS, plataforma de Red de Conocimiento Global de Telefónica, donde distintas comunidades de interés comparten y propagan el conocimiento. Existen también iniciativas en el marco de la implantación de plataformas colaborativas. Es el caso de Chequia donde por medio de la plataforma basada en Unicorn Universe se comparten documentos, tareas y gestión del desarrollo del proyecto de Application Management a través de los diferentes países de Europa.
Sería interesante conocer otras iniciativas que puedan estar llevando a cabo otras direcciones de la compañía.
La falta de confianza en las empresas y corporaciones puede ser también un problema con el que tengan que lidiar los empleadores de esta generación. Gran parte de los niños de este grupo generacional ha visto a sus padres tener dificultades para conseguir y mantener su trabajo o ser despedidos después de años de servicio cuando las condiciones económicas no son muy favorables. Ganarse la confianza de esta nueva fuerza de trabajo no será tarea fácil. Su tendencia general será de precaución y de contar con varios proyectos de trabajo en vez de uno, en caso de que alguno no resulte como esperan.
Y hablando de trabajo, volvemos a la crisis económica y sus consecuencias más directas. Muchas personas, cada vez más, se encuentran ahora enganchados en las redes del paro. Sitios como LivePerson.com han pasado de ser un sitio de Internet más donde poder encontrar trabajo a ser el puesto de trabajo de su creadora, Teresa Estes. La búsqueda de empleo activa en Internet experimentó un incremento del 51% del tráfico en Internet[3]. La utilización de otros medios como los blogs compiten ya con portales de empleo tradicionales y surgen herramientas de apoyo como FreeMyCV.com dedicado a reducir el esfuerzo en el registro y envío de currículo a los diferentes portales de empleo, la red se mueve en todos los frentes resultando en una telaraña eficaz.
Influencia sobre las TI
No habrá dos personas que enfoquen el trabajo o empleo de la misma manera. Retrocede el papel de la empresa como principal unificador, sustituida por redes de pares igual a igual (peers to peers). Según Gartner, en 2015 el 90% de la información, herramientas y recursos educacionales y tecnología serán personalizados por el propio usuario. La llegada del software abierto a los dispositivos móviles adelanta ya esta tendencia que puede llevar a una pérdida de control de los departamentos de TI. Partidarios del uso del software libre, son capaces de crear los artefactos digitales que utilizan. Y cuando no los crean, los utilizan de manera particular y óptima.
El nuevo usuario, con un alto conocimiento de la tecnología, asume el control sobre el entorno y dispone de su portfolio personal de información, herramientas y recursos de aprendizaje. Más del 60% de los puestos de trabajo serán personalizados por el propio usuario en la compañía. Su gestión se simplifica y los costes de soporte decrecen.
El impacto en las TIC que supondrá los nuevos paradigmas de uso, comunicación y tecnología redefinirán de nuevo los procesos de negocio, modelos y organización. Esta transformación podría llegar a suponer riesgos en fiabilidad, seguridad, gobernanza, conformidad y privacidad debidos fundamentalmente a la entrada incontrolada y creciente de la web 2.0 en las organizaciones, (“unsanctioned employee usage”). Además, el mundo de la Web 2.0 trae consigo nuevas amenazas de malware. Desde el lado social, en las Redes sociales, la pregunta es ¿su identidad corre peligro? Para neutralizar los riesgos derivados de esta actitud conviene equilibrar confianza y apertura desde los departamentos de TI.
Conclusión
Las diferencias en las nuevas generaciones son evidentes, desde lo cotidiano a lo social y lo será en lo laboral cuando esta generación haga el relevo de la fuerza de trabajo y ocupen los puestos de gestión en la empresa. Transformando la forma de relacionarse y propagándola al mundo empresarial, el resultado será un aumento de la productividad, haciendo visibles a las empresas y aumentando su transparencia interna y externa. Los Nativos Digitales se sirven del entorno digital heredado y ahora toca que cada vez más se conviertan en los protagonistas del cambio venidero. Para ello, las empresas deben ir adaptándose tanto a la nueva tecnología como a los nuevos comportamientos asociados. Llegan nuevos tiempos de nuevo.
En 2018 llegarán los primeros nativos unos avanzados y otros menos. Hay quien piensa que se tendrán que integrar en las prácticas de la empresa actual. Hasta que esta generación de nativos no alcance los 40-50 años de edad no empezarán a tener influencia interna en las empresas pero no olvidemos que, sobre las empresas, la mayor de las influencias va a llegar desde fuera, a través de los consumidores. Para el mercado del Media & Internet la influencia de los nativos digitales es ya definitiva.
«Artículo incluido en el boletín eKISS nº 114, una publicación semanal interna de Telefónica»
REFERENCIAS

[1] Para más información sobre “Long Tail” consulte el artículo de Salvador Pérez Crespo (TI+D) Del long tail a FREE, http://sociedaddelainformacion.telefonica.es/jsp/articulos/detalle.jsp?elem=6748 [2] Para saber más sobre Josh Bernoff, pueden consultar el artículo: José Manuel Angioletti, TEspaña. El “Social media” en el mundo de la empresa. Sí, es posible. [3] Fuente: ComScore Media Metrix

Fuente: http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/seccion=1188&idioma=es_ES&id=2009122311150001&activo=4.do

The Top 200 Jobs of 2010: 41 - 60 - Librarianship

2010-01-26T12:06:00.001-08:00

Looking further down the list, the jobs that rank 41 - 60 are more diverse, ranging from high-paying careers that require advanced degrees (Nuclear Engineer, Physiologist) to entry-level positions (Receptionist, Word Processor). Job seekers looking for a bigger payday should consider Optometrist, School Principal or Nuclear Engineer, as these offer the highest median incomes in the group. That said, of these three only Optometrist also offers a strong hiring outlook, with a projected job growth of 11% through 2016.
Two surprising career choices in this group are Museum Curator and Social Worker, which rank 19th and 20th for overall hiring outlook, with projected job growth of 22% and 23% through 2016, respectively. On the opposite end of the spectrum, Typist/Word Processor has the 5th-worst hiring outlook of all 200 surveyed jobs, with availability expected to shrink by 22% over the next six years. That said, the job ranks within the top 60 because it offers little stress, few physical demands and a pleasant work environment, making it a decent career choice – as long as you can find employment.

Fuentehttp://www.careercast.com/jobs/content/top-200-job-ranking-3

Sector Editorial

2010-01-25T10:00:00.000-08:00

Artículos
Adaptación de las editoriales españolas al libro electrónico Joana Costa-Knufinke
El e-book científico-técnico en el mercado español a partir del análisis de las agencias de suscripciones Irene-Sofía Romero-Otero, Elea Giménez-Toledo y Juan-Carlos Martín-González
Edición universitaria en el contexto de la edición científica: autoría, reconocimiento y valoración José-Antonio Cordón-García y Raquel Gómez-Díaz
Cibermedios y web 2.0: modelo de análisis y resultados de aplicación Ruth Rodríguez-Martí nez, Lluís Codina y Rafael Pedraza-Jiménez
Análisis
Necesidad del departamento de documentación en las empresas editoriales: gestionar la información para rentabilizar contenidos Juan-Miguel Sánchez-Vigil, Juan-Carlos Marcos-Recio y María Olivera-Zaldua
Evolución de los departamentos de comunicación en las editoriales Juan-Carlos Marcos-Recio, Juan-Miguel Sánchez-Vigil y María Olivera-Zaldua
Elaboración de una publicación periódica especializada: el caso de Mi bibliotecaConcepción-Marí a Jiménez-Fernández, Raúl Cremades-Garcí a y Salvador Fernández-Ferrer
La tecnología es protagonista: aplicaciones y servicios de la Biblioteca Rector Gabriel Ferraté Javier Clavero, Miquel Codina y Andrés Pérez
¿Está muriendo la biblioteca? Hacia la e-evolución Chloé Vicente-De-Billion y Alejandro Oyarce-Gatica
Búsqueda federada en el ecosistema de la e-ciencia: el caso Science Research Lluís Codina, Ernest Abadal y Cristòfol Rovira
CiteULike y Connotea: herramientas 2.0 para el descubrimiento de la información científica Julio Alonso-Arévalo, José A. Cordón-García y Helena Martín-Rodero
Entrevista
Espasa: siglo y medio de historia de documentación editorial. Entrevista a Manuel Durán-Blázquez Juan-Miguel Sánchez-Vigil
Reseñas
Manual de diseño editorial. 3a ed. (Jorge de Buen Unna) Nicolás Bas-Martín
4th International LIS-EPI meeting: una mirada al futuro de la información Natalia Arroyo-Vázquez y Javier Guallar
Agenda
Un saludo,
Tomàs Baiget

Fuente: http://www.elprofes ionaldelainforma cion.com

Cuentos con Nuevas Tecnologías

2010-01-25T09:53:00.001-08:00

Cuentos con Nuevas TecnologíasLos tiempos van cambiando y con ellos las formas de contar estos relatos mágicos, desde el papel hasta el ordenador... siendo los mismos que nos ayudan a crecer, a desarrollar nuestra imaginación, a comprender el mundo que nos rodea y nos enseñan valores humanos. Nos adaptamos a la forma de vivir de las nuevas generaciones rodeadas de tecnología, acercándonos seguiremos dando a conocer a Caperucita, Blancanieves, los cerditos...Las nuevas tecnologías decicadas a la educación proporcionan herramientas para trabajar los cuentos en distintos formatos. Internet facilita cuentos interactivos y en línea, audiolibros, software para crear nuestros propios relatos y personalizaciones, ampliando nuestra visión y la forma de tratarlos. Profesores Innovadores empieza el año con ilusión y con ganas de seguir innovando y ofreciendo los mejores recursos con ayuda de todos vosotros. En este mes de Enero un mundo de CUENTOS TIC os espera. Ofrecemos experiencias y unidades didácticas llevadas a cabo por profesionales de la educación que han incluido en sus clases la edición, creación y lectura de muchos de ellos. Nosotros queremos proponerte webs innovadoras que te permitirán acercarlas al aula y crear sus propios cuentos a través de divertidos y sencillos software.Anímate a pasar por nuestro foro y dejar tu mejor historia TIC. Colorín, colorado... éste especial acaba de comenzar...

Fuente:http://www.educared.net/ProfesoresInnovadores/especiales/verEspecial.asp?id=73

Situación de las bibliotecas en Haiti

2010-01-25T06:11:00.000-08:00

Estimados colegas:Para quienes tengan interés sobre las bibliotecas haitianas les envío un mensaje circulado en la lista de los bibliotecarios teológicos Norteamericanos atlantis.ALVARO PEREZ GUZMANEstimados todos, He aquí una breve observación sobre la situación en Haití. Tenemos un contacto con Patrick Tardieu, que es un archivista en la antigua biblioteca en Puerto Príncipe, Bibliothèque des Pères du Saint Esprit. Afortunadamente, está vivo y Flighted ayer a Canadá. La primera información que tenemos son: - Colegio de San Marcial en la que se Haitiana la Bibliothèque des Pères du Saint Esprit se derrumbó.- El de San Luis Gonzaga edificio de la biblioteca estaría bien, pero muy debilitado - La Biblioteca Nacional se derrumbó, por lo menos una parte de ella.- La mayoría de las bibliotecas universitarias también se derrumbó.Las bibliotecas se reunieron colecciones muy antiguas (de los siglos 16). Varios manuscritos fueron traídos por los misioneros que vinieron de Europa. Otros han sido recogidos en el caribe (en particular, las publicaciones sobre las revoluciones de Haití, las transcripciones de vaudou las tradiciones orales, documentos personales de los siglos 18). Creemos que es urgente para ejecutar una campaña internacional para salvar estas colecciones, al menos en Francia, los EE.UU. y Canadá. Tenemos que crear un fondo dedicado al lanzamiento de la campaña y recaudar dinero. En nuestro lado, ya estamos en contacto con el Comité Francés de la IFLA (Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios) , la Comisión de Asuntos Exteriores (a través de su agencia de CulturesFrance) y el Ministerio de Cultura. En los EE.UU. se trabajará con el profesor Laurent Dubois, la Universidad de Duke, que tiene un buen conocimiento de estas colecciones y está listo para reunir a los archiveros y los historiadores de la comunidad. Patrick Tardieu, que se encuentra en Canadá nos ayudará también a tener un mejor conocimiento de la situación. Tenemos que prepararnos para la próxima semana para: 1. Abrir una cuenta Para recaudar fondos dedicados al menos en los EE.UU. y Francia para la operación 2. Trabajar con organizaciones tales como la IFLA, la UNESCO y la Fundación FOKAL (su director, Elizabeth Pierre Louis, que bien sabemos que aún falta por el momento) 3. Prepararse para formar un equipo de conservadores, archiveros, historiadores y los coordinadores de logística, que estaría dispuesto a ir en las próximas semanas o meses. Por el momento tenemos buenos contactos en Guadalupe. Es posible que necesitemos para encontrar lugares en Canadá y en los EE.UU. Las personas se están movilizando y no podría preparar rápidamente para albergar las colecciones durante un tiempo. Patrick Tardieu me dijo que tal vez podría alojar en otros lugares de Haití si las carreteras están bien. Vamos a comprobar en este punto la próxima semana. Nuestro enemigo principal será la lluvia a partir de ahora. Las colecciones pueden ser destruidas para siempre. La mayoría de estas piezas son únicas. Tendremos que esperar más información la próxima semana sobre las colecciones y la situación allí. No dude en compartir la noticia de que te tienen. Gracias por su movilización. Voy a estar localizable durante el fin de semana en mi teléfono celular: +33.6.82.99. 36.84. BSF envió hoy un primer comunicado en la memoria de Mamadou Bah, un buen amigo de nosotros, que trabajó en la ONU en Puerto Príncipe. No tenemos noticias de Nixon Calixte que fue coordinar el trabajo en red de Bibliotecas de la Universidad de Haití Mejor Jérémy LachalDirecteur - BSFhttp://lislibrarybl ogger.blogspot. com/

Las TICs y la Ley de Moore

2010-01-20T07:45:00.000-08:00

Andrés González Molina
Este curioso artículo hace un interesante repaso de algunas de las principales leyes que subyacen en el desarrollo tecnológico.
En 1965 G.E. Moore formuló su ya famosa ley de crecimiento exponencial del número de transistores por chip de silicio. Desde entonces se ha venido corroborando el cumplimiento, no solo de la Ley de Moore, sino de muchos otros indicadores evolutivos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, y, entre ellos, la velocidad de acceso a Internet.
Si utilizamos el buscador de Google para encontrar referencias a las leyes de Newton, encontraremos 27400 entradas. Si buscamos la ley de Gauss, serán 5290, y si son las leyes de Maxwell, 531. Probemos ahora con la ley de Moore. Serán nada menos que 73100 referencias directas las que se nos ofrecen [1]. Si tomamos estos resultados numéricos como un índice aproximado de notoriedad en la red, y, por extensión lógica, en la sociedad, lo mínimo que se puede decir de la ley que Gordon Earle Moore formuló hace ya 44 años, es que se ha vuelto muy popular.
Dado que la observación inicial de Mr. Moore- directivo de Fairchild y posteriormente cofundador de Intel- versaba sobre la densidad de transistores en chips de silicio, y dado que éstos constituyen la base tecnológica del mundo digital, no es de extrañar que sus afirmaciones hayan sido extrapolables a muchos de los indicadores evolutivos del ámbito de las TICs (Wikipedia: Moore’s Law).
En su formulación inicial, la pauta observada por Moore se refería exclusivamente al número de transistores por circuito integrado – para máxima eficiencia y por tanto mínimo costo unitario -, duplicándose cada año (Cramming more components onto integrated circuits).

Posteriormente, la ley se redefinió en términos del máximo número absoluto -tecnológicamente posible - de transistores por chip, que se duplicaban cada dos años.
El reino de lo exponencial
A partir de aquí, la referencia a la ley de Moore para comprobar el ritmo de crecimiento o mejora de todo tipo de tecnologías, sistemas o componentes se disparó. No tiene nada de sorprendente, dada que la más leve cita a la ley de Moore en cualquier presentación o conferencia parece otorgar notoriedad a quien la utiliza, siendo frecuente que la ocurrencia se premie con dar su nombre a una nueva ley derivada. Hoy, entre las más conocidas generalizaciones de la ley cabe citar:
La potencia de proceso a precio constante: se duplica cada 2 años.
La capacidad de los discos duros a precio constante y en un PC comercial - ley de Kryder- se duplica cada 18 meses (ver referencia 3).
Capacidad de la RAM a precio constante: se duplica cada 2 años.
Resolución, en pixels, de una cámara digital a precio constante -ley de Hendys- se duplica cada 18 meses.
Hasta aquí hemos citado variantes basadas en dispositivos electrónicos, de los que cabe esperar un comportamiento similar: el crecimiento exponencial [2], aunque con distintos ritmos temporales de duplicación. Pero hay otros parámetros relacionados con Internet que siguen también leyes exponenciales:
Volumen de Información en Internet (universo digital): Según datos recientes de la consultora IDC, alcanzó un tamaño en 2008 de 487.000 millones de gigabytes, y se duplicará cada 18 meses.
Ley de Butters (Lucent): la capacidad binaria en la fibra óptica se duplica cada 9 meses (¡una de las más rápidas!).
El número total de blogs en el mundo (blogosfera) entre comienzos del 2004 y marzo del 2006 se duplicaba cada 6 meses.

La Ley de Nielsen en España
La Ley de Nielsen afirma que la velocidad del acceso a Internet para usuarios “avanzados” se duplica cada 21 meses, al menos en USA (Nielsen's Law of Internet Bandwidth), país donde experimentó personalmente la evolución.
Detengámonos por un momento en esta última ley, integrante del ingente cuerpo legislativo inaugurado por Moore, y cuyo número también parece haber crecido exponencialmente.
Si reflejamos para España la velocidad del acceso más popular, obtendremos en escala logarítmica la aproximación a una recta que implica una duplicación de la velocidad cada 15 meses.

La elección de los datos de partida es discutible, al tenerse en cuenta un periodo de 11 años que cubre tanto la etapa de la banda estrecha como la del inicio y despliegue del ADSL. A título de justificación, conviene clarificar que, aún no siendo usuario avanzado, he seguido la misma metodología que Nielsen, es decir, he utilizado las modalidades de acceso reales que he disfrutado – o sufrido – en mi propio domicilio.
Excepciones y límites
¿Todo se duplica en menos de dos años en Internet y en las tecnologías asociadas? ¿existen límites al crecimiento?
Es obvio que a la primera pregunta hay que responder con un no, pero no resulta tan obvio el decir sí a la segunda.
La ley de Wirth afirma que la lentitud impuesta por la complejidad creciente de cada nueva versión de software evoluciona más rápidamente que la velocidad de proceso del hardware de un ordenador de sobremesa, con lo que el tiempo preciso para realizar una tarea por un típico trabajador de oficina no solo no disminuye exponencialmente, sino que probablemente esté aumentando.
Aunque la anterior ley no deja de ser una simpática crítica a Microsoft, existen muchas variables de las TICs que no crecen a ritmos “tipo Moore”, o lo han hecho solo en un corto periodo de tiempo. El porcentaje de hogares con acceso a internet no puede crecer indefinidamente -y desde luego no lo hace exponencialmente-. Tampoco mejora hoy exponencialmente la autonomía de los ordenadores portátiles o la cifra de internautas que hacen uso de telebanca.
En general, debemos volver a las tecnologías de base para encontrar un claro predominio de crecimientos exponenciales, y es aquí donde cabe preguntarse por los límites. El propio G. Moore ha apuntado ya que nada crece indefinidamente sin que ocurra finalmente un desastre. Sin embargo, no es fácil distinguir dichos desastres en el horizonte. Para su propia ley se habían fijado límites sucesivos debidos a impurezas y dislocaciones en el silicio, al calor generado, etc…, pero lo cierto es que hoy casi todos los fabricantes, encabezados por Intel, predicen aún uno o dos decenios de alto crecimiento, siendo ahora la limitación predecible la proximidad del tamaño de un elemento lógico al del propio átomo de silicio. Pero tras un par de décadas, cabe esperar discontinuidades tecnológicas, tales como uso de superconductores a baja temperatura (ver referencia 2), computación cuántica, etc…que expandirían nuevamente la aplicabilidad de la ley de Moore.
¿Fin del crecimiento de la velocidad de acceso a Internet?
No parecen existir barreras técnicas insalvables a medio plazo para incrementar la velocidad del acceso a Internet. Aunque ahora se esté alcanzando uno de los límites tecnológicos –el de las tecnologías DSL sobre los sufridos pares de cobre- en paralelo se está ya realizando el despliegue de fibra hasta el hogar. En Japón la velocidad típica de contratación de un acceso en fibra en el 2009 es ya superior a los 80 Mbps.
Hay una cierta corriente de opinión acerca de que el verdadero límite vendrá por la falta de necesidad del crecimiento, es decir, por no existir aplicaciones que inciten a contratar un mayor ancho de banda. Sin necesidad de recurrir aquí a la probable recepción de varios canales de televisión de alta definición simultáneos, podemos afirmar que el ancho de banda del acceso será siempre un recurso deseable mientras que la velocidad de descarga –o envío – de un fichero sea superior para un disco duro local que para un servidor remoto, es decir, mientras la distancia suponga una limitación de cualquier tipo para las TICs.
Para redactar este artículo utilizo un disco duro con una velocidad media de lectura de unos 320 Megabits/seg. Y mi acceso a Internet es de 6 Megabits / seg. Suponiendo que esta velocidad del acceso siga creciendo al mismo ritmo de los últimos once años, necesitaría unos ocho años para poder utilizar aplicaciones residentes en servidores remotos con la misma fluidez que las que utilizo hoy en local. Y, para entonces, el nuevo software hará todo mucho más lento, según la incómoda ley de Wirth. Así que, sin limitaciones tecnológicas firmes y con necesidades reales que satisfacer, cabe prever una larga vida a la evolución del acceso. Casi tanta como a la densidad de transistores en los circuitos integrados.
Por cierto, solo he encontrado una ley con mayor e_popularidad que la de Moore en Google. Es la ley de Murphy, que aparece referenciada 138000 veces. Pero esto es ya otra historia.
Autor: Andrés González Molina, ex directivo de Telefónica
Notas
[1] Con el fín de obtener una cierta uniformidad en la obtención de resultados, y obtener la mayor base estadística posible, se utilizaron búsquedas en inglés y con las palabras exactas – Moore’ law, Newton’s laws,… – y limitada a apariciones en el último año.
[2] Puesto que toda serie numérica puede ser aproximable mediante una exponencial con coeficiente suficientemente pequeño en el exponente, entenderemos en este artículo por “exponenciales” a aquellas variables que tienden a duplicarse en plazos no superiores a los 2 años.
Referencias biliográficas
John Battelle,. “Buscar : como Google y sus rivales han revolucionado los mercados y transformado nuestra cultura” Editorial Tendencia, 2006.
Andre K. Geim and Philip Kim. “Carbon Wonderland” Scientific American, April 2008.
Chip Walter, “Klyder’s law” Scientific American, Insights section, August 2005.
David C. Brock (editor) Understanding Moore's Law: Four Decades of Innovation. Edited. Chemical Heritage Press, 2006.
Artículos y publicaciones disponibles en Internet
Gordon E. Moore. “Cramming more components onto integrated circuits” Electronics, Volume 38, Number 8, Apri1965.
Moore’s Law. Wikipedia.
Emin Gün Sirer and Rik Farrow. Some lesser-known laws of computer science. LOGIN August 2007.
Nielsen’s Law on Internet bandwdith
Imágenes
Figura 1. (fuente: Publicación de G.Moore en 1965 en la revista Electronícs, ver referencia 5).
Figura 2. (Fuente: Barry Hendy, Kodak Australia).

Fuente:http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/docs/repositorio/es_ES/imagenes/Imagenes_articulos/356/356-img-03.jpg

Francia propondrá a Google un acuerdo sobre digitalización de libros

2010-01-20T06:14:00.000-08:00

El Gobierno galo exigirá que no haya exclusividad y que se respeten los derechos de los autores

Fecha de publicación: 14 de enero de 2010
Francia propondrá a Google un acuerdo sobre la digitalización de libros, si bien se basará en "un intercambio de ficheros sin confidencialidad ni exclusividad, con transparencia y con respeto a los autores", según anunció esta semana el ministro francés de Cultura, Frédéric Mitterrand. La reunión con los directivos de Google tendrá lugar en marzo, aunque el ministro reconoció que no sabe si los representantes del popular buscador de Internet aceptarán la propuesta. En el caso de que se negaran, "hay otros operadores privados potenciales", señaló Mitterrand, aunque sin dar nombres al respecto.
"Google entró en Europa como un conquistador" con sus planes para la digitalización de fondos bibliográficos y "muchos le abrieron las puertas" y firmaron acuerdos "inaceptables" porque establecen "una confidencialidad excesiva, exclusividades imposibles" y "cláusulas leoninas con respecto a los derechos de autor", explicó el ministro francés. Ahora la posición pública de la compañía estadounidense ha cambiado, admitió Mitterrand, que se mantiene a la expectativa. Si Google dice no a la propuesta francesa es porque "sus grandes principios filantrópicos no son más que fachada", aseguró.
Mitterrand, que consideró "un error" el acuerdo suscrito con Google por la Biblioteca de Lyon -sobre la que su departamento no tiene competencia-, reconoció que también lo han hecho otras en Europa y que la comisaria europea de la Información, Viviane Reding, "estaba en principio" en la línea del proyecto de Google. No obstante, se mostró confiado porque siente que "el clima ha cambiado" y que la posición francesa "se ha hecho mayoritaria". Por eso va a someter a sus socios de la Unión Europea (UE) el informe que había encargado a Marc Teissier y que propone abrir negociaciones con Google para intercambiar ficheros, pero sin cláusulas de exclusividad.
Ese acuerdo supondría que las dos partes se repartirían los costos de digitalización e intercambiarían ficheros de calidad equivalente y con formatos compatibles, de los que podrían disponer con libertad. Teissier, que fue presidente de la televisión pública francesa, también apuesta por relanzar una dinámica europea con las bibliotecas propias y el refuerzo de Europeana, así como por ayudar a los editores a los cambios que acarrea la digitalización, a cambio de que ofrezcan sus ficheros para que sean consultables por el público.

Fuente:
http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/2010/01/14/190485.php

Tres universitarios crearon un Portal de Noticias para ciegos

2010-01-18T07:11:00.000-08:00

Tres jóvenes universitarios correntinos desarrollaron una página en Internet para ciegos o disminuidos visuales. El proyecto se puso en marcha hace poco más de un año. Es de acceso gratuito y funciona con un sistema de lector de pantalla que va guiando a los no videntes. Les permite seleccionar el tema de su interés y escuchar las notas, como en una radio. La página publica sobre todo noticias de Corrientes pero también tiene secciones de política, opinión, deportes y hasta acontecimientos sociales.El portal www.xsonar.com. ar recibe más de medio millar de visitas por día.Los responsables del emprendimiento, único en Corrientes y la región, son Manuel Cubilla (23), el diseñador de la página, en el tramo final de Abogacía, su hermana Florencia (22) y Rocío Pérez (22), las dos en el último año de la licenciatura de Comunicación Social.Uno de los links más "escuchados" es el informe del clima. "Nos pedían que pusiéramos el pronóstico para saber cómo tenían que salir a la calle. Este pequeño detalle da cuenta de las innumerables barreras que enfrentan los no videntes, y la carencia de servicios en cosas esenciales", cuenta Juan Manuel Cubilla."Creemos que no hay otra página igual en el país. Pero más allá de esto, lo que distingue al portal "xsonar" es su facilidad de uso. La persona no vidente sólo necesita que le escriban la dirección. Luego, el lector de pantalla, lo conduce por el sitio", agrega Cubilla. La idea nació porque uno de sus compañeros de facultad es ciego. Empezaron a desarrollar el proyecto y adaptaron un programa existente con otro, especialmente modificado, para generar el sistema de lectura con audio. "Nos interesaba que los no videntes pudieran acceder desde cualquier computadora, por ejemplo desde un cíber", explica Florencia Cubilla. Muchas computadoras tienen lector de pantallas. Pero con el sistema generado desde el sitio (un lector automático), desde cualquier máquina se puede navegar con la prestación que requieren los no videntes, ya que una voz lo va guiando paso por paso para acceder a los contenidos. Sólo tienen que utilizar las teclas de "arriba/abajo" y "enter". Además del lector automático de pantalla el sistema también ofrece la posibilidad de seleccionar tamaño del texto y contraste de pantalla, para los disminuidos visuales. La página se presentó formalmente en El Instituto para Ciegos y Diminuidos Visuales "Valentín Haüy", dependiente de Salud de la Provincia, en el día del Discapacitado.

Por: Luis Sosa

FUENTE: http://www.clarin.com/diario/2010/01/17/sociedad/s-02121631.htm

"Las bibliotecas AECID. Una propuesta"

2010-01-18T06:32:00.000-08:00

El artículo trata las bibliotecas que la AECID, la Agencia Española de Cooperación, posee en sus centros en Latinoamérica. Se considera muy interesante la temática puesto que hay poca investigación sobre la evacuación de documentos bibliográficos. Sus autores son Juan José Prieto Gutiérrez y Alicia Moreno Cámara.

Aquí un breve resumen del artículo:
La Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) a través de sus Centros Culturales y Centros de Formación en Iberoamérica y África es poseedora de 21 bibliotecas repartidas en sendos continentes. Son espacios culturales, informativos, educativos y lúdicos, abiertos a todos los sectores sociales en el que los libros han dejado de ser la única fuente de información. La creación de una red bibliotecaria que las cubra y proteja se hace necesaria para su crecimiento y posicionamiento, para la colaboración en programas y actividades de alfabetización y difusión cultural, para favorecer el diálogo intercultural y la convivencia entre culturas, para fomentar el conocimiento del patrimonio cultural, para la adecuación y profesionalización de su plantilla, para una oferta de servicios competentes y unas instalaciones plausibles. La red continuará manteniendo a las bibliotecas como el servicio uniforme, extendido y perpetuo que realiza en los Centros de la AECID.

Fuente:
http://www.anabad.org/boletin/index.php?id=166&c=1 <https://paswa.ucm.es/exchweb/bin/redir.asp?URL=https://paswa.ucm.es/exchweb/bin/redir.asp?URL=http://www.anabad.org/boletin/index.php?id=166%2526c=1>

La IFLA apoya colegas haitianos en su lucha por recuperarse del terremoto

2010-01-16T06:49:00.000-08:00

> Estimados colegas:

> En nombre de todos los miembros y el personal de la IFLA expreso nuestras más profundas condolencias y pesar a nuestros colegas haitianos en su lucha para hacer frente a los daños causados a sus vidas y su país. Estamos dispuestos a ayudar de cualquier forma que consideren de mayor beneficio para ellos en lo que será un largo período de recuperación.
> La IFLA estará trabajando con el Comité Internacional del Escudo Azul (http://www. blueshield- international. org/ ), que ha preparado la siguiente declaración (http://www. ifla.org/ en/news/ifla- supports- haitian-colleagu es-in-their- struggle- to-recover- from-the- earthquake# statement ) en nombre de sus cuatro organizaciones miembros. Los mantendré informados de la evolución en las actividades de la IFLA y de nuestra participación con Escudo Azul .
> Felipe Martínez, Presidente de la sección de América Latina y el Caribe de IFLA ha proporcionado los siguientes sitios para obtener información sobre cómo prestar apoyo, y sugiere contactar con los Centros de Socorro del Terremoto en Haití en sus respectivos países:
>
> UNICEF ( http://www.supportu nicef.org/ site/pp.asp? c=9fLEJSOALpE&b=1023561 )
>
> Ayuda a los niños afectados por el terremoto en Haití.
>
> Fundación Panamericana de la Salud y Educación – Pan American Health & Education Foundation (https://www. pahef.org/ donate/donate. aspx?source= Her )
>
>
> Danielle Mincio, Secretaria de la Sección de Preservación y Conservación, y representante de la Junta de Gobierno de la IFLA sobre Preservación y Conservación (PAC) Actividad Principal está tomando un papel principal en determinar la forma en que la Sección y el PAC pueden intervenir para la ayuda después de la intervenciones para salvar vidas que están en marcha.
>
> Stuart Hamilton, Asesor Principal de Políticas de la IFLA, ha conseguido ponerse en contacto con un colega de la Asociación de Bibliotecas, FOKAL (http://www. fokal.org/ index-a.htm ), que fue sede de las actividades de la IFLA FAIFE recientemente. El personal y las familias de FOKAL están a salvo, así como es el edificio. También he oído que Françoise Beaulieu-Thybulle, director general de la Biblioteca Nacional, y la familia están a salvo. FOKAL está tratando de centralizar la información en este blog (http://haiti- seisme.blogspot. com/ ). Es comprensible que su enfoque en este momento está en la lista de sobrevivientes, pero con el tiempo se tratará también de determinar la ayuda que se necesita.
> Los miembros pueden donar a la Fundación Stichting IFLA (http://www. ifla.org/ en/stichting- ifla-foundation ) en cualquier momento. Sin embargo, cuando tenemos una mejor idea de la asistencia necesaria y cómo puede contribuir la IFLA les informaremos a ustedes sobre nuestros planes y les agradecemos su apoyo, ya sea en especie o financiera.
Tr. A.Mendoza
>
> Atentamente
>
> Ellen Tise
> Presidente de la IFLA

Experiencia de E-learning y la Web 2.0 como alternativa complementaria en la educación universitaria de los alumnos de pregrado de la Escuela de Bibli

2010-01-04T06:40:00.000-08:00

Para el Coloquio de estudiantes de la PUCP (12/2009), participé con la siguiente ponencia "Experiencia de E-learning y la Web 2.0 como alternativa complementaria en la educación universitaria de los alumnos de pregrado de la Escuela de Bibliotecología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos", a continuación un breve resumen:

La educación, es fundamental para la formación y desarrollo de competencias en el capital humano. Es por ello que los países industrializados y algunos en Latinoamérica no menoscaban en la inversión educativa, lo que se traduce en elevar el índice de la competitividad del país. En el caso peruano, es todo lo contrario, la inversión en ciencia y tecnología es sumamente reducido ascendiendo solo al 0.15% del PBI, monto por debajo del promedio en América Latina que es del 0.63%.

Como una de las consecuencias del problema anterior, es la problemática de la educación pública universitaria en el Perú, que trae consigo: el reducido desarrollo de la investigación, deficiencias en la infraestructura, poca e ínfima inversión en tecnología, huelgas indefinidas, descontento y fuga de talentos de alumnos y docentes, entre otros.

El presente estudio abordará el empleo del E-learning y la Web 2.0 (blog, wiki, slideshare, delicious, Windows Movie Maker entre otros) y su importancia como plataforma complementaria en la enseñanza tradicional de la educación universitaria. Esta experiencia se inició en el 2006, desde la fecha se ha observado una serie de competencias favorables en los alumnos que se inician prontamente en la Web 2.0 y aquellos que interactúan en los últimos ciclos.

El IVA del libro electrónico se reducirá del 16% al 4%

2009-12-23T13:09:00.000-08:00

Este sector representa el 8% de la producción editorial en España
Fecha de publicación: 15 de diciembre de 2009

El IVA del libro electrónico se reducirá del 16% al 4%, con lo que se equiparará con el libro impreso. Esta medida, en vigor desde el 4 de diciembre, ha sido anunciada por la ministra de Cultura, Ángeles González-Sinde, durante la presentación en la Biblioteca Nacional de España (BNE) del proyecto ENCLAVE. Esta iniciativa permitirá acceder a partir de hoy, y a través de la Biblioteca Digital Hispánica (BDH), a los libros digitales que están en los catálogos de las editoriales y, por tanto, sujetos a derechos de autor.
La reducción del IVA para los libros electrónicos responde una petición del sector editorial para que este soporte tenga la misma consideración que el resto. Aunque desde la Federación de Gremios de Editores (FGEE) aclaran que este 4% sólo se puede aplicar a los contenidos y no a los soportes o aparatos que permiten la lectura. En la actualidad, el libro electrónico representa ya el 8% de la producción editorial en España.
Con respecto al proyecto ENCLAVE, ha sido promovido conjuntamente por la BNE y la FGEE y subvencionado por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio (Plan Avanza). Por el momento, se han sumado 90 editoriales y se han digitalizado 790 obras.
La plataforma permitirá la búsqueda en los campos de título, autor, materias, fecha o términos que figuren en el texto de la obra. El resultado ofrecido será la ficha de una obra sujeta a derechos de autor, con los datos bibliográficos completos, la imagen de la cubierta, un resumen, el sumario y un fragmento explica Cultura.
A partir de esa ficha, localizada en el catálogo de la Biblioteca Digital Hispánica, el usuario podrá entrar en un entorno gestionado exclusivamente por la editorial (plataforma de e-distribución), en el que se podrá hojear, acceder el contenido completo de la obra, consultarla, descargarla, elegir formato, etc. Todo de acuerdo a las condiciones comerciales establecidas por cada editorial. Cultura hace hincapié en que "las editoriales serán las únicas responsables de la gestión comercial de las obras integradas en ENCLAVE".

Fuente: http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/2009/12/15/189946.php

Premio IFLA - Comunicación de estudiantes BID IFLA LIS

2009-12-09T13:53:00.000-08:00

Tomarlo en cuenta ;-)

Premio IFLA a la mejor comunicación de estudiantes de BID IFLA LIS Student Paper Award 2010

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¿CÓMO PARTICIPAR?
1.La IFLA convoca el "Premio a la mejor comunicación de estudiantes de Bibliotecologí a, Información y Documentació n (BID)" coordinado por el Comité Permanente de la Sección de Educación y Formación (SET) de la IFLA.
2. Los objetivos del premio son:
· Fomentar el envío de comunicaciones por parte de estudiantes de BID relacionadas con el tema congreso de IFLA (WLIC).
· Recompensar la mejor comunicación de estudiantes de BID del congreso anual IFLA WLIC.
· Ofrecer a los estudiantes de BID la oportunidad de participar activamente en el IFLA WLIC.
· Facilitar a los estudiantes de BID un mejor conocimiento de las actividades de IFLA.
· Animar y preparar a la nueva generación de profesionales de la BID de cara a su implicación en las actividades de IFLA.
3.El premio está dirigido a estudiantes de BID de todo el mundo, matriculados en un programa de formación que conduzca al "primer nivel profesional de cualificació n" (p.e. diplomatura, licenciatura, graduado, "bachelor", master) según sea la realidad universitaria y profesional del campo de la BID en el país en el que estén matriculados los estudiantes. Los estudiantes de doctorado no podrán participar en este premio.
4. Todas las secciones de IFLA están llamadas a abrir su “Call for papers” a los estudiantes. Las comunicaciones de estudiantes que hayan sido aceptadas serán presentadas pú blicamente, ya sea en la sesión del congreso correspondi ente a la sección en la que se presentó la comunicació n o, si es más adecuado, en la sesión abierta de la SET.
CONSEJOS DE REDACCIÓN
Para ayudar a los estudiantes con menos experiencia en la redacción de resúmenes y de comunicaciones, en el lugar web de la SET (http://www.ifla. org/en/set/) se pueden
consultar plantillas acordes con los requisitos formales del resumen y del texto completo de la comunicación.
PASO A PASO
En primer lugar se ha de visitar el sitio web de la Conferencia 2010 de IFLA y responder el “Call for papers” de la sección en el que se desee participar (http://www.ifla. org/en/ifla76).
Posteriormente, para concursar en al premio los estudiantes cuyos resúmenes hayan sido aceptados por alguna sección de IFLA deberán seguir las siguientes pautas:
· Enviar los siguientes tres documentos: (1) texto completo de la comunicación; (2) copia de la carta de aceptación de la comunicación por parte de la correspondiente sección de IFLA; y (3) carta de recomendació n de un profesor del estudiante.
· Los envíos han de cumplir con los modelos de las plantillas, tanto en lo referente a los requisitos de un resumen bien estructurado como en otros aspectos de estilo como las notas, las referencias bibliográ ficas, etc.
· Los candidatos deberán enviar su solicitud y los tres documentos anteriormente mencionados, por correo electrónico o por correo postal, a la Secretaria de la IFLA SET: Dr. Petra Hauke, Hochkalterweg 3a, D-12107 Berlin, Germany, Email: petra.hauke@ buchprojekte. com.
CRITERIOS DE EVALUACIÓNLos criterios para evaluar la calidad y la pertinencia de las comunicaciones son:
· Conexión con el tema del IFLA WLIC y con los subtemas de la sección a la que se presente la comunicació n.
· Ajuste de las cuestiones tratadas en la comunicació n a los temas de actualidad propios
del ámbito en el que se encuadre la comunicación y, en consecuencia, pertinencia de la bibliografía referenc iada.
· Calidad de las ideas, métodos, resultados o materiales.
· Calidad de la redacción y de las referencias bibliográ ficas.
PROCESO DE SELECCIÓN
Las comunicaciones serán evaluadas por el Comité del Premio IFLA a la mejor comunicación de estudiantes de BID, compuesto por los actuales miembros electos del Comité Permanente de la SET. Serán reconocidos hasta un máximo de tres finalistas siempre que
alcancen un nivel destacado. Entre las comunicaciones finalistas se elegirá el trabajo del ganador, que será premiado con el apoyo financiero para asistir al IFLA WLIC.
EL PREMIOEl premio para el ganador del “IFLA LIS Student Paper Award 2010” incluye:
· La cuota de inscripción al IFLA WLIC 2010 y una subvención de un máximo de 2600 € para
billetes de avión en clase turista y para gastos de alojamiento económico,
· 1 año de afiliación gratuita a IFLA, y la publicación de la comunicación en IFLA Journal.
El segundo y tercer finalista recibirán un certificado acredita tivo
PARTICIPA Y PODRÁS VENIR AL IFLA WLIC 2010
76th IFLA World Library and Information Congress 10 al 15 de agosto de 2010
Gotemburgo, Suecia
Tema: “Open access to knowledge: promoting sustainable progress”
MAYOR INFORMACIÓNhttp://www.ifla. org/en/ifla76
http://www.ifla. org/files/ set/LIS_Awd2010_ BrochureSPANISH_ 28-11-2009. pdf
Contacto:
Dr. Petra Hauke
Secretary, IFLA Section Education & Training
Berlin School for Library and Information Science
Humboldt-Universitä t zu Berlin
Post: Hochkalterweg 3a, D-12107 Berlin, Germany
Email: petra.hauke@ buchprojekte. com
http://www.ifla. org/en/set

La industria cultural y la lectura

2009-10-29T13:39:00.000-07:00

La industria cultural y la lectura
A mediados del siglo pasado, con la difusión masiva del cine comercial y, sobre todo, de la televisión, la industria de la cultura y los medios de comunicación entraron en una etapa de creciente predominio de lo audiovisual sobre la letra impresa. Una etapa que se consolidaría con la eclosión de la informática y de las nuevas tecnologías, y en la que la lectura parece cada vez más relegada como forma de adquisición de información. Precisamente por ello, y dada su fundamental importancia para el desarrollo intelectual, el fomento de la lectura, sobre todo entre los más jóvenes, tiene que ser, hoy más que nunca, un objetivo prioritario de todas las personas e instituciones relacionadas con la educación y la docencia.
Lectura, imaginación e identidad
La construcción de la propia identidad es una empresa que dura toda la vida, pero que, huelga señalarlo, tiene especial importancia durante la infancia y la adolescencia: la misma importancia que tienen los cimientos al construir una casa.
Durante la llamada “fase de impregnación”, que según los psicólogos dura aproximadamente hasta los seis años de edad, el niño se dedica fundamentalmente a absorber información sobre su entorno, y a partir de ese momento empieza a reflexionar de forma sistemática y a dotarse de una visión del mundo global y articulada; por eso se suele considerar que alcanzamos el “uso de razón” hacia los siete años de edad.
A lo largo de todo este proceso, y a medida que el niño se va haciendo una idea de cómo funcionan las cosas, de las reglas que rigen la sociedad en la que vive y de lo que los demás esperan de él, va adquiriendo una serie de hábitos, habilidades y pautas de conducta que lo hacen tan identificable como su aspecto exterior, y del mismo modo que busca y reconoce su imagen física al mirarse en un espejo, también busca reconocerse (y gustarse) en la imagen moral que los demás le devuelven al relacionarse con él. Desde la más tierna infancia, buscamos un equilibrio, un compromiso, entre nuestros deseos y los límites que la realidad nos impone, y eso nos lleva a desarrollar una determinada estrategia adaptativa, a asumir un papel que nos permita integrarnos en el gran teatro del mundo.
A medida que el niño descubre que no siempre puede satisfacer sus deseos de forma plena e inmediata, tiene que enfrentarse a una larga serie de renuncias y frustraciones (lo que Freud denominó “el malestar en la cultura”), y desde muy temprana edad intenta compensar esas frustraciones con la imaginación, que se manifiesta y se desarrolla en juegos, sueños diurnos, fantasías de omnipotencia, etc. La imaginación infantil es omnívora y se nutre de todo lo que hay a su alcance; pero su principal alimento son los relatos, y entre los numerosos relatos de todo tipo que llegan a sus oídos, los cuentos infantiles desempeñan un papel fundamental.
Los cuentos infantiles cumplen al menos tres funciones: por una parte, ayudan a los niños a estructurar su mente (por eso quieren que se les cuenten siempre de la misma manera: porque la repetición les permite ejercitar y poner a prueba su capacidad de asimilación); por otra parte, los cuentos alivian sus angustias y temores al plantear situaciones en las que seres tan indefensos como ellos mismos se enfrentan a terribles peligros (ogros, brujas, lobos, etc.) y logran superarlos; y por último, pero no menos importante, los cuentos alimentan su todavía inexperta imaginación, les suministran abundantes materiales para elaborar sus propias fantasías y reflexiones (y no unos materiales cualesquiera, sino arquetipos, temas y situaciones decantados a lo largo de los siglos).
Normalmente, los niños conocen los primeros cuentos por vía oral: también en esto, como en todo lo demás, empiezan siendo plenamente dependientes de los adultos; pero en algún momento descubren los libros “de verdad”, pasan del tebeo o el álbum ilustrado leído con ayuda de los padres a esos libros con pocas ilustraciones, o ninguna, en los que todo lo dicen las letras, esas monótonas hileras de diminutos signos negros que se repiten sin cesar, como interminables procesiones de hormigas. Las primeras lecturas autónomas son el equivalente mental del destete; depender plenamente de los padres es muy cómodo, pero al alcanzar el “uso de razón” el niño se da cuenta de que el precio de esa comodidad es la total indefensión y la falta de autonomía, y de que poder alimentarse por sí mismo, tanto física como mentalmente, tiene muchas ventajas.
El liberespacio
Creo que, en general, quienes escribimos para los niños no solo mantenemos una relación intensa y fluida con nuestra propia infancia, sino que además recordamos de una forma muy especial nuestras primeras lecturas importantes y nuestro descubrimiento del mundo de los libros. A primera vista, y a no ser que tengan numerosas ilustraciones y llamativas portadas, los libros parecen todos iguales; pero cuando empezamos a leer con fluidez y tenemos la suerte de que pongan en nuestras manos un buen libro (o de toparnos con él por azar), la experiencia se convierte en una auténtica revelación. Un libro es como una geoda: por fuera parece un objeto vulgar e insulso, pero al abrirlo descubrimos que está lleno de joyas deslumbrantes. Y además no es un tesoro aislado: dentro de cada libro encontramos los mapas de otros tesoros: referencias más o menos directas a otros libros y a otros autores, que nos incitan a seguir profundizando en un tema o en una idea. Desde niño, soy un voraz lector de prólogos, solapas y contracubiertas, y siempre recomiendo a los jóvenes lectores que no se salten esos textos que parecen prescindibles, pero que a menudo contienen informaciones de gran utilidad para navegar por el “liberespacio” .
Porque si el descubrimiento de los primeros libros es una revelación, esa revelación se consuma y se magnifica cuando el niño da el salto de lo particular a lo general y descubre la literatura. No como asignatura escolar, no como mero catálogo de obras y autores, sino como un gigantesco organismo del que cada libro es una célula, como un inmenso palacio del que cada libro es una puerta. Y como las células en los organismos vivos o las dependencias de un palacio, los libros se conectan entre sí, llevan unos a otros, forman una red invisible que cada lector recorre y reorganiza a su manera, teje y desteje sin cesar.
Puesto que los relatos son el principal alimento de la imaginación, al aprender a leer de forma fluida y comprensiva, al tener acceso a los libros por sí mismo, el niño se desteta mentalmente; y al dar un paso más, al comprender que el mundo de los libros es un ámbito unitario y estructurado, al descubrir la literatura como un todo orgánico, al convertirse en “libernauta”, el niño puede buscar su sustento mental por sí mismo, le gana una batalla decisiva a la dependencia infantil.
Imaginación e identidad
La imaginación cumple, sobre todo, dos funciones básicas: una especulativa y otra que podríamos denominar “soñadora” (o “poética”, en el sentido más amplio del término). Por una parte, utilizamos nuestra imaginación para realizar extrapolaciones y experimentos mentales capaces de ayudarnos a resolver o anticipar determinados problemas de la vida real (el equivalente informático de estas fantasías especulativas serían las simulaciones por ordenador); y, por otra parte, inventamos situaciones imaginarias tendentes a compensar las carencias y frustraciones de la vida real. Como “efecto secundario” (en realidad es un objetivo primordial, pero no suele ser deliberado), este doble trabajo de la imaginación va construyendo poco a poco nuestro yo interior, nuestra identidad personal.
La primera infancia es una etapa de absorción masiva de los datos y las reglas del mundo exterior; es una etapa de adoctrinamiento, en la que cada cultura “programa” al niño de acuerdo con sus creencias y valores. Durante esta etapa inicial, la construcción de la identidad es un proceso inconsciente e inducido desde el exterior. Y es un proceso fundamentalmente adaptativo: el niño desea integrarse en su mundo, en su medio social (sentirse aceptado, en última instancia), tanto como la sociedad desea integrarlo. Por eso es tan frecuente en el niño la obsesión por la “normalidad”, el miedo a ser “diferente”, que se refleja en cuestiones como la indumentaria, el aspecto físico, los juegos… Y, sobre todo, en la asunción de un “rol de género” supuestamente propio del sexo al que se pertenece.
Nuestra cultura patriarcal y represiva pone especial énfasis en la tajante división de los géneros (destinada, sobre todo, a propiciar la supeditación de las mujeres a los hombres), y desde la más tierna infancia se presiona sin cesar a los niños y niñas para que asuman, respectivamente, los roles masculino y femenino convencionales. En este sentido, el control social es estricto y despiadado. Un niño que no se muestre lo suficientemente “viril”, se expone a ser ridiculizado o incluso agredido por sus propios compañeros de juegos o de escuela, y lo mismo le ocurre a una niña que no sea “femenina”. Y aunque por suerte las cosas empiezan a cambiar, la homofobia dista mucho de haber sido superada (al igual que ocurre con el racismo y la xenofobia, variantes de una misma aversión patológica a lo diferente).
Corbatas y tacones
En los países occidentales u occidentalizados, la estricta división de roles se manifiesta de forma ostensible en la pervivencia, entre otras muchas cosas, de dos elementos indumentarios claramente aberrantes: la corbata y los zapatos de tacón. La corbata, ese fláccido y falocrático pendón multicolor, ese sedoso nudo corredizo topológica y moralmente equivalente a la soga de un ahorcado o al collar de castigo de un perro, simboliza a la vez la supremacía -de género y de clase- del hombre que la lleva y su sometimiento al orden establecido: no en vano la corbata es obligatoria en la mayoría de los actos públicos y puestos de trabajo de un cierto nivel. Y los zapatos de tacón, a pesar de que los traumatólogos llevan años advirtiendo de que son nocivos para los pies y para la columna vertebral, siguen siendo de uso común entre las mujeres, incluso entre las supuestamente “liberadas”. ¿Y cuál es la finalidad de un calzado que entorpece los movimientos y perjudica la salud? Supuestamente, hacer más atractiva a la mujer que lo lleva. Pero ¿quién puede encontrar más atractiva a una mujer por llevar unos zapatos que dificultan la locomoción, dañan las vértebras y provocan continuas molestias en los pies? La respuesta es tan obvia como preocupante: solo un machito enfermo susceptible de erotizarse con la estética del sometimiento y el dolor.
En última instancia, el binomio corbata-tacón remite a la estética sadomasoquista. La típica “dominatrix” SM (no confundir con la editorial del mismo nombre), simultáneamente víctima y verdugo, suele llevar una ropa que la oprime, llena de correas y herrajes, y agresivos zapatos puntiagudos de finísimo tacón de aguja, cepo y arma a la vez. Y la corbata es a un tiempo el emblema de la superioridad masculina, el blasón del señor, y el collar-lazo de su sometimiento. No puedo extenderme en este punto, así que me limitaré a señalar que el sadomasoquismo (con su exacerbación- inversión- confusión de la relación amo-esclavo) es una expresión del profundo malestar que en hombres y mujeres provoca la necesidad adaptativa de asumir los grotescos roles sexuales impuestos por nuestra sociedad.
Pues bien, los niños y niñas de hoy tienen que construir su identidad en ese mundo de corbatas y tacones, de Rambos y Barbies, y se ven fuertemente presionados para que asuman el rol que supuestamente corresponde a su sexo. Y luego nos sorprendemos de que se muerdan las uñas o se hagan pis en la cama.
Lectura e imaginación
La lectura desarrolla la imaginación al menos de dos maneras: por una parte, le suministra materiales (personajes, situaciones, escenarios) que en su entorno son escasos o inexistentes; y, por otra parte, el propio acto de leer es la mejor forma de ejercitar facultades como la abstracción, la evocación y la especulación.
Estamos tan acostumbrados a leer que no nos damos cuenta del doble prodigio que representa la lectura: a partir de unos pequeños signos negros repetidos una y otra vez sobre un papel, nuestra mente reconstruye las palabras, y a partir de las palabras reconstruye todo un universo evocado por el escritor: de la lectura al lenguaje y del lenguaje al mundo. Mientras ante los ojos del lector desfila una monótona “procesión de hormigas”, su mente se llena de personajes, acciones, escenarios, ideas, emociones… Y este ejercicio mental, por sí mismo, desarrolla y agiliza la imaginación más que cualquier otra actividad (a excepción de la escritura, su actividad recíproca y complementaria) .
Pero el mundo de los libros no solo es el mejor campo de entrenamiento, sino también el terreno más fértil, el jardín más ameno, el huerto más feraz. Si el mero hecho de leer es como hacer footing con la mente, leer un buen libro es como pasear por un vergel: no solo fortalece la imaginación, sino que además le suministra el mejor de los alimentos y la más esmerada educación estética.
Es cierto que hay libros de mera evasión, que se limitan a repetir los tópicos más manidos; pero solo los lectores menos exigentes se conforman con ellos (e incluso estos se benefician de la lectura). El mundo de los libros no solo atesora los conocimientos de la humanidad, sino también sus inquietudes, sus dudas, sus problemas, sus rebeldías. Los niños y niñas que se sienten inseguros o diferentes, o simplemente insatisfechos con el mundo tal como es, pueden encontrar en los libros, más que en ningún otro producto de nuestra cultura, los referentes y las ideas que les permitirán relativizar e incluso impugnar el concepto de “normalidad” que intentan imponerles.
Lectura e identidad
Y esto nos lleva de nuevo al tema de la construcción de la identidad. A la pregunta, tácita o explícita, consciente o inconsciente, que todos los niños y niñas se hacen en algún momento -¿quién soy yo?-, la sociedad responde, en primera instancia, con una serie de tópicos inapelables; a un niño de doce años, por ejemplo, su entorno le dirá de mil maneras que “ya es un hombrecito”, que no puede jugar a juegos demasiado infantiles o femeninos, que no puede llorar ni mostrarse blando, que tienen que gustarle las chicas y el fútbol, etc.; y a una niña de la misma edad se la convencerá por todos los medios de que tiene que ser delgada y atractiva, de que no puede jugar a juegos masculinos ni ser brusca en sus modales, de que tienen que gustarle los chicos… Y si el niño o la niña no se identifica plenamente con estos modelos, tendrá que elegir entre el disimulo o el rechazo.
Pero los libros, los buenos libros (e incluso algunos no muy buenos), brindan innumerables alternativas a los tópicos y prejuicios dominantes. Muchos niños y niñas encuentran en la lectura referentes e ideas que les ayudan a construir su identidad sin someterse pasivamente a las imposiciones de su entorno, y muchos jóvenes lectores y lectoras que parecen refugiarse en los libros para huir de la realidad, lo que hacen es buscar en ellos la fuerza necesaria para afrontar esa realidad y luchar para cambiarla.
La imagen y la palabra
Se dice a menudo, y con razón, que la televisión, los videojuegos y los ordenadores son enemigos de la lectura; esas “pequeñas pantallas” -sin olvidar la pequeñísima pantalla del teléfono móvil-, con sus seductoras imágenes y sonidos, hipnotizan a niños y adultos y los apartan de los libros.
Así es, de hecho; pero no porque los medios audiovisuales sean en sí mismos enemigos de la lectura. El tiempo que dedicamos a ver una obra de teatro o a visitar un museo no podemos dedicarlo a leer, y sin embargo nadie dice que el teatro o la pintura sean enemigos de los libros; al contrario, las distintas manifestaciones culturales se refuerzan y fomentan mutuamente, y es mucho más fácil que sea aficionada a la lectura una persona que se interesa por las artes plásticas y escénicas que quien las ignora. Con la televisión y las demás “pequeñas pantallas” podría -debería- pasar lo mismo; lo que las convierte en enemigas de la lectura -y de la vida- no es su índole audiovisual, sino sus contenidos banales, cuando no tóxicos. La televisión, los ordenadores, los videojuegos y los teléfonos móviles son, en sí mismos, instrumentos maravillosos y llenos de posibilidades; pero en la mal llamada “sociedad de consumo” (todas las sociedades se articulan alrededor de la producción y el consumo), que más bien habría que denominar “sociedad de despilfarro”, la industria de la incultura y los medios de incomunicació n nos bombardean incesantemente con productos inútiles o nocivos y con estímulos destinados a crear necesidades artificiales. La televisión es nefasta porque es adictiva, y es adictiva porque intoxica, como ocurre con todas las adicciones. Los fumadores no fuman porque necesiten tener algo en las manos, como algunos sostienen estúpidamente, sino porque se vuelven dependientes de las docenas de sustancias tóxicas que contienen los cigarrillos.
A la conocida frase de McLuhan “el medio es el mensaje” le sobra el segundo artículo: el medio es mensaje, en el sentido de que no es un mero vehículo pasivo e indiferente; pero no es “el” mensaje. El verdadero mensaje es el contenido, y solo si el contenido es trivial se convierte el medio en el mensaje único o principal. Si nos regalan una caja vacía, el regalo es la caja; pero si contiene algo de valor, la caja, aunque también forma parte del regalo, se convierte en algo secundario. Cuando la “caja boba” está vacía de todo contenido digno de ese nombre, como ocurre con demasiada frecuencia, entonces sí, McLuhan tiene toda la razón y el medio es el mensaje.
Leer La vida es sueño en un libro, ver la obra por televisión o verla representada por actores de carne y hueso en un teatro son experiencias muy distintas; pero las sobrecogedoras palabras de Segismundo (“¿Qué es la vida? Un frenesí. ¿Qué es la vida? Una ficción…”) son las mismas en uno u otro caso. El problema es que Calderón no tiene cabida en una televisión que no quiere que reflexionemos sobre la vida, sino que la desperdiciemos consumiendo baratijas. El problema es que la televisión, mediante una publicidad omnipresente reforzada por todo tipo de subproductos culturales, intenta convencernos de que la felicidad consiste en consumir mucho y el éxito en ser más que los demás (en lugar de ser más con los demás, que es la única forma de crecer). En los países ricos, una persona puede recibir hasta mil impactos publicitarios diarios, es decir, mil invitaciones -una por minuto- a consumir cosas inútiles (puesto que las útiles las consumimos sin necesidad de que nadie nos convenza). Este bombardeo incesante es especialmente nocivo para los niños y los adolescentes, y es la principal causa de que les resulte tan difícil sustraerse al frenesí mediático y lograr el sosiego necesario para la lectura. Y precisamente por eso es necesario fomentarla, facilitarles a los niños el encuentro con los libros. Porque la lectura es tal vez el único oasis al que tienen acceso en este desierto de las ideas y los valores por el que vagamos sin rumbo. La lectura es el único ámbito de libertad que el niño tiene a su alcance.
Y quienes queremos fomentar la lectura hemos de ser conscientes, ante todo, de que nuestros enemigos no son las nuevas tecnologías, sino quienes las ponen al servicio del embrutecimiento, la competitividad y el consumo desaforado. El enemigo de la palabra no es la imagen, sino la manipulación de ambas cosas. El enemigo, en última instancia, es un capitalismo salvaje que todo lo convierte en mercancía para luego convertirlo en basura.

Resumen de la conferencia pronunciada el 29-10-09 en la Jornada Nacional de Literatura de Passo Fundo (Brasil) por el escritor Carlo Frabetti. En: http://www.darioviv e.org

Declaración de OBAMA por ALFIN

2009-10-16T10:59:00.000-07:00

THE WHITE HOUSE
Office of the Press Secretary___________________________________________________________________For Immediate Release October 1, 2009NATIONAL INFORMATION LITERACY AWARENESS MONTH, 2009- - - - - - -BY THE PRESIDENT OF THE UNITED STATES OF AMERICAA PROCLAMATION
Every day, we are inundated with vast amounts of information. A 24-hour news cycle and thousands of global television and radio networks, coupled with an immense array of online resources, have challenged our long-held perceptions of information management. Rather than merely possessing data, we must also learn the skills necessary to acquire, collate, and evaluate information for any situation. This new type of literacy also requires competency with communicationtechnologies, including computers and mobile devices that can help in our day-to-day decisionmaking. National Information Literacy Awareness Month highlights the need for all Americans to be adept in the skills necessary to effectively navigate the Information Age.
Though we may know how to find the information we need, we must also know how to evaluate it. Over the past decade, we have seen a crisis of authenticity emerge. We now live in a world where anyone can publish an opinion or perspective, whether true or not, and have that opinion amplified within the information marketplace. At the same time, Americans have unprecedented access to the diverse and independent sources of information, as well as institutions such as libraries and universities, that can help separate truth from fiction and signal from noise.
Our Nation's educators and institutions of learning must be aware of -- and adjust to -- these new realities. In addition to the basic skills of reading, writing, and arithmetic, it is equally important that our students are given the tools required to take advantage of the information available to them. The ability to seek, find, and decipher information can be applied to countless life decisions, whether financial, medical, educational, or technical.
This month, we dedicate ourselves to increasing information literacy awareness so that all citizens understand its vital importance. An informed and educated citizenry is essential to the functioning of our modern democratic society, and I encourage educational and community institutions across the country to help Americans find and evaluate the information they seek, in all its forms.
NOW, THEREFORE, I, BARACK OBAMA, President of the United States of America, by virtue of the authority vested in me by the Constitution and the laws of the United States, do hereby proclaim October 2009 as National Information Literacy Awareness Month. I call upon the people of the United States to recognize the important role information plays in our daily lives, and appreciate the need for a greater understanding of its impact.
IN WITNESS WHEREOF, I have hereunto set my hand this first day of October, in the year of our Lord two thousand nine, and of the Independence of the United States of America the two hundred and thirty-fourth.
BARACK OBAMA# # #

Fuente:
http://www.whitehouse.gov/the_press_office/Presidential-Proclamation-National-Information-Literacy-Awareness-Month/

Estándares de libros electrónicos

2009-10-16T10:43:00.001-07:00

Interesante artículo para mantenernos al día:

Epub, un estándar libre, constituye una alternativa a los formatos propietarios de Amazon y Sony, entre otros. Un lector de libros electrónicos es similar a un reproductor de música digital. Mientras el primero permite disfrutar de una obra escrita, el segundo deleita a los melómanos. Pero tanto en uno como en otro los contenidos se empaquetan en distintos formatos y, según cuál se aplique, la obra se podrá reproducir o no en un determinado aparato. En la música, el MP3 resiste como el estándar más popular, pero en el ámbito de la literatura electrónica varios sistemas se disputan la primacía, con Epub como el mejor situado por su carácter no propietario.
Por BENYI ARREGOCÉS

Los diferentes formatos de libros electrónicos intentan reproducir con fidelidad todos los aspectos que representa un libro tradicional (maquetación, pies de página, imágenes...). A la vez, deben trasladar la flexibilidad que supone el acceso desde aparatos tan diferentes como un "e-book reader", un ordenador tradicional o un teléfono móvil.

Igual que en otros ámbitos informáticos, los distribuidores de literatura electrónica pueden decantarse por formatos libres, que se utilizan sin restricción y se adaptan a cualquier dispositivo. Otra posibilidad es optar por su alternativa cerrada, que les abre la puerta para exigir una contraprestación económica a quien utilice esa tecnología en la creación de una determinada obra.

Para mayor información
http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/software/2009/10/06/188155.php

Libros de mi autoría

2009-10-16T09:43:00.001-07:00

Estas son las portadas de los libros que logré publicar recientemente, espero que sea de su interés.

Uno está referido a como construir ciudadanía en una población, solo se logra conociendo de sus deberes y derechos y es a través de la lectura... leyendo logramos construir nuestra ciudadanía y es lo en menos invierte los políticos... un saludo a la
bandera.

El Plan Estratégico y el Tablero de Mando Integral o también Balanced Scorecard son herramientas que integra las funciones administrativas de la planeación y la evaluación, las cuales son de suma importancia para revisar el cumplimiento de los objetivos de cualquier entidad ya sea privada o pública. En este caso, son las bibliotecas escolares.

Espero que sea de su interés :-b

La CE pide reformar la legislación de Derecho de Autor

2009-10-01T11:04:00.001-07:00

La Comisión Europea apuesta por reformar la legislación comunitaria de derechos de autor para acelerar la digitalización de libros, especialmente de los agotados y los huérfanos, es decir, aquellos cuyo autor no ha sido localizado. El Ejecutivo comunitario es partidario de alcanzar en la UE un pacto similar al que Google ha logrado en Estados Unidos con representantes de los autores y los editores sobre su biblioteca digital (Google Books), pese a las reticencias que el compromiso ha provocado en países como Alemania, que ha presentado alegaciones contra el mismo, o Francia.

Fuente:
http://sociedaddelainformacion.telefonica.es/jsp/articulos/detalle.jsp?elem=9155

Google se compromete a no vender libros que todavía estén disponibles en Europa

2009-09-16T11:09:00.000-07:00

El buscador espera, de esta forma, vencer la oposición que su proyecto ha generado en el continente.
Las críticas europeas al proyecto de Google de digitalizar millones de libros obsoletos y venderlos en Internet han hecho que el buscador se comprometa a no colgar en la Red obras que se encuentren disponibles en Europa.
La empresa estadounidense accede así a excluir de su proyecto los volúmenes que estén todavía en circulación en el continente, aunque no existan o se hayan agotado en Estados Unidos, anunció una portavoz de la firma, que envió una carta este fin de semana a editoriales europeas. Estos títulos "sólo podrán ser propuestos a los usuarios estadounidenses de Google con la autorización expresa de los detentores de derechos", indica un comunicado del buscador.
Google espera de esta forma vencer la oposición que ha suscitado en Europa, y especialmente en Alemania, su ambicioso proyecto de digitalizar para el mercado estadounidense todos los libros agotados, sujetos o no a derechos de autor, lo que supone un 70% del total de las obras publicadas en el mundo. Para ganarse a los europeos, Google propuso en su carta de compromiso ofrecer dos puestos del comité de dirección del registro de derechos de autor a responsables del viejo continente. Aunque el proyecto está por ahora destinado al mercado estadounidense, el buscador no quiere manchar su imagen en Europa, donde tiene un acuerdo con grandes bibliotecas nacionales y universitarias para escanear los libros que son de dominio público.
Los planes del buscador de digitalizar millones de obras son fruto de un acuerdo al que la empresa llegó en octubre de 2008 con autores y editores estadounidenses para distribuirse los beneficios (37% para Google y 63% para los dueños de la propiedad intelectual) de la venta en Internet y crear un registro de derechos de autor. La justicia de Estados Unidos examina en la actualidad el acuerdo, denunciado por competidores de Google, como Amazon y Yahoo!, que acusan al buscador de buscar erigir un monopolio.
Responsables de Google viajaron el pasado lunes a Bruselas para explicar sus intenciones a la Comisión Europea (CE) y promover el proyecto. "Hemos escaneado libros agotados en más de 400 idiomas, muchos de ellos extinguidos, como el latín", explicó en rueda de prensa Dan Clancy, responsable de Google Books, orgulloso de que unos "30.000 propietarios de derechos de autor hayan dado ya su acuerdo". Una vez en Internet, Google asegura que los venderá a un "precio razonable" y el usuario tendrá la posibilidad de leer hasta el 20% de la obra antes de decidir si la compra.

Fuente:
http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/2009/09/09/187885.php

TERCERA MAYOR BIBLIOTECA DEL MUNDO CUMPLE UN SIGLO

2009-09-11T11:13:00.000-07:00

Pekín, 9. La Biblioteca Nacional de China (NLC, en sus siglas en inglés) , considerada como la tercera mayor del mundo y fundada en 1909 bajo mandato del emperador Pu Yi, último representante de la dinastía Qing, cumple hoy su primer centenario.

Por EFE

Con más de 27 millones de ejemplares y 250.000 metros cuadrados de superficie, el complejo cultural se alza imponente en la calle Zhongguancun, en el noroeste de Pekín.

“Tanto por número de libros como por capacidad y tamaño, estamos en la vanguardia de las bibliotecas del mundo”, afirma el director de la Biblioteca Nacional, Zhan Furui, en una entrevista con Efe. “Somos la mayor biblioteca de Asia”.

Sólo la Biblioteca del Congreso, en Washington, y la Biblioteca Nacional de Moscú superan al recinto pequinés en todo el planeta.

En cien años de vida, la Biblioteca Nacional de China ha cambiado de nombre a medida de los distintos regímenes que han gobernado el gigante asiático: fundada en 1909 como Biblioteca Capital, posteriormente renombrada como Biblioteca de Peiping y Biblioteca de la Capital, hasta que en 1998 fue reconocida finalmente con su actual nomenclátor.

El aumento de tamaño y de fondos, de los mil metros cuadrados a los actuales 250.000, también obligó a su traslado geográfico.

Desde el enclave original situado en el histórico templo Guanghua, al lado del Palacio Imperial, hasta el moderno recinto inaugurado en septiembre del año pasado y diseñado por el estudio alemán de arquitectos KSP Engel y Zimmermann.

Para celebrar sus primeros cien años de funcionamiento, la institución realiza una serie de simposios y exposiciones en las que muestra patrimonio, historia y curiosidades de este primer siglo de vida.

Entre los documentos que se exhiben destaca el carné de socio de la biblioteca de Mao Zedong, con el simbólico número 1, aunque, paradójicamente el líder comunista nunca llegó a visitar el recinto.

Los historiadores chinos aseguran, sin embargo, que su secretario usaba el carné de Mao con frecuencia para tomar prestados numerosos tomos, que el “Gran Timonel” se hacía llevar hasta su despacho.

“La Biblioteca Nacional guarda más de 1.640.000 reliquias y documentos de la cultura clásica china, la colección documental más completa que existe”, agrega Zhan, quien también es un respetado escritor y crítico literario.

Tesoros históricos como las escrituras en huesos y conchas de tortuga que datan de la dinastía imperial Shang (1766-1122 a.C.), textos budistas del siglo VI o manuscritos de los archivos imperiales forman parte del valioso patrimonio del centro.

“Nuestra primera función es transmitir la cultura de China. Tomamos la responsabilidad de ofrecer documentos para la consulta de nuestro líderes, para facilitar sus decisiones. También contribuimos a la investigación y la enseñanza, y a los simples lectores”, asevera Zhan.

La Biblioteca pone como ejemplo la gestión de los lagos formados por el movimiento de tierras tras el terrible terremoto de Sichuan, en mayo del año pasado, que mató a 88.000 personas, y en los que el centro aportó los registros históricos de geología y sismología en los últimos cien años.

En este siglo, la Biblioteca se ha tenido que enfrentar a amenazas como la invasión japonesa (1937) o la Revolución Cultural iniciada por el propio Mao (1966-1976), que obligó a los trabajadores y conservadores a esconder los archivos e incluso trasladarlos al sur de China.

Diariamente, más de 10.000 personas visitan la biblioteca, lo que acerca la cifra a los cuatro millones de visitantes anuales, informó Efe.

El mayor reto ahora para la NLC, como en todos los archivos físicos y susceptibles de dañarse, es la digitalizació n de sus fondos.

De momento, el proceso ocupa más de 180 terabytes de memoria, en un desafío que se inició en septiembre de 2008, coincidiendo con la mudanza al nuevo edificio, y que afirman que terminará a finales del próximo año.

“La gente todavía prefiere leer los libros físicamente, pero la digitalizació n abre muchos campos”, apuntó Sun Yigang, director de la Oficina del Centenario de la NLC, a la agencia oficial Xinhua.

“El papel probablemente desaparecerá algún día de la faz de la Tierra, así que es una razón por la que instituciones como la Biblioteca Nacional de China deben ser conservadas y celebradas, como un tributo al compromiso del hombre con la palabra escrita”, sentenció.

Fuente;
http://www.canalpat rimonio.com/ es/noticias/ ?iddoc=53753

Alfabetización para todos

2009-09-09T13:45:00.000-07:00

Unos 75 millones de menores en todo el mundo, en su mayoría niñas, no acuden a la escuela
Uno de cada cinco adultos carece de las competencias básicas en lectura y escritura. En total, 776 millones de personas, en su mayoría mujeres. La UNESCO recuerda las cifras con motivo del Día Internacional de la Alfabetización y subraya su compromiso con la puesta en marcha de varias iniciativas. A éstas se unen tanto campañas mundiales a favor de la educación como programas locales que consiguen importantes logros en los lugares más recónditos.

Todavía hoy, dos tercios de las mujeres no saben leer ni escribir. Nunca han acudido a la escuela, pero les gustaría que sus hijas pudieran hacerlo. Las iniciativas para conseguirlo son diversas y se desarrollan en distintos ámbitos. Una de las más veteranas es "Camión de Mots" (Camión de las palabras). Este programa francés se inauguró hace cinco año con la intención de repartir instrumentos didácticos entre los niños que residen "en zonas consideradas prioritarias en materia educativa", señala la UNESCO.
La educación se entiende como una herramienta fundamental para la paz y el respeto
Con esta intención, el camión se convierte en un aula móvil, pero de juegos. En él, los niños de 8 a 15 años comprueban sus conocimientos de francés mediante entretenimientos interactivos. Este año se inicia la quinta gira, que acumula ya la visita de 150.00 estudiantes y 5.000 docentes.
Sin embargo, el lema de este año es serio. "Alfabetización para el empoderamiento". En esta edición se quiere resaltar la importancia de la educación para impulsar la participación y el desarrollo social, una finalidad que se enmarca en la Década de la Alfabetización, impulsada por Naciones Unidas. El proyecto está liderado por UNESCO con el eslogan "La alfabetización es libertad" y se extiende de 2003 a 2012. Las instituciones más influyentes se marcan un plazo de diez años para lograr el empoderamiento de todas las personas "en cualquier lugar". La educación se entiende como una herramienta fundamental para la paz, el respeto y el intercambio, en una sociedad globalizada.
Obstáculos
El índice de alfabetización ha disminuido en los últimos años en un 20%. Aunque los esfuerzos por mejorar las cifras son enormes, los resultados no son tan buenos como cabría pensar. Los conflictos bélicos y otros contextos en los que el derecho a la educación se incumple son el principal enemigo. En todo el mundo, 75 millones de menores no acuden a la escuela y 130 millones de jóvenes son analfabetos.
A pesar de los progresos, insiste la UNESCO, desde el año 2000, "millones de niños, jóvenes y adultos no pueden acceder a una educación de calidad y los beneficios que ésta reporta". Carecen de oportunidades para estudiar y "esta desigualdad de oportunidades está minando el progreso hacia el objetivo de 'Educación para Todos' en 2015".
La Organización de Estados Iberoamericanos, empeñada en que "Iberoamérica sea una región libre de analfabetismo en 2015", reconocía hace algunas semanas que el retraso educativo de sus ciudadanos es "enorme". El porcentaje de personas analfabetas se sitúa en torno a los 34 millones de personas, casi el 10% de la población, mientras que unos 110 millones de jóvenes y adultos (40%) no han terminado sus estudios de Educación Primaria. Las diferencias son "muy significativas" entre los países, pero también dentro de estos. "No cabe duda de que nos encontramos ante uno de los retos más formidables para elevar el nivel cultural de la sociedad iberoamericana", destacaba.
Otro de los desafíos pasa por acabar con el miedo en las aulas. Plan España ha puesto en marcha el programa "Aprender Sin Miedo", cuyo objetivo es conseguir un entorno escolar seguro, que acabe "con las tres formas más comunes y dañinas de violencia en las escuelas: violencia sexual, hostigamiento escolar y castigo corporal". La iniciativa quiere mejorar la situación, incluso cambiar la vida, de muchas personas que residen en los 49 países de África, Asia y América Latina, en donde trabaja la ONG.
Cuando la vuelta al cole es motivo de alegría
La Campaña Mundial por la Educación reúne a diferentes organismos, movimientos y responsables del ámbito de la educación. Todos reclaman el cumplimiento íntegro de los compromisos de la "Cumbre de Dakar" del año 2000, "donde la comunidad internacional se comprometió a garantizar el acceso a una educación de calidad para todos y todas antes del año 2015".
Con el comienzo del curso escolar, este interés cobra más importancia, si cabe, y las ONG se centran en conseguir los fondos necesarios que permitan escolarizar al mayor número posible de niños. Fundación Entreculturas recuerda que, frente a la media de 500 euros por hijo que gasta una familia en nuestro país, en República Dominicana (América Latina), sufragar el puesto escolar de una alumna cuesta sólo 25 euros y en Chad (África) ronda los 10 euros.

La entidad ha iniciado la campaña "Volver al cole puede costar muy poco", que pretende también sensibilizar a la población sobre la situación en los campos de refugiados, los barrios marginales, la falta de profesores formados y la ausencia de infraestructuras escolares o materiales didácticos de calidad. ¿Pero cómo se puede ayudar? A través de donaciones:
Con 5 euros, un niño de Sudán tendrá material escolar.
Con 9 euros al mes, una niña refugiada de Chad podrá volver al colegio.
Con 20 euros al mes se forma a un profesor en Sudán.
Con 25 euros al mes, una joven dominicana puede tener un puesto escolar.
La eficacia de esta ayuda está probada. El informe "Barreras socio-económicas y culturales a la escolarización en el Sur de Sudán (2008)" revela que durante la guerra sólo el 20% de los niños acudían a la escuela y apenas un 1% de las niñas terminaba la escuela primaria, pero "tras la puesta en marcha de la iniciativa 'Ir a la Escuela' en 2006, la matriculación ha pasado de 343.000 alumnos, a más de 1,3 millones a finales de 2007", subraya Entreculturas. Los datos fueron revelados el pasado mes de julio por UNICEF, que resaltó cómo desde el acuerdo de paz firmado en 2005 los niveles de matriculación escolar se han triplicado en Sudán.

Fuentes:

http://www.consumer.es/web/es/solidaridad/proyectos_y_campanas/2009/09/08/187838.php

Un Instituto de EEUU elimina de su Biblioteca los Libros de papel

2009-09-09T09:42:00.000-07:00

Un instituto de EEUU elimina de su Biblioteca los libros de papel

"Cuando veo libros, veo una tecnología obsoleta, como lo fueron los pergaminos antes de los libros", asegura el director de la Academia Cushing, un instituto privado estadounidense de enseñanza secundaria con 144 años de historia. Por eso los ha eliminado de su biblioteca.

Según informa el Boston Globe, este instituto de Massachussets ha dado el paso de eliminar por completo los libros de papel de su biblioteca para sustituirlos con lectores electrónicos y portátiles. La Academia Cushing ha decidido olvidarse de su colección de más de 20.000 libros y convertirse en un centro de enseñanza completamente digital.
"Esto no es Farenheit 451 [la novela de Ray Bradbury en la que los libros estaban prohibidos]. No estamos desincentivando la lectura a nuestros estudiantes" , asegura James Tracy, el director del instituto, situado en Ashburnham, a 90 minutos al oeste de Boston.
En lugar de la biblioteca y sus libros, el instituto se está gastando medio millón de dólares en construir un "centro de aprendizaje" (uno de los nombres que podría tener el nuevo espacio) que incluirá 18 lectores electrónicos de Amazon y Sony para fomentar la lectura entre los estudiantes y salas de estudio con portátiles para "tener acceso a millones de libros" a través de internet.
La decisión no ha estado exenta de críticas. Se teme que los estudiantes no puedan concentrarse en trabajos extensos debido a la constante interrupción que supone el correo electrónico y la mensajería instantánea. Pero ya no hay vuelta atrás, los administradores del instituto han decidido donar los libros dado el espacio que ocupaban.
Alexander Coyle, jefe del departamento de historia, se describe a sí mismo como un loco por los gadgets pero considera las bibliotecas como "catedrales laicas" cuya dignidad podría perderse al quedarse sin libros. En cambio, Gisele Zangari, jefa del departamento de matemáticas, considera que "hemos ganado más de lo que hemos perdido".
La bibliotecaria de Cushing desde hace 17 años, Liz Vezina, asegura que nunca creyó que trabajaría como directora de una biblioteca sin libros. "Me pone triste. Los voy a echar de menos. Amo los libros. He crecido con ellos y hay algo que se pierde cuando son virtuales. Hay una parte sensual en ellos, el olor, el tacto, la fisicidad del libro es algo muy especial".

Fuente: http://www.boston.com/news/local/massachusetts/articles/2009/09/04/a_library_without_the_books/?page=1

http://www.boston.com/news/local/massachusetts/gallery/090409_cushing_library/

Diez enemigos de los libros

2009-09-01T11:17:00.000-07:00

Por: Segisfredo Infante

Rafael Heliodoro Valle elaboró, en 1944, una breve enumeración de los diez enemigos principales de los libros. Pero antes y después del pequeño textito del maestro Valle, muchos autores han venido publicando sendas obras que relatan, con algún nivel de minuciosidad, la historia laberíntica de la escritura, los libros, las editoriales, las hemerotecas, los libreros, los archivistas y los bibliotecarios de todos los tiempos. Entre tales investigadores bibliográficos figuran Juan Iguiniz; Ignace Gelb; Christiane Zschirnt; Francisco Prieto; Alfonso Mangada Sanz y, sobre todo, Hipólito Escolar Sobrino.
Pero hoy me quiero referir específicamente a la vieja clasificación de Heliodoro Valle y a la reciente "Historia universal de la destrucción de los libros" del historiador venezolano Fernando Báez. El maestro Valle enumera a los siguientes enemigos de la palabra escrita: "1.- El que no sabe leer. 2.- El que sabiendo leer no lee. 3.- El enemigo de la libertad de pensamiento. 4.- La polilla y las numerosas plagas (pez plateado, cucarachas, ratones, escarabajos, hormigas blancas, piojos del libro). 5.- El especialista en robo de libros. 6.- El que pide prestado un libro y no lo devuelve. 7.- El librero que especula ferozmente con él. 8.- El editor pirata. 9.- El editor que se nutre con cerebros de escritores. 10.- El bibliófilo que no los usa ni los deja usar." Es de presumir que la lista de Rafael Heliodoro Valle podría ser ampliada con nuevas clasificaciones de enemigos jurados o solapados de los libros. Entre ellos es imperativo destacar a los personajes que desde posiciones de poder han ordenando la quema sistemática de bibliotecas y de archivos; o el saqueo gradual de libros y revistas para propósitos nada intelectuales ni tampoco científicos. También se podría agregar a aquellos individuos arrogantes (hombres y mujeres) que valiéndose de supuestos tecnicismos "modernizantes" , o de pretextos presupuestarios, evitan a todo trance la adquisición de nuevos fondos bibliográficos; o la paralización concreta de las pobres editoriales tercermundistas, serruchándoles el piso a las personas que sí saben de libros y revistas. La "Historia universal de la destrucción de los libros (de las tablillas sumerias a la guerra de Irak)" de Fernando Báez, hace pensar, por analogía, en "La historia universal de la infamia" de Jorge Luis Borges, en donde el concepto "ignorancia" ha venido operando en diversos territorios del quehacer humano. De hecho Borges (el argentino internacional) discurrió en varios de sus cuentos, conferencias y ensayos, sobre el tema de la destrucción histórica de libros, bibliotecas y archivos. De igual modo lo hizo el semiótico italiano, Umberto Eco, en su maravillosa novela posmoderna "El nombre de la Rosa". Los grandes enemigos históricos de los libros pueden sintetizarse en el nombre de Shi Huanti, el emperador chino que en el año 213 antes de Cristo, ordenó la destrucción de todos los libros; excepto los que trataran de agricultura, medicina o profecía. Igualmente en los nombres de Adolfo Hitler y Joseph Goebbles, quienes ordenaron, a partir de 1933, que los estudiantes universitarios nazis quemaran los libros judíos y todos aquellos textos que filosóficamente parecieran "peligrosos" . En Honduras también hemos tenido (y seguimos teniendo) enemigos jurados y solapados de los libros que, en años más o menos recientes, han provocado el menoscabo de bibliotecas actuales y la quema de archivos coloniales, cuyos nombres, quizás, en otro momento señalaremos.

Fuente:

http://www.latribuna.hn/web2.0/?p=30251

Feria del Libro de Lima - 2009

2009-08-26T10:01:00.000-07:00

Este artículo habla por sí solo, por lo menos las ventas de libros se ha incrementado, esperamos también que vaya de la mano con las evaluaciones PISA que hace una semana los alumnos de educación primaria fueron evaluados y a finales del 2010 tendremos los resultados. Que miedo, ¿otra vez ocuparemos el último lugar en comprensión lectora?

Esperemos que los resultados estén en concordancia con el presente artículo, no solo disfrutar la lectura, sino comprenderla.

LA DIRECCION ESTÁ AHORA A CARGO DE UNA PROFESIONAL BIBLIOTECARIA

2009-07-31T13:40:00.000-07:00

Asunción. En febrero de este año asumió la dirección de la Biblioteca Nacional de Paraguay Zayda Caballero Rodríguez (foto), profesora de bibliotecología en la Universidad Nacional de Asunción con una maestría en ciencias de la información por la Universidad Estatal de Puerto Rico, quien ha comenzado una verdadera revolución en esa casa. Hasta ese momento la gestión en esa casa estaba a cargo de un licenciado en historia y la dejadez y el atraso en todos los aspectos se dejaban ver en cada rincón de la biblioteca. Los anaqueles muestran ahora un aspecto renovado: las colecciones de textos de los más grandes historiadores paraguayos así como de los periódicos que datan desde 1860 a esta parte se encuentran perfectamente ordenados y clasificados.

Este nuevo ordenamiento contrasta visiblemente con la situación que estas colecciones presentaban en noviembre pasado. La primera actividad de la nueva gestión administrativa de la Biblioteca Nacional fue proceder a la recuperación de la hemeroteca y de las salas con las colecciones especiales Juan E. O'Leary y Enrique Solano López mediante la limpieza y la adecuada disposición de los diarios y libros en los estantes para la conservación del acervo. Simultáneamente se procedido a la instalación de la red interna, a procesar los documentos en sistema automatizado y la digitalización de los periódicos cuyas fechas abarcan el período 1845 y 1900. La Biblioteca Nacional del Paraguay cuenta con un equipo de veinte personas (fotos) que de manera entusiasta han adherido a la actualización técnica que estaba muy postergada.

Fuente: Lista ABGRA

Reflexión: La dirección de la Biblioteca Nacional a cargo de una profesional en el área no es mas que una decisión sabia y sin tinte político, los frutos se cosecharán prontamente, los mejores éxitos para la colega. !Qué envidia y de la buena...ay Perú ¿Cuándo llegaremos a ese tipo de decisión?

Lanzamiento de la Edición 2009 - concurso de blogs en Perú

2009-07-31T13:27:00.000-07:00

Acabo de leer esta noticia y me parece interesantísima, me estoy apuntando para participar en este concurso, de verás que da gusto que se difundan concursos de este tipo por lo menos en el país, ya que al interior de las universidades es muy paupérrimo el crecimiento de las blogs.

Amigos, estamos muy felices de anunciar esta 2da Edición del concurso 20 Blogs Peruanos. Organizada por Paginas Amarillas, LaMula.pe y Perublogs.com. En esta ocasión estamos renovando el listado de categorías en la que todos los blogs peruanos podrán concursar. Queremos resaltar la adición de Twitter (plataforma de Micro Blogging) y Facebook (Paginas que funcionan como Blog) en la lista de categorías.
Adicionalmente la categoría “Blogstar” donde competirán todos los concursantes que ganaron el año pasado y algunas celebridades blog que se propongan.

Listado de Categorías 2009:
1 Arte y Cultura

2 Blog Personal

3 Blogger Peruano en el Extranjero

4 Blogstar (Ganadores de Edicion 2008 + Propuestas)

5 Deportes

6 Educacion

7 Empresas

8 Entretenimiento

9 Familia

10 Famoso con Blog (Artistas, Cantantes, Políticos.. y más)

11 Ficción

12 Fotoblog

13 Grupal (más de 1 blogger)

14 Noticias y Actualidad

15 Sociedad

16 Tecnologia y Ciencia

17 Teen Blogger

18 Twitter

19 Pagina Facebook (Abierta al público en general)

20 Video Blogger (Incluye cuentas Youtube)

Los 20 bloggers recibirán un trofeo y diploma certificando su posición en el concurso. Para los tres primeros lugares de la tabla general estamos preparando 3 premios especiales que anunciaremos en las siguientes semanas.

La ceremonia se realizará este 28 de Agosto a las 7:00pm en Local por anunciar.

Al igual que el año pasado, este año también habrá fiesta!

Les paso el link para emitir el voto, gracias !!!!

http://20blogs.pe/vota-por-un-blog/

researchgate - Red social para y por científicos

2009-07-23T18:11:00.000-07:00

ResearchGATE es una red que pretende ser un punto de encuentro entre científicos de diferentes areas que necesiten estar en contacto con otros profesionales de todo el mundo.
Hannah Elmer, uno de sus responsables, me cuenta que algunas cosas sobre el proyecto, desde donde podréis fácilmente incluir vuestros artículos, currículo, participar de discusiones, organizar vuestra agenda de eventos, crear encuestas para recoger opiniones y acceder a más de 30 millones de documentos, votados y comentados, que pueden serviros como referencia.

Este link es parte de la Web 3.0, vale la pena intercambiar opinión con especialistas multidisciplinarios.

Dekoh - Comparte y organiza tus archivos, libros, blogs …

2009-07-20T17:39:00.000-07:00

Dekoh es una aplicación que nos permite organizar nuestras fotos, vídeos, calendarios, blogs y ebooks al mismo tiempo que decidimos si queremos compartir el material con otras personas.
Al instalar la aplicación Dekoh nos crea una dirección web desde la que nuestros contactos podrán ver los archivos que estamos compartiendo. La aplicación nos permite instalar los diferentes módulos, como la aplicación que organiza nuestros libros, dekoh books, por ejemplo, permitiendo compartir la colección con pocos clicks.
Podéis desarrollar nuevas aplicaciones para dekoh, permitiendo ampliar las fronteras de lo que puede compartirse con esta aplicación que lleva haciendo ruido desde 2008.
BitSignals te trae a diario las novedades de software

Fuente: http://wwwhatsnew.com/2009/07/13/dekoh-comparte-y-organiza-tus-archivos-libros-blogs/

Emergencia sanitaria en Argentina: bibliotecas y sitios culturales que suspenden sus actividades

2009-07-02T20:43:00.000-07:00

Emergencia sanitaria en Argentina: bibliotecas y sitios culturales que suspenden sus actividades

Escrito por: dianainforma el 01 Jul 2009 - URL Permanente
Buenas tardes colegas argentinos:A partir de este momento ofrezco este espacio a todos las bibliotecas y sitios culturales de Argentina que deseen informar a sus usuarios de la suspensión de actividades por razones de la Gripe A H1N1.A medida que me vayan informando, las iré publicando en este post

BIBLIOTECAS
Biblioteca Popular Paula Albarracin de Sarmiento, Tandil, Buenos Aires (también se suspende el Locro programado para el 19 de julio)
Biblioteca de la Escuela de Enfermería de la Univ. Nacional de Misiones, Misiones (atenderán el jueves 2 y viernes 3 del corriente de 9 a 16 hs. Se reintegrarán el 27 de julio de 2009)
Biblioteca Escolar del Colegio Claret, de Bahía Blanca, Buenos Aires. (atenderá sólo a través de su Blog. Más información aquí )
Biblioteca Escolar, Nivel Medio y Primario: “H.M. Inés Queirolo”, del Instituto “del Niño Jesús”, de la ciudad de Tunuyán, Mendoza. (Permanecerá cerrada desde el lunes 6 de julio. Reinicia sus actividades el lunes 27 de julio, si no hay disposiciones contrarias desde la Dirección General de Escuelas)
Biblioteca Híbrida - Técnica Especializada, Nivel Terciario: “Ing. Agr. Daniel Roberto Pozzoli, del Instituto de Educación Superior Nº 9-015 “Valle de Uco”, en la ciudad de La Consulta, San Carlos - Mendoza. (Permanecerá cerrada desde el lunes 6 de julio. Reiniciará actividades el 27 de julio del 2009, si Educación Superior no dispone lo contrario) .

Fuente:

http://blogs.clarin.com/dianainforma/2009/7/1/emergencia-sanitaria-bibliotecas-suspenden-sus-actividades

Opinión:

Menudo problema también lo vivimos en el Perú y ya varios, por no decir decenas de colegios suspendieron sus actividades totales. A diferencia de las bibliotecas de colegios argentinos, aquí se suspendió totalmente las actividades, aspecto que debemos aprender de nuestros colegas gauchos.

Aprovechando la coyuntura, les dejo una imagen de la mutación de la gripe AH1N1 en la actualidad, gracias Marcelo.

Fuente: http://blogs.clarin.com/mdossantos/2009/7/1/urgente-verdad-lo-esta-pasando

La magia de las redes - LEY METCALFE

2009-07-02T20:25:00.000-07:00

LA MAGIA DE LAS REDES
La revolución que ha supuesto Internet para todos los ámbitos de nuestras vidas es tan sorprendente que parece mágica. Este interesante artículo analiza esa gran chistera que es la Red de Redes.

Enlace permanente a este artículo Lista de artículos publicados
En la primera década del siglo XXI, una de nuestras principales preocupaciones es estar conectados a una red, a Internet. Estar conectados ahora es sinónimo de relaciones, información, transacciones, de estar al día, etc.; mientras que estar desconectados nos relega al otro lado de la brecha digital. Aparentemente, todo el conocimiento puede de un modo u otro ser accesible con la ayuda de los buscadores y del propio criterio de lectura. La Red nos da un gran poder para mantenernos competitivos en el mercado laboral, para disfrutar del ocio y para ganar oportunidades a través de otras redes, las redes sociales.

Las redes de la historia contemporánea
Esto no es nada nuevo; hace 100 años, en la primera década del siglo XX, nuestros bisabuelos también querían permanecer conectados a la nueva red del momento, la que daba acceso a un nuevo mundo de ventajas y adelantos: la nueva red eléctrica. Esa red proporcionaba la energía necesaria para iluminar y para hacer funcionar un nuevo aparato –la radio–, que conectaba a los hogares de la época con el mundo, con los espectáculos, con la música, con las noticias, y todo sin salir del refugio del hogar.
Ésa fue la primera experiencia colectiva de que las barreras del espacio podían romperse por medio de la tecnología. También los pueblos y las ciudades habían peleado unos con otros unos años antes para que por ellos pasara otra gran red, la de ferrocarriles. Tener una estación era tener el potencial de ir a cualquier lugar cubierto por la red, incluso del extranjero; otra cosa es que uno tuviera el valor y el dinero para hacerlo, pero la red llenaba a esos pueblos de unas oportunidades que no tenían los que estaban más alejados de ella, desconectados. Los pueblos conectados a la red prosperaban a expensas de los otros, de los aislados. El valor de la red se plasmaba en esta riqueza sobrevenida.
Lo mismo pasaría años más tarde con la red de carreteras, con la red sanitaria, con la red educativa, etc. Una red dota a sus nodos de una riqueza enorme, de una riqueza potencial, sólo por pertenecer a ella. Es el valor de las oportunidades, que no necesitan siquiera hacerse realidad; el valor es un valor potencial, intangible.

El valor de las redes
Existe una ley teórica aplicable a las redes y que permite establecer matemáticamente su valor, la Ley de Metcalfe, que dice que el valor de una red de comunicaciones con n nodos aumenta proporcionalmente al cuadrado del número de usuarios del sistema (n²). Esta ley se aplica a redes telefónicas y a todo tipo de redes físicas y sociales, a usuarios de sistemas operativos o de aplicaciones, etc. Hay sesudos estudios que la cuestionan y aproximan más su valor a una función del tipo n*log(n).
No es mi interés entrar aquí en estos cálculos, pero lo que viene a mostrar esta ley (enunciada por primera vez por Robert M. Metcalfe, el inventor de Ethernet en la década de 1970) es el rápido aumento del valor de una red debido al aumento de sus nodos. Muchas de las desorbitadas valoraciones de empresas de Internet a finales del siglo XX, en la burbuja de las “puntocom”, se basaban en sus cálculos a partir de esta ley. Hoy, en pleno boom de las nuevas redes, las redes sociales (LinkedIn, Xing, Facebook, Orkut, MySpace, etc.), se vuelve a plantear el tema del valor de una red y de si dicha ley refleja o no este nuevo fenómeno.
Al mismo tiempo existe quien enuncia una ley inversa a la de Metcalfe, bajo la consideración de que la privacidad y la seguridad de una red son inversamente proporcionales al cuadrado de sus miembros. Es una clara alusión a uno de los principales problemas emergentes, la vulnerabilidad de los datos en las redes sociales.
Las propiedades emergentes son otro de los maravillosos resultados de las redes. Existen propiedades que no poseen los miembros individuales pero que sí emergen de la red; por ejemplo, una hormiga es un animal con un comportamiento bastante simple y con reglas muy definidas; sin embargo, un hormiguero posee un comportamiento complejo, muy flexible y fruto de la interacción entre sus miembros. Así, la teoría de la complejidad ha dejado de considerar el mundo en función del análisis de sus componentes individuales y ha pasado a entenderlo en virtud de sus redes y, sobre todo, de las interacciones de sus elementos.
El valor de la interacción
Lo que sí es evidente es que una red es más valiosa cuanto más interconectada está, puesto que permite más interacciones. Un ejemplo es el cerebro humano; el estudio de la fisiología de una neurona da pocas pistas sobre el verdadero potencial de un cerebro, del mismo modo que el estudio de un bloque de piedra nos dice poco sobre una catedral. Lo que verdaderamente nos da idea del valor de un cerebro es saber que en él existen cien mil millones de neuronas y que cada una de ellas puede tener hasta mil conexiones con otras, lo que da un valor de más de cien billones de sinapsis, de potenciales lugares de interacción química eléctrica, para almacenar recuerdos, tener emociones, procesar un pensamiento o una información, etc. Así, el consejo de la psicología actual, dada la plasticidad del cerebro, es estimular a éste con música, juegos, deporte, etc., en las etapas tempranas de la vida para configurarlo muy rico en conexiones, en nuevos caminos y, por tanto, hacerlo más apto para encontrar diferentes alternativas de interconexión, lo que debería configurar un organismo más rico en pensamiento y creatividad.
Internet hoy nos muestra un comportamiento similar. Las interacciones entre sus nodos, entre las personas que lo usan, se han multiplicado y con ellas ha surgido una creatividad fruto de la colaboración y la innovación en grupo, con personas situadas en diferentes lugares físicos del planeta. Grupos de no expertos pueden configurar redes con un potencial de conocimiento comparable al de centros de investigación. Esta idea me trae a la memoria una frase de un libro de Jorge Wagensberg, director del Museo de las Ciencias de Barcelona, a propósito de la colaboración y el diálogo: «Conversar es una buena idea porque, en general, no ignoramos lo mismo».
Así, las tecnologías actuales han multiplicado la conectividad y las interacciones. Antes de Internet, cuando un adolescente se encerraba en su cuarto con su ordenador se estaba aislando del mundo. Hoy cuando lo hace está más conectado con el mundo y es más dialogante que el resto de su familia que está viendo en ese momento la televisión, aunque aparentemente no lo parezca. El nuevo conjunto de tecnologías y servicios de Internet (blogs, wikis, redes sociales, etc.) que se ha venido a denominar con el “técnico” nombre de Web 2.0 como si fuera la fase 2 de algún proyecto, es sobre todo interacción, herramientas que facilitan el diálogo y la colaboración entre iguales.
Kevin Kelly en una charla sobre los 5.000 días de Internet ya pasados y los 5.000 próximos (véase http://www.Ted.com) valoraba las dimensiones de la Red en cifras de este modo: 55 billones (millones de millones) de enlaces entre páginas; 100.000 millones de clics por día; 8 terabytes de tráfico por segundo (media biblioteca del Congreso de los EEUU, 17 millones de libros, pasando por la Red cada segundo); 1.000 millones de chips de PC conectados por Internet; 2 millones de correos electrónicos por segundo y 1 millón de mensajes instantáneos por segundo.

Pensar en términos de red
En términos físicos y meramente comparativos, Kelly consideraba que en el año 2040 la capacidad de la Web superaría la capacidad de procesamiento de la humanidad, de todos los cerebros juntos de los seres humanos vivos. De este modo, la Red se convierte en la mayor y más fiable máquina creada jamás por el hombre en su historia. Una red que ya consume casi el 5 por ciento de la electricidad mundial y cuyo camino tecnológico la conduce a una deslocalización progresiva de los procesadores desde el interior de las máquinas (PC, móviles, automóviles, televisiones, etc.) hacia el exterior, hacia todos los elementos que nos rodean (relojes, puertas, ventanas, camas, farolas, semáforos, etc.), hasta conseguir una “Internet de las cosas interconectadas e interactivas”. Ésta sería la última frontera de las redes, la Internet de las cosas, la nube de procesadores, dentro de la que viviríamos y con la que interaccionaríamos en cada momento, no sólo cuando, como ahora, nos decidimos a conectarnos a Internet.
Tenemos mucho camino tecnológico por recorrer que es difícil de prever. Lo que sí parece cierto es que las redes van a ser el elemento clave de esta evolución. Hay que planificar y pensar en términos de redes y de propiedades emergentes, no sólo de individuos. Las empresas que estén detrás de estas redes, que sean importantes para ellas, serán imprescindibles en el futuro y ésta puede ser una de las claves de la supervivencia. ¡Larga vida a las redes!

Autor: José de la Peña Aznar de Fundación Telefónica

Fuente:
http://sociedaddelainformacion.telefonica.es/jsp/articulos/detalle.jsp?elem=8685
http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_Metcalfe

tweetbook

2009-06-17T14:01:00.000-07:00

La cuenta de twitter es lo suficientemente interesante como para escribir un libro con ello, tweetbook.in es la solución más rápida, según el auspiciador que lo presenta.

Con posibilidad de incluir o no las respuestas a vuestros textos y obtener un backup de los datos en XML, este sitio genera un pdf con los datos perfectamente ordenados cronológicamente (128 páginas).

Se cree que no se puede ganar la vida con la venta del mismo, es cómodo para leer la historia de nuestra vida a lo microblogging.

Fuente:https://twitter.com/oauth/authorize?oauth_token=0mdab1xvXjj7rVPNahHd0aKUyZYHZ3NuKUzqhw26d9s

neat pictures from old books

2009-06-17T13:11:00.001-07:00

It’s been a while since I’ve seen a new site with neat old pictures. I have a tendency to just trawl Google Books to find old images, but this site — From Old Books — has a bunch of neat images along with all the citation information and sometimes some nifty stories besides.

“So far as we have been able to discover there are only three collections of books in England now attached to the shelves by chains, namely ‘The Chapter Library in Hereford Cathedral; a library in the vestry of the parish Church of All Saints, in the same city; and the library attached to Wimborne Minster.” At Hereford Cathedral the collection of books consists largely of Monastic works, and extends to 2,000 volumes, of which 1500 are chained. here are five ancient bookcases complete, and portions of two others. [...] Each case is 9 feet 8 inches long, 2 feet 2 inches wide, and about 8 feet high. The material is unplaned oak, very rough; the ends are 2 inches thick, made of three boards, fastened together with strong wooden pegs. [...]” (pp 128, 129)

Fuente: http://www.fromoldbooks.org/Andrews-CuriositiesOfTheChurch/pages/128-bookcase/

Es mas rentable estudiar Bibliotecología que Arquitectura en COLOMBIA

2009-06-09T08:03:00.000-07:00

Es más rentable estudiar Bibliotecologí a que Arquitectura en Colombia
Es más rentable estudiar Bibliotecologí a que Arquitectura en el país

En Colombia es más rentable estudiar Bibliotecologí a que Arquitectura, concluye estudio de la Universidad Externado.

El estudio "Los profesionales colombianos en el Siglo XXI ¿más estudian, más ganan?" realizado por el Observatorio del Mercado de Trabajo y la Seguridad Social de la Universidad Externado de Colombia, determina que en Colombia es más rentable y más fácil conseguir empleo si se estudia Bibliotecologí a que Arquitectura.
Así mismo, las ingenierías, medicina y enfermería, también están como las carreras con más oportunidad de encontrar un empleo y las de mayor posibilidad de una mejor remuneración económica.
Entre las carreras menos rentables están Antropología, Arquitectura y Artes Plásticas y Visuales, carreras que tampoco encuentran una buena oferta en el mercado laboral del país.
Según el estudio de la Universidad de El Externado el crecimiento económico de los últimos años en Colombia ha permitido reducir paulatinamente las tasas de desempleo, pero no ha logrado generar oportunidades de trabajo a un ritmo acorde con el crecimiento de la población activa y en particular con el número de egresados de las universidades del país.
Además, concluye si bien la economía está requiriendo siempre más trabajadores calificados, el mercado de trabajo de los profesionales hace varios años se caracteriza por un exceso de oferta sobre la demanda.
El Observatorio del Mercado de Trabajo y la Seguridad Social de la Universidad Externado de Colombia también indica que el exceso de oferta y una educación universitaria con problemas generan largas esperas para la obtención de un trabajo por parte de los jóvenes con título de pregrado y tasas de desempleo elevadas y similares a las de sus homólogos con estudios inferiores al bachillerato.
Diez profesiones con salarios y probabilidad de empleo por encima del promedio
1. Administració n
2. Bibliotecologí a
3. Economía
4. Ingeniería administrativa
5. Ingeniería de minas
6. Ingeniería eléctrica
7. Ingeniería electrónica
8. Ingeniería industrial
9. Ingeniería de sistemas
10. Medicina
Otras carreras rentables: Enfermería, Geología, Ingeniería Mecánica, Nutrición.
Diez profesiones con salarios y probabilidad de empleo por debajo del promedio
1. Antropología
2. Arquitectura
3. Artes Plásticas y Visuales
4. Artes Representativas
5. Biología
6. Deportes
7. Diseño
8. Educación
9. Física
10. Ingeniería Agroindustrial
http://www.caracol. com.co/nota. aspx?id=795166

Fuente: http://www.biblioestudio.com/
http://www.caracol. com.co/nota. aspx?id=795166

Reflexión personal:
Hace unas semanas atrás conversaba con una colega colombiana y me decía que el sueldo de ellos era reducido y empezamos a comparar sueldos entre el colombiano y el peruano y llegamos a las siguientes cifras aproximadamente:
Colombia : sueldo mínimo $2500 mensual (dólares americanos)
Perú: sueldo mínimo $500 - 700 mensual (dólares americanos)

Ahora confirmo que el sueldo de la bibliotecología en pueblo colombiano es alto, no solo por la remuneración, sino por el resultado o el impacto de sus actividades y el interés social puesto en práctica en las ciudades periféricas de Colombia.

Saquen sus propias conclusiones!!!!

A blog of awful library books

2009-06-07T08:35:00.000-07:00

A blog borne of frustration, but amusing to read: Awful Library Books.

Mary Kelly and Holly Hibner are public librarians in Michigan and cannot understand why librarians won’t weed the junk from circulating collections. The authors sincerely hope that public librarians will embrace maintaining a quality collection and share similar examples of awful library books.

Fuente:http://awfullibrarybooks.wordpress.com/

Llegan las bibliotecas anticrisis

2009-05-29T21:31:00.000-07:00

ANNA GRAU | NUEVA YORK Publicado Viernes, 03-04-09 a las 02:36

Ya es muy difícil sorprender a nadie con la magnitud de la crisis económica en Estados Unidos. Pero el hecho de que este país carezca de servicios sociales que se dan por descontados en Europa dibuja panoramas dantescos, inesperados para ellos mismos. La última novedad es que las bibliotecas públicas norteamericanas se están convirtiendo en algo así como refugios nucleares para los que lo han perdido todo, o casi. Los bibliotecarios se ven tan desbordados por la situación que requieren entrenamiento especial a toda máquina.
¿Qué ha pasado? Pues que mucha gente ha perdido su empleo de muchos años, su casa, o todo a la vez, y literalmente no tiene donde caerse muerta. El seguro médico suele ir asociado al puesto de trabajo. El subsidio de paro es breve y simbólico. Hay quien vive en el coche y cada mañana comparece vestido de traje, como si fuera a trabajar, en la biblioteca pública más cercana.
Servicios gratuitos
¿Por qué? Pues porque se está caliente en invierno, fresco en verano, y porque hay una serie de preciosos servicios gratuitos, empezando por los ordenadores con conexión a Internet.
Hace poco un estudio reveló que entre el 30 y el 40 por ciento de los homeless de Washington tenían teléfono móvil, cuenta de correo electrónico y, en algunos casos, incluso un blog. Esto se explicaba en gran parte por el creciente acceso a las nuevas tecnologías en las bibliotecas públicas.
Las estadísticas dicen que es más difícil sobrevivir sin Internet que sin vivienda. Los bibliotecarios americanos lo comprueban cada día atónitos: el número de socios de las bibliotecas se ha duplicado o triplicado en todo el país desde el inicio de la crisis, y aunque algunos simplemente buscan ocio gratis —por ejemplo para sus hijos pequeños—, otros plantean necesidades bastante más perentorias. Gente que a duras penas es capaz de teclear su nombre en el ordenador personal pide que le ayuden a rellenar «on line» una solicitud de trabajo.
Con lágrimas en los ojos
«Vienen adultos que se quejan de que los niños ocupen tanto tiempo el ordenador para jugar, cuando ellos necesitan mandar su curriculum», contaba esta semana a «The New York Times» Cynthia Jones, responsable de una biblioteca de Saint Louis. Mientras Rosalie Bork, bibliotecaria en Chicago, admitía que a duras penas puede con el estrés resultante de que se le presente tanta gente pidiendo ayuda con lágrimas en los ojos. Ella ya no tiene manos para poder ayudarlos a todos los que lo precisan.
Esto no está siendo fácil para nadie, ni siquiera para los que tienen la suerte de conservar su trabajo. Colectivos enteros han visto su vida laboral incluso incrementada, pero transformada en un auténtico infierno.
Hay empresas que incluso han contratado servicios especiales para ayudar a sus empleados a sobrellevar el lado más oscuro de la crisis. Por ejemplo compañías que se dedican al cobro de morosos, y que últimamente se han especializado en reclamar deudas de difuntos a sus allegados.
Terribles sacrificios
A menudo estos no son conscientes de que no hay ninguna base legal para reclamarles, pero el empleado que hace la llamada sí lo sabe. Y con eso en mente tiene que oír como viudos o huérfanos recientes que se encuentran en muy mala situación económica se imponen sacrificios aún más terribles para saldar cuentas de los que se han ido. Para estos empleados se han diseñado descansos especiales entre llamadas, servicios de yoga y de masajes, etc.
¿Que cómo y por qué lo aguantan? Porque por supuesto no está la cosa en ningún sitio como para irse pegando un portazo. Volviendo a las bibliotecas, la nueva escala de «homeless» o casi convive con la de toda la vida, recrudecida: los sin techo «profesionales» también se ven acorralados por la crisis, entonces luchan mucho más duramente por el último centímetro de su territorio. Hace poco dos de ellos que se disputaban un rincón de una biblioteca donde dormir acabaron liándose a navajazos.
La seguridad ha tenido que ser sensiblemente multiplicada. Algún que otro delincuente habitual ha sido detenido recientemente en la biblioteca a la que había acudido inmediatamente después de delinquir. La policía empieza a patrullar habitualmente por estas instalaciones. Hay padres que ya no permiten que sus hijos adolescentes se queden ahí estudiando hasta tarde.
Hay que decir que en todo esto hay también una expresión trágica del fuerte sentido de comunidad que precisamente representan las bibliotecas en Estados Unidos. En un país donde muchos servicios públicos brillan por su ausencia o por su precariedad, la red de bibliotecas es una lujosa excepción, un generoso espacio de acogida. Entraba dentro de lo normal y casi de lo instintivo que muchos buscaran protección allí huyendo del pavoroso hongo nuclear de la crisis.
Sin hacer la vista gorda
En consonancia con esto los bibliotecarios no se limitan a hacer la vista gorda, sino que se implican a pecho descubierto en el rescate. Terapeutas y trabajadores sociales afluyen a las bibliotecas para ayudar con los currículos, familiarizar a los parias de la Tierra con los arcanos de internet y promover talleres con títulos tales como «Encontrar la Esperanza Después de Haber Perdido el Empleo».

Fuente:http://www.abc.es/20090403/nacional-sociedad/llegan-bibliotecas-anticrisis-200904030236.html

¿Problemas en la Biblioteca Nacional del Perú?

2009-05-28T12:25:00.000-07:00

Desde hace unos meses el problema de nombramiento y ceses de contratos ha sido y es problema vinculado a la Biblioteca Nacional del Perú, desde donde se tiene conocimiento que son causados por el tinte político.

Para ello presento algunas de mis percepciones sobre el problema:
* Incapacidad de los profesionales de bibliotecología para organizarse y conformar grupo de poder y desvincular los intereses creados.
* Pasividad del Colegio de Bibliotecólogos del Perú en su representación como instancia superior de los profesionales.
* Poca presencia en los medios de comunicación, los protagonistas no han utilizado pertienentemente los canales para difundir el problema de fondo.
* Imagen distorsionada del bibliotecólogo, ¿con la ley 29181, se podrá fortalecer la imagen del profesional de la información?

Conclusión:
En cuanto se desarrolle y llegue a buen puerto expondré mi reflexión final.

Fuente recogida:
http://energoncoda.blogspot.com/
http://www.cbperu.info/index.shtml?cmd%5B33%5D=x-32-534

Visita de Javier Germano y Ladys Frias

2009-05-21T09:42:00.000-07:00

El último martes 19 de mayo tuvimos la presencia del Dr. Javier Gimeno (España) en las aulas de San Marcos, quien expuso su experiencia de implementar el sistema de calidad de la ANECA en la Biblioteca de la Universidad Complutense de Madrid.

También contamos con la presencia de Ladys Frias (Colombia), quien expuso su experiencia de las bibliotecas públicas en la ciudad de Medellín. Experiencia por medio de la cual lograron reducir la tasa de criminalidad, narcotráfico e incrementar la organización de la población para elevar la educación de su comuna. Todo gracias a la política aplicada por el alcalde Sergio Jurado.

Gracias por su aporte a nuestra Escuela de Bibliotecología de UNMSM.

Schwarzenegger quiere que todos los estudiantes cuenten con libros digitales

2009-05-18T21:08:00.000-07:00

Schwarzenegger quiere que todos los estudiantes cuenten con libros digitales
Urgido por una endeble situación financiera, el Gobernador busca a través de esta iniciativa reducir el presupuesto educativo. Los e-books de código abierto se repartirían gratuitamente en colegios públicos

El gobernador de California, Arnold Schwarzenegger, recurrirá a las nuevas tecnologías para reducir el presupuesto educativo. Su intención es proporcionarle a los colegios públicos libros digitales de código abierto para matemática y ciencias. Los mismos serán totalmente gratuitos y se usarán en todas las instituciones del Estado.
Actualmente, la educación pública demanda cerca del 40% del presupuesto de California, que atraviesa una profunda crisis financiera que obligó a Schwarzenegger a buscar nuevas formas para reducir costos. El propio funcionario reconoció que “si la situación persiste, no nos quedará más remedio que encontrar mecanismos novedosos para ahorrar dinero y mejorar los servicios”. Y al parecer, el ex actor ve a los libros digitales como la solución a sus problemas: “Es la primera iniciativa del país que reducirá gastos, ayudará a fomentar la enseñanza en todos los distritos escolares y le asegurará a cada alumno el acceso a una educación de primer nivel”.De acuerdo a Ars Technica, no es la primera vez que se plantea la idea de incorporar e-books de código abierto a los colegios. Pero el sitio Web remarcó que si logra llevarse a cabo con éxito, podría extenderse a otros Estados. No obstante, hasta el momento “hay muchas preguntas sin respuestas sobre el plan”, y sobre todo “cómo se aplicará".

Fuente: http://www.canal-ar.com.ar/Noticias/NoticiaMuestra.asp?Id=7387

El desembarco del libro electrónico

2009-05-18T21:05:00.000-07:00

Libreros y distribuidores se organizan para comercializar publicaciones digitales

El sector del libro electrónico está mejor que nunca. Después de una década en la que parecía imposible que su comercialización llegara al gran público, el éxito de diferentes dispositivos de lectura, como el Kindle de Amazon, de momento disponible sólo en Estados Unidos, ha dinamizado este segmento del mercado, y la respuesta de las editoriales no se ha hecho esperar.

Autor: Por ANTONIO DELGADO Fecha de publicación: 13 de mayo de 2009 Cambio de actitud en la industria

El sector editorial ha tratado a los dispositivos lectores electrónicos con desconfianza, cuando no con desdén. Este distanciamiento ha estado motivado por su escasa penetración en el mercado y porque implican un cambio de sistema de producción y distribución de libros que las editoriales, hasta ahora, no estaban dispuestas a asumir. Sin embargo, el creciente impulso digitalizador de textos por parte de empresas como Google, unido a la apuesta de algunas multinacionales por el desarrollo y la venta de lectores de libros electrónicos, ha servido de revulsivo para que la industria librera se decida a participar en el negocio.

Además, las editoriales han visto cómo la falta de contenidos digitales en otras industrias culturales, como la música o el cine, ha permitido el auge de sistemas alternativos al negocio que no reportan beneficios, al menos directos. Tal es que caso de las redes P2P, cuyo crecimiento exponencial se debe más a la falta de oferta disponible que a la intención de no pagar por lo que se consume.

La facilidad con que los dispositivos permiten comprar títulos en la Red ha llenado de vida un sector que hace menos de un año parecía incapaz de despegar
Por el momento, el éxito que los libros electrónicos han traído al sector editorial viene motivado por dos aspectos fundamentales. Por un lado, la creación de diferentes dispositivos cada vez más sofisticados, que facilitan la lectura no sólo de libros digitales, sino de cualquier tipo de documento de texto e incluso la contemplación de fotografías.

Por otro lado, el aumento del número de títulos a la venta y la facilidad con que dispositivos como el Kindle permiten comprar a golpe de clic libros han llenado de vida un sector que hace menos de un año parecía incapaz de despegar. Se estima que la primera edición de Kindle, que iba vinculado a más de 230.000 títulos de la tienda virtual de Amazon, superó ampliamente el medio millón de dispositivos vendidos.

Kindle es el dispositivo más popular, pero no es el único lector de libros electrónicos disponible en el mercado. En 2006, Sony lanzó su Reader, del que se han vendido más de 300.000 unidades. Sin embargo, este lector no dispone de un catálogo de títulos tan extenso, y por este motivo ha firmado un reciente acuerdo con Google para compartir parte del catalogo digitalizado por el buscador dentro de su proyecto Google Books.

Movimientos en el sector
La venta de libros se ha triplicado en el último año, pero la distribución física se ha estancado; lo que ha subido es la venta virtual. Sin embargo, a pesar de este notable crecimiento, las ventas digitales siguen siendo minoritarias respecto a los libros en formato de papel. En Estados Unidos, las ventas de publicaciones electrónicas supusieron en el periodo navideño el 3% del total de libros vendidos.

En España en 2007 la facturación anual de libros electrónicos representó el 10,5% del total
En España, según datos de la Federación de Gremios de Editores de España, en 2007 la facturación anual de libros electrónicos representó el 10,5% del total. Dentro de este periodo de crecimiento acelerado, los principales actores del sector han iniciado un proceso de reorganización y adquisición de empresas de cara a posicionarse en una situación ventajosa en el mercado.

Barnes & Nobles, la mayor cadena de librerías del mundo, ha adquirido recientemente a través de su portal Bn.com a la editorial digital Fictionwise por 12,4 millones de euros. Desde dicha editorial se puede acceder a más de 60.000 títulos para los últimos lectores de libros electrónicos, así como para otros dispositivos y teléfonos móviles como el iPhone de Apple. Con esta compra, Barnes & Nobles se ha posicionado como uno de los actores importantes del sector y como competidor directo de Amazon.com.

Fuente: http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2009/05/13/185104.php

17 mayo - Día de INTERNET

2009-05-18T20:45:00.000-07:00

Dulces, música, premios y una multitud de actividades amenizarán el próximo 17 de mayo el Día de Internet, cuyo principal objetivo es "el encuentro de los ciudadanos con la Red", según ha explicado hoy en rueda de prensa el presidende de la Asociación Española de Usuarios de Internet (AUI), Miguel Pérez Subias.
Por primera vez en sus cinco años de celebración, la festividad cuenta con el apoyo de organismos internacionales como la Unión Europea y la Unión Internacional de Telecomunicaciones( UIT), que se suma al soporte recibido por asociaciones, empresas, municipios y organismos públicos.

El presidente de la AUI ha presentado hoy en Madrid la agenda del Día de Internet, que recoge distintas actividades que se celebrarán del 13 al 17 de mayo para acercar al ciudadano las nuevas tecnologías.

El 13 de mayo se entregarán los XI Premios de Internet, "un acto creado y realizado por nativos digitales", que esta semana han dado ha concer los tres finalistas de las cinco categorías en las que está dividido. Así, la editorial Bubok, la red social de aprendizaje de idiomas Busuu.com y la página de restaurantes madrileños Cucharete.com competirán por la mejor web, mientras que la Corporación Makaia, Ibercivis y la Fundación Mozilla se disputarán el premio a la mejor Iniciativa sin ánimo de lucro.

Las categorías restantes galardonarán a la empresa PYME que mejor haya integrado Internet en su desarrollo, el Mejor Comunicador y los Mejores Casos de éxito por su aportación a la generación de Empleo, el gran protagonista de este día.

EMPLEO Y TECNOLOGÍA

El presidente de la AUI ha incidido en la idea de Internet como "herramienta para generar empleo", un objetivo compartido por el coordinador general del Día de Internet, Luis Arroyo, que ha resaltado la importancia de la Red para difundir ofertas de trabajo.

Por otra parte, del 14 al 17 de mayo, la plaza de Felipe II se convertirá en la Estación del Día de Internet, donde un tren transportará a los ciudadanos dentro de la Red.

Fuente: http://www.hoytecnologia.com/noticias/Internet-celebra-gran-fiesta/110208

Humberto Eco cree que el hombre es el enemigo

2009-05-15T15:38:00.000-07:00

Umberto Eco cree que el hombre es el enemigo de los libros y no Internet
8:58 El intelectual italiano apuesta por una estrecha colaboraciÃ³n de las nuevas tecnologÃas con la literatura y defiende la existencia del e-book
Roma (EFE) . El escritor italiano Umberto Eco, uno de los intelectuales europeos de mayor prestigio, afirma que el principal enemigo de los libros no es Internet, sino el ser humano, que los censura y confina a bibliotecas inaccesibles.
Los enemigos de los libros son â€œprincipalmente los hombres, que los queman, los censuran, los encierran en bibliotecas inaccesibles y condenan a muerte a quienes los han escrito. Y no, como se cree, Internet u otras diablurasâ€�, afirma el literato en una entrevista que publica hoy el diario turinÃ©s â€œLa Stampaâ€�.
â€œInternet enseÃ±a a los jÃ³venes a leer, y sirve para vender un montÃ³n de librosâ€�, aÃ±ade.
Eco (Alessandria, 1932), Premio PrÃncipe de Asturias de ComunicaciÃ³n y Humanidades en el 2000, apuesta por una estrecha colaboraciÃ³n de las nuevas tecnologÃas con la literatura y defiende la existencia del libro electrÃ³nico, conocido como â€œe-bookâ€�, como forma de soporte de textos.
â€œSi a su manera el libro electrÃ³nico resulta legible, se puede hojear fÃ¡cilmente, es manejable, capaz de ser leÃdo aunque no se tenga la baterÃa totalmente cargada y, sobre todo, si Ã©sta es duradera, se podrÃ¡ hablarâ€� del â€œe-bookâ€� como una alternativa, comenta Eco.
â€œAÃºn (no he usado ninguno) -continÃºa-, pero si, por cualquier trabajo, tuviera que transportar diez mil pÃ¡ginas de documentos, lo usarÃa con mucha satisfacciÃ³n. Para leer una novela no lo sÃ©. Para mÃ es importante mojarme el dedo para girar la pÃ¡ginaâ€�.

MÃ�S BONDADES DEL E-BOOK

El escritor italiano asegura que el libro electrÃ³nico puede atraer nuevos lectores, de hecho, comenta que ha sabido de un â€œhackerâ€� informÃ¡tico que comenzÃ³ a leer el â€œQuijoteâ€� de Miguel de Cervantes gracias a este soporte digital.
SegÃºn Eco, Internet es la â€œmadre de todas las bibliotecasâ€�, aunque ofrece dos principales diferencias con respecto a los tradicionales lugares de conservaciÃ³n de libros.
â€œPrimero, los libros de una biblioteca muestran, a travÃ©s del nombre del editor, su grado de credibilidad, y los sitios de Internet sin embargo noâ€�, explica el escritor.
â€œSegundo -aÃ±ade-, Internet ofrece tambiÃ©n colecciones completas de grandes obras, pero sÃ³lo en traducciones libres de derechos (de autor) y no en la mÃ¡s reciente ediciÃ³n crÃtica. Por eso no va bien para muchas investigaciones de tipo filolÃ³gicoâ€�.

Fuente: http://www.elcomercio.com.pe/noticia/285946/umberto-eco-cree-que-hombre-enemigo-libros-no-internet

La UBA pagará derechos por las fotocopias que usen alumnos

2009-05-13T21:11:00.000-07:00

Fin para un uso ilegal /
Un convenio que ya firmaron diez universidades del paísLa UBA pagará derechos por las fotocopias que usen sus alumnosLa institución acordó abonar una suma por estudiante y licencias por las máquinasJueves 14 de mayo de 2009 El centro de estudiantes de la Facultad de Derecho de la UBA comercializa apuntes para los alumnosSusana Reinoso LA NACION En un hecho que marca un hito en la en la defensa de los derechos de autor, la UBA firmó con el Centro de Administració n de Derechos Reprográficos (Cadra), un convenio para reproducir obras protegidas con licencia otorgada por esa entidad, que nuclea a editores y escritores. Vale decir, que se regulará la emisión indiscriminada de fotocopias en todas las sedes académicas de la UBA, lo que ha constituido históricamente una ilegalidad. El presidente y la vicepresidenta de Cadra, Carlos Pazos y Ana María Cabanellas -ex presidenta de la Unión Internacional de Editores- puso de relieve la relevancia de este convenio, que por tratarse de la UBA se convierte en un acuerdo rector para otras universidades y organismos de estudio que, hasta hoy, habían limitado similares acuerdos a que la UBA suscribiera el propio. SDi es muy importante con las dificultades que tiene para nosotros controlar de algun modo la venta de footcopias en las distintas sedes academicas de la UBA En un hecho que pone fin a una situación de ilegalidad, la Universidad de Buenos Aires (UBA) firmó con el Centro de Administració n de Derechos Reprográficos (Cadra) un convenio para regular la reproducción de obras protegidas en todas las sedes académicas de la Universidad. Vale decir que el uso indiscriminado de fotocopias será finalmente ajustado al respeto de la ley de protección de derechos intelectuales, la 11.723. El convenio establece que la UBA pagará a Cadra -que reúne a escritores y editores- $ 12,72 anuales por cada alumno de sus 300.000 inscriptos. Y, a su vez, los centros de estudiantes con personería jurídica que tengan máquinas fotocopiadoras pagarán también una licencia anual otorgada por Cadra, única entidad que en el país representa además los derechos de reproducción de obras de más de 20 países. El monto es de $ 1700 anuales por fotocopiadora. Del convenio en adelante se fija un límite a las fotocopias. Sólo podrá reproducirse hasta el 20% de un libro, o un capítulo completo. Y en el caso de las revistas, un artículo completo con fines educativos. No obstante, el acuerdo sellado por cuatro años con la UBA contempla que -dada la situación presupuestaria y financiera de la casa de estudios- el pago por alumno sea una suma simbólica, que la Universidad ya comenzó a pagar en mensualidades, y que alcanza los $ 300.000 por año. Para Cadra, representa un punto de partida que consolidará otros acuerdos. En respeto de la ley Entre las universidades a las que Cadra ya otorga licencias para reproducir obras protegidas se encuentran Di Tella, UCA, San Andrés, Austral y Abierta Interamericana, entre las privadas. De las públicas, firmaron también acuerdos las de Tres de Febrero, Quilmes, UTN, Lanús y La Plata, en tanto La Matanza y la Universidad del Centro tienen sus licencias en trámite. Además, hay tres bibliotecas incluidas. Son las de la Corte Suprema de Justicia de la Nación, el Congreso de la Nación y la Legislatura porteña. El presidente y la vicepresidenta de Cadra, Carlos Pazos y Ana María Cabanellas -ex presidenta de la Unión Internacional de Editores-, respectivamente, pusieron de relieve que las fotocopias de obras académicas están controladas en otros países: "España y México, que tienen una gran producción intelectual, son los que más presionan para que se proteja el derecho de sus autores". Algunos de los socios escritores de Cadra son Marcos Aguinis, Atilio Alterini, Elsa Bornemann, Pablo De Santis, Mempo Giardinelli, Aldo Ferrer, Martín Kohan, Adriana Puiggrós y Beatriz Sarlo. El acuerdo constituye un hecho histórico por varias razones: primero, porque el uso indiscriminado de fotocopias viola el derecho de autor, protegido por la ley 11.723. Luego, porque varias entidades y universidades han condicionado la firma de otros tantos convenios a que la UBA lo hiciera primero. Finalmente, porque la gestión de Cadra con la UBA había comenzado en las postrimerías de "la era Shuberoff" y concluyó en la gestión del actual rector, Rubén Hallú. Todas las negociaciones con Cadra que llegaron a buen puerto fueron encaminadas por el secretario general, Carlos Más Vélez. Para Más Vélez, la próxima etapa será conseguir para los estudiantes universitarios libros de estudio de calidad y a más bajo costo. "Esa es nuestra función como universidad pública", señaló a LA NACION. El acuerdo alcanzado contempla también una negociación de más largo plazo: el acceso al libro con fines educativos, que muchos estudiantes no pueden comprar por el elevado precio de tapa. Según la encuesta de Cadra -de hace cuatro años-, "la práctica de las fotocopias de libros es un fenómeno muy habitual en nuestro país, con efectos nocivos para la industria editorial, los autores y los libreros". Los libros científicos, técnicos y médicos son los que más sufren. Con datos de esa encuesta, en 2004 nueve de cada diez universitarios estudiaban con fotocopias. La tendencia supera el 42% en Ciencias Sociales, Derecho y Ciencias de la Salud. Freud y Klimovsky, entre los perjudicados Para comprender el impacto que la fotocopia tiene sobre el libro, basta un ejemplo. En 1973, un sello de libros jurídicos vendía en la Feria del Libro de Buenos Aires 10.000 ejemplares. En 2009, entre 800 y 1000. La ecuación es: más fotocopias, menos libros y más caros. Sigmund Freud, Gregorio Klimovsky, Mario Bunge, Néstor García Ciancaglini, Beatriz Sarlo, Eliseo Verón, Guillermo O'Donnell, Karl Marx, Anthony Giddens, Michel Foucault y Gilles Lipovetsky integran la lista de autores más perjudicados por el fotocopiado ilegal de libros en el país, según un relevamiento de la Cámara Argentina del Libro.

Fuente: Lista ABGRA
Reflexión: Solo que debe tomarse en cuenta el canon aplicado en Europa, que no se llegue a los extremos, todo en su medida no causa sinsabores.

La web se pone inteligente

2009-05-10T15:53:00.000-07:00

¿Cómo era el clima en Buenos Aires el día en que mataron a Kennedy? ¿Cuándo es el próximo eclipse solar en Chicago? La nueva herramienta superará a Google: contestará preguntas como si fuera una persona. El Wolfram Alpha promete ser la nueva estrella.
Por Andrew Johnson *
La mayor revolución generacional de Internet será revelada este mes con el lanzamiento de un software que “comprenderá” las preguntas y dará respuestas a medida, con una especificidad nunca antes vista en la red. El nuevo sistema Wolfram Alpha, que fue presentado en la Universidad de Harvard en Estados Unidos la semana pasada, da el primer paso hacia lo que muchos consideran como el cáliz sagrado de Internet: una base global de información que entiende y responde al lenguaje común de la misma manera que lo hace una persona. Aunque el sistema es aún nuevo, ya produjo una reacción masiva y una notoria excitación entre analistas de tecnología y observadores de Internet.
Los expertos en computación creen que la nueva herramienta de búsqueda será un salto evolutivo en el desarrollo de la web. El especialista Nova Spivack señaló que Wolfram Alpha probó ser tan importante como Google. “Es realmente impresionante, significativo”, escribió. “De hecho, puede ser tan importante para la red (y para el mundo) como Google, pero por una razón diferente”. Tom Simpson, del blog convergenceofeveryt hing.com, dijo: “¿Cuáles son las mayores implicancias, exactamente? ¿Un nuevo paradigma para el uso de computadoras y la red? Probablemente. ¿Una inteligencia artificial emergente, un paso hacia una Internet autoorganizada? Posiblemente. Lo que creo es que será grande”. Wolfram Alpha no sólo dará la respuesta a preguntas cómo “¿Cuánto mide el Monte Everest?”, también producirá una página con información relacionada –y con fuentes apropiadas– como la ubicación geográfica, pueblos cercanos y otras montañas, con gráficos y esquemas.

La verdadera innovación, de todos modos, reside en su habilidad para resolver las cosas “al vuelo”, según explica su inventor, Stephen Wolfram. Si se le pide comparar la altura del Everest con el largo del puente Golden Gate, lo hará. Si se le pregunta cómo era el clima en Buenos Aires el día que John F. Kennedy fue asesinado, cruzará los datos y dará la respuesta. Si se le pregunta por el Re Mayor, ejecutará la escala completa. Si uno quiere saber cuándo será el próximo eclipse solar en Chicago, o la exacta posición actual de la Estación Espacial Internacional, lo hará.

Wolfram, un físico premiado que reside en Estados Unidos, agrega que la información es “curada”, lo que quiere decir que es chequeada primero por expertos. Esto significa eliminar los temores habituales con respecto a sitios como Wikipedia, donde las dudas sobre la información surgen a partir del hecho de que cualquiera puede contribuir. Wolfram basó su sistema en su software Mathematica, ya una herramienta común para científicos, ingenieros y académicos que procesa operaciones complejas. “Quise hacer computable el conocimiento que nuestra civilización ha acumulado”, dice. “No estaba seguro de que fuera posible... estoy un poquito sorprendido de que haya resultado tan bien.” Wolfram, de 49 años, quien fue educado en Eton y completó su doctorado en Física de partículas a los 20, agrega que el lanzamiento del Wolfram Alpha, a fines de este mes, será solo el comienzo del proyecto. “Entenderá de lo que le estás hablando, y solo estamos en el comienzo: si fuera una biblioteca típica, podría decirse que tenemos un razonable 90 por ciento de las estanterías cubiertas.”

La herramienta, que será de uso gratuito, trabaja recopilando el conocimiento en Internet y bases de datos privadas. Wolfram dice que serán necesarias unas mil personas para mantener las bases de datos actualizadas con los últimos descubrimientos e información. También agrega que no buscará compilar información de la gente común, aunque está al tanto de que otros quizá usen la tecnología para eso. Wolfram Alpha fue diseñado teniendo en mente a profesionales y académicos, con lo que su relación con la cultura popular es, por el momento, comparativamente pobre. El término “50 Cent”, por ejemplo, causó “absoluto horror” en los tests, porque confundía una discusión sobre el dinero con el artista rapero. Sólo por esa razón no significa una amenaza inmediata para Google, que está trabajando en un tipo similar de motor de búsqueda, cuya primera versión fue lanzada la semana pasada.

“Tenemos cierto monto de información sobre cultura popular”, dice Wolfram. “En cierto sentido, la información de cultura popular es superficialmente computable, con lo que podemos encontrar quién está relacionado con quién y cuán alta es una persona. Pero espero que tengamos un montón de información en ese campo. Hay horrores lingüísticos porque si ponés libros y música, un montón de nombres chocan con otros conceptos.” El físico agrega que una ayuda posible podría ser el uso el índice de popularidad de Wikipedia para decidir qué es lo que puede interesar a los usuarios.

Con Google convertida en una de las marcas principales a nivel mundial, valuada en 100 billones, Wolfram Alpha posee el potencial de convertirse en uno de los grandes nombres del planeta. De cualquier modo, Wolfram no ve obstáculos en trabajar tanto con Google como con Wikipedia. “Estamos trabajando para asociarnos con todas las organizaciones posibles que tengan sentido”, dice. “La búsqueda, la narrativa, las noticias, son complementarias con lo que tenemos. La esperanza es que haya algunas grandes sinergias.”
* De The Independent de Gran Bretaña. Especial para Página/12.

Fuente: http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-124705-2009-05-11.html

Impacto de la Web 2.0 en Europa

2009-05-04T21:16:00.000-07:00

Si deseas profundizar el tema, puedes revisarlo en este link

Fuente: http://issuu.com/ehuisa/docs/www.infolearning.org

La biblioteca del desierto

2009-05-03T19:25:00.001-07:00

Tumbuctú, Mali. En la llamada capital del desierto, frontera mítica entre el Magreb y el África negra, sobrevive la biblioteca Ahmed Baba, donde 30.000 manuscritos son la memoria impresa de la presencia islámica en África. "¡Aquí está nuestra historia!", exclama Ghair Abdel y abre una puerta de chapa metálica, la última frontera que nos separa de legajos con hasta mil años de vida que ahora hibernan entre decenas de cajas de cartón, vitrinas llenas de polvo y montañitas de arena amarilla en el suelo.
De nombre oficial Instituto de Investigación y Documentación Islámica Ahmed Baba, la biblioteca de Tumbuctú atesora más de 30.000 manuscritos y ediciones de textos religiosos y literarios, mapas de viaje y notas comerciales. Son el disco duro de una ciudad que durante seis siglos tuvo lugar preferente en la historia.
Fundada en el siglo XI por nómadas tuareg para organizar el trueque de esclavos y oro procedente del sur por sal y cobre del norte, Tumbuctú fue el eje del imperio malí. Fue ocupada en 1468 por guerreros songhai, arrasada por hordas marroquíes en 1591 y, al fin, reconquistada por el ejército de los hombres azules en 1737. Tumbuctú mereció halagos de "ciudad misteriosa", y fue considerada "la Atenas de África". En la actualidad, la ciudad de los 333 santos acoge a unos 35.000 habitantes.
Creado en 1970 por la ONU, el Instituto Ahmed Baba concentra el esfuerzo internacional para que la memoria impresa de la presencia islámica en África no se disuelva en la arena. Pero vistas las condiciones en las que se almacena el legado, el visitante termina por ceder a la tentación pesimista. Aquí no abundan medios de conservación, pero sobran el polvo, el calor infame de los días y el frío, seco y afilado, de las noches de invierno. "No es la mejor manera de cuidar libros, pero trabajamos duro", indica el vigilante de la biblioteca.
Afuera, entre calles de polvo y bibliotecas familiares, como la Kader Haidara, que conserva varios miles de manuscritos del total de 100.000 que existen en Tumbuctú, la fotografía actual de la Meca literaria del Sahara oscila entre el perfil puntiagudo de sus tres grandes templos de adobe, las mezquitas de Djingareyber (construida en el siglo XIV), Sankoré y Sidi Yéhia (siglo XV), y la destartalada plaza de mercado en la que se realiza la actividad comercial.

[Fuente: diario Público]

Inauguraron una biblioteca virtual que une a todas las culturas el mundo en internet

2009-05-03T19:22:00.000-07:00

El 21 de abril pasado se lanzó al mundo la Biblioteca Digital Mundial, que pone a disposición en internet, de manera gratuita y en formato multilingüe, importantes materiales fundamentales de culturas de todo el mundo. Tercera en importancia —después de Google Book Search y de Europeana— sus objetivos son: promover el entendimiento internacional e intercultural; ampliar la cantidad y la variedad de contenidos culturales en internet; facilitar recursos a los educadores, estudiosos y el público en general y permitir a las instituciones asociadas reducir la distancia digital dentro de y entre los países.Nuestro Boletín ya dio cuenta de la génesis de este repositorio cuando hace cuatro años James H. Billington, director de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, lanzó una idea que en ese momento sonaba a disparate: crear una biblioteca digital mundial donde se depositasen los conocimientos acumulados a lo largo de su historia por culturas y lenguas de todo el mundo. El ambicioso proyecto fue asumido por la Unesco, además de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, y poco a poco han ido incorporando instituciones de todo el mundo. Hasta ahora se han comprometido 32 organismos, entre los que se incluyen la Biblioteca de Alejandría y las bibliotecas nacionales de Brasil, China, Francia, Israel, Rusia, Serbia, Suecia y Uganda. A su financiación han contribuido empresas privadas como Microsoft y Google.
En semejante vastedad se incluyen desde las primeras películas de los hermanos Lumière, antiguos manuscritos científicos de Egipto, la declaración de independencia de Estados Unidos, mapas de Brasil del siglo XVIII o el primer bosquejo de la doble hélice de ADN realizado por Francis Crick, uno de sus descubridores. Otros tesoros incluidos son el Hyakumanto darani, un documento en japonés publicado en 764 y considerado el primer texto impreso de la historia; un relato de los aztecas que constituye la primera mención del niño Jesús en el Nuevo Mundo; trabajos de científicos árabes desvelando el misterio del álgebra; huesos utilizados como oráculos y estelas chinas; la Biblia de Gutenberg; antiguas fotos latinoamericanas de la Biblioteca Nacional de Brasil y la célebre Biblia del Diablo, del siglo XIII, de la Biblioteca Nacional de Suecia.

Fuente: http://www.sai.com.ar/

Los libros no mueren / Umberto Eco

2009-05-02T19:28:00.000-07:00

Recientemente, durante el día de cierre de un taller para libreros realizado en Venecia, Italia, uno de los temas en la agenda del día fue la transitoriedad de los métodos de almacenamiento de datos utilizados por los medios de comunicación. Las formas usadas por los medios para almacenar información han incluido pastillas de arcilla, papiro, pergamino y, obviamente, el libro impreso. Muchos ejemplares de este último dispositivo han logrado sobrevivir durante los últimos 500 años, pero sólo aquellos fabricados con papel de trapo.

Hacia la mitad del siglo XIX, los industriales viraron al papel fabricado con pulpa de madera, aunque parece que este tipo de papel tiene una vida máxima estimada de 70 años. (Recoja periódicos o libros impresos en el período de posguerra y vea cómo se van despedazando cuando usted intenta hojearlos). Desde allí, la gente ha estado dictando conferencias y estudiando varios medios y métodos para salvar los libros en nuestras bibliotecas. Una de las ideas más populares (pero casi imposible de aplicar a todos los libros existentes) es escanear todas las páginas y transferirlas a un medio electrónico.
Pero esto conduce a otro problema. Todos los medios para transferir y conservar información, desde fotografías hasta cintas de video, desde discos hasta tarjetas de memoria, son más perecederos que los mismos libros.

Conocíamos cuánto duraría un disco de vinilo antes de que comezara a fallar, pero aún no hemos tenido tiempo para verificar la vida útil del CD-ROM que, aunque fue una vez aclamado como la invención que salvaría al libro, pronto se marchó del mercado porque se hizo posible tener acceso a la misma información en línea a un costo inferior. Tampoco conocemos cuánto durarán las películas en DVD: sólo sabemos que a veces los DVD se comportan de manera irregular si los utilizamos demasiado a menudo. Y nunca tuvimos tiempo para calcular cuánto durarían los disquetes: rápidamente fueron sustituidos por los discos rígidos, luego por los discos regrabables y finalmente por unidades de disco USB.

La desaparición de estos medios de comunicación fue acompañada por la supresión de las computadoras capaces de leerlos. Muy pocos tienen aún computadoras con ranuras para disquetes. Por lo que si no tomamos todos los datos registrados sobre el viejo medio y los transferimos al nuevo cada dos o tres años, por lo visto indefinidamente los habremos perdido para siempre, a no ser que tengamos una docena de ordenadores anticuados, uno para cada medio extinto.

Los medios mecánicos, eléctricos o electrónicos se deterioran rápidamente o bien aún no sabemos cuánto tiempo durarán. Con algunos tipos de almacenamiento de datos, probablemente no lo sabremos nunca. Un golpe de energía, un rayo en el jardín o cualquier otro acontecimiento aún más trivial es suficiente para desimantar y borrar casi cualquier forma electrónica de almacenamiento de datos. Si un apagón durara bastante tiempo, ya no sería capaz de tener acceso a cualquiera de mis archivos. Si mi ordenador o mi libro electrónico caen del quinto piso, perderé todos los datos, si se cae un libro, en el peor de los casos se despedazará.
Los medios de almacenamiento modernos parecen haber sido creados más para la difusión de información que para su conservación. El libro ha sido durante mucho tiempo el instrumento principal de difusión, pero también de conservación.

Tal vez en algunos siglos el único modo de recuperar la información del pasado, una vez que todos los medios de comunicación de almacenamientos electrónicos se hayan desimantado, será leyendo un fino incunable. Y de nuestros libros modernos, los sobrevivientes exclusivos serán aquellos impresos sobre papel de alta calidad, o aquellos hechos sobre papel sin ácido que muchos editores ahora ofrecen.

No soy un conservador reaccionario. Tengo copias de las más importantes obras maestras de la literatura universal y la historia completa de la filosofía en un disco duro portátil de 250 gigabytes: es mucho más práctico usarlo para encontrar una cita de la Suma teológica de Dante que lo que resultaría levantar y hojear un enorme volumen de una alta estantería. Pero me alegro de que aquellos libros estén todavía allí, como garantía para cuando los instrumentos electrónicos nos fallen.
Copyright Umberto Eco/L’Espresso. Distributed by The New York Times Syndicate.

Fuente: Perfil 02.05.09

P.D. Este tema siempre nos traera a discusión...

Primeros resultados del Relevamiento de Bibliotecas Escolares

2009-05-01T20:17:00.000-07:00

El pasado jueves 30 de abril se cerró la primera etapa del Relevamiento Institucional de Bibliotecas Escolares Argentinas organizado conjuntamente por la Biblioteca Nacional de Maestros y la DiNIECE (Dirección Nacional de Información Estadística y Censo Educativo). Con el objetivo de elaborar un diagnóstico nacional sistematizado que diera cuenta del dispar desarrollo y estado de situación de las bibliotecas escolares a lo largo del país, el relevamiento logró convocar la participación de 10275 escuelas de todas las provincias a través de su página web.

Entre los primeros resultados procesados, se destaca el alto nivel de participación voluntario alcanzado en las provincias de Salta (40%), Tierra del Fuego (40%) y Tucumán. En esta última provincia, donde los niveles de conectividad a internet se encuentran entre los más bajos del país, contestaron el 45% de los establecimientos (sobre un total de 1734 instituciones).
La información de cada escuela participante será publicada en el Mapa Educativo Nacional, accesible a toda la comunidad, para dar visibilidad a las bibliotecas escolares y vincular las unidades de información en red, con sus fondos bibliográficos, equipamiento y responsables institucionales.
Teniendo en cuenta la especificidad de la función de los responsables de bibliotecas escolares, uno de los puntos más importantes a relevar está vinculado a su formación y capacitación. De esta manera, en principio podemos apreciar que sólo un 43% de quienes se encuentran al frente de las bibliotecas que respondieron el Relevamiento, son bibliotecarios. En diversa proporción son docentes de grado, directivos, auxiliares o miembros de la comunidad quienes se hacen cargo de las bibliotecas.
La sistematización de la información surgida del Relevamiento, busca dar sustento a las políticas educativas orientadas a la gestión de la información y el conocimiento, la creación de cargos apropiados, actualización y capacitación de los recursos humanos y la promoción de la lectura, a partir de un conocimiento certero sobre el área.

Fuente: http://www.bnm.me.gov.ar/

P.D Cómo empezamos para realizar un diagnóstico de nuestro Sistema Nacional de Bibliotecas en el Perú y especificamente en el caso de las Bibliotecas Escolares? Manos a la obra.

Book will never die

2009-04-19T18:50:00.000-07:00

"Books will never die"
Henning Mankell is known the world over and his central character, Kurt Wallander, has garnered many fans. The author has now attended the book fair in Abu Dhabi for the first time and talked to us about books, writing, and his next project.

Henning Mankell was born in Stockholm in 1948 and grew up in a small village in northern Sweden. He became best known as an author for his crime series based around the Swedish detective Kurt Wallander. Mankell has also written numerous other novels, children's books and plays. His books have been published in 33 countries so far. Today, Henning Mankell lives in Sweden and Maputo, Mozambique, where he runs the theatre "Teatro Avenido".

Frankfurter Buchmesse: Mr. Mankell, what are your first impressions of the Abu Dhabi International Book Fair?Henning Mankell: When you enter the fair, you cannot tell that you are at an Arabic book fair. It looks very modern and has a very international feel. I’m glad to be here, even though I do not have many readers in the Arabian world. But you should not forget that there is quite a high rate of illiteracy in these countries.I have never been to this part of the world before and I was very much looking forward to coming to Abu Dhabi. I wanted to see the state of literature here.

What really encourages me is to see how ambitious young women are. This is something we should not take for granted since some of the neighbouring countries are becoming rather more backward in that respect.

How important are books to you?I grew up in a very isolated place in Sweden. Books gave me the opportunity to travel around in spite of that - in my mind, you know. And even though we today have the internet and a great amount of pictures, I am not worried about the future of books. Books will never die.

What will change is the distribution. E-books mean that I can be in Africa and instantly download a book. The bookstores may disappear, and that is a shame for many, but it does not mean the end of books.

Do you have a favourite book?I love the stories of "1001 Nights". It is one of the most important books in my life and formed my first impression of the Arabian world. I have a dream that every child in the world should read "1001 Nights", because if every child does that, we will become much closer culturally.Rumour has it that there will soon be another Wallander novel.Yes, that is true. The novel is already complete. I just have to finish a few more pages. Wallander has been your constant companion for more than 20 years now.

Does he sometimes get on your nerves? No, I do not have a problem with him and I cannot understand authors who complain about their literary figures. After all, he is fiction and only exists in my head.

What is your next writing project?I am currently writing a play about Charles Darwin and his captain Robert FitzRoy. It is a play about the journey aboard the "Beagle" - you might know the story. For five years, they travelled together and lived in a very confined space. And it was only after 14 days at sea that they had their first conflict, which was very much a conflict between science and religion. You see, FitzRoy was a man with a very strong belief and Darwin was a scientist. I really believe that this play is not only about the past, but about the present as well, because that is exactly the conflict we still have today.

Do you consider writing a challenge?Yes, I do. Producing art is difficult - it has to be. If you feel that it is easy then something must be wrong. I find everything I do quite difficult.Will you ever stop writing?No, never. I am afraid I would die as soon as I stopped writing

Fuente: http://www.book-fair.com/en/company/press_pr/newsletter/2009/01201/index.html

Braille Book

2009-04-19T18:39:00.000-07:00

Braille Book de Sergio Trujillo

Por Gonzalo Valdivia,

Braille Book
http://www.librosgratis.org/braille-book-de-sergio-trujillo.html#more-3137
Sergio Trujillo, inventor e ingeniero informático andaluz ha diseñado el primer libro electrónico para ciegos, llamado Braille Book o Bbook, basado en un sistema de celdas de pivotes móviles que generan los 6 puntos Braille. Trujillo es conocido por inventar también el andClock, reloj basado en 3 esferas que ven las horas en varias ciudades a la vez y el iCap opener, un ipod con destapador para chapas de botellas de bebidas gaseosas o licores. Este Bbook tiene un video de demostración en Youtube.

Desde que Louis Braille (1809-1852) descubrió el sistema de lectura que lleva su nombre, se pasó a los teclados de computadoras con estos signos a base de puntos y hoy se piensa en masificar la cultura para los invidentes con este invento. Los ciegos también deben compartir la tecnología pues en esta era globalizante están insertos en el mercado. Es lógico que el ocio placentero sea parte de sus vidas también, con la ventaja de un artefacto lector con baterías recargables y un CD para usar este dispositivo.
Funcionamiento del Braille BookEl Bbook usa el Bluetooth para transferir información y pasar archivos de libros y revistas digitales, tiene pulsadores para mover textos y pasar las páginas. Puede funcionar con cualquiera de estos tres sistemas operativos Windows, Mac OSX y Linux. Con este aparato no hay que preocuparse por el brillo de la pantalla, ya que su sistema es táctil, la mayor ventaja es el almacenamiento de libros digitales en Braille, escasos en tiendas y librerías, su logro es la utilidad de este formato para este sector de lectores.
La aparición de estos dispositivos hacen reflexionar al mundo sobre la capacidad intelectual de los invidentes y su derecho a profundizar en el mundo de la cultura, un motivo de desarrollo y mejora de la calidad de vida. Estos inventos empiezan a configurar el menú de opciones de ayudas para los estudios y la lectura que vendrán en un futuro cercano, en que los precios de estos productos bajen un poco por su masificación en el mercado, hasta que la ceguera se cure por medios bio cibernéticos.

Conclusión: Con el invento del sevillano Jorge Trujillo, el campo de utilidad de los libros electrónicos se ha extendido a los invidentes, quienes en sociedades democráticas e insertas en la economía global, no pueden estar desatendidos. El sistema de lectura Braille pasa del teclado al lector de libros electrónico en lo que ha sido un esfuerzo provechoso a favor de los menos atendidos y quizá hasta cierto punto relegados de los avances tecnológicos como son los invidentes.

Fuente: http://www.librosgratis.org/braille-book-de-sergio-trujillo.html

El aprendizaje 2.0: el saber compartido

2009-04-19T18:32:00.000-07:00

El aprendizaje 2.0: saber compartido
El intercambio de conocimientos entre el profesorado, el alumnado y los padres alcanzarán un gran protagonismo en el sistema educativo español
Autor: Por AMAIA URIZ
Fecha de publicación: 14 de abril de 2009

- Imagen: Mads Bødker -
En Internet se multiplican las iniciativas que utilizan el sufijo 2.0 en portales y sitios dedicados a la educación y la enseñanza. Por el momento, muchos se limitan a una declaración de intenciones, ofrecen información y agrupan escasos materiales operativos y útiles, pero su proliferación evidencia que las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) están reclamando un espacio importante en los sistemas de enseñanza.
Las posibilidades que ofrecen las TIC son bastísimas. Su inclusión en el sistema de enseñanza y aprendizaje abre un universo de posibilidades, pero estamos en los albores de su implementación. En este proceso inicial se suceden intentos fallidos de buenas ideas, sitios que caducan y quedan abandonados o un desencuentro entre oferta y demanda responsable de que los interesados desconozcan la existencia de una herramienta que les resultaría útil tanto para enseñar como para aprender.

La comunidad educativa, los padres y madres, el profesorado y el alumnado, que en estos momentos son protagonistas del sistema, están motivados por estar al día de una revolución que se produce y se instala de forma simultánea. Pero esa inmediatez dificultad confiarse a una

herramienta, una página o un site concreto.

Wikisaber ha sido el último portal en sumarse al mundo educativo virtual, en el que destacan otras iniciativas como la Wikiteca, Aulablog, el espacio web que el ingeniero Gonzalo Lorenzo dedica a la educación y las nuevas tecnologías, o la clausurada pero todavía visible revista Red Digital del Ministerio de Educación y Ciencia de la legislatura anterior.
Plataformas de encuentro para compartir conocimientos, dudas y reflexiones
Lejanas quedan en el tiempo y en la concepción actual las primeras iniciativas destinadas a ayudar al estudiante en Internet. La veterana Rincón del vago fue en su momento una enciclopedia de apuntes y sinopsis ofrecida a los estudiantes, que de receptores pasaron a proveedores. Monografías.com suma también una decena de años en línea, toda una edad para Internet, y conserva sus adeptos. Por el camino cayeron prometedores portales que bien han desaparecido o se han transformado en otra cosa. Ahora es el momento de las 2.0 educativas.
Debe ser una plataforma en la que el profesorado, el alumnado y los padres y madres puedan compartir conocimientos y encontrarse en un lugar virtual

Enunciadas y definidas, al menos en la teoría, como sitios web pensados para y con el usuario final, las 2.0 priman la facilidad de encontrar lo que se busca. Se ofrecen herramientas que permiten al casi profano crear contenidos de forma sencilla y publicarlos de manera inmediata. Se ordenan herramientas pedagógicas digitales de apoyo a la enseñanza. Se aportan recursos y contenidos de las curriculas de los diferente grados y líneas educativas. Pero sobre todo, lo que tiene que caracterizar a un sitio web 2.0 es el intercambio: debe ser una plataforma en la que el profesorado, el alumnado y los padres y madres puedan compartir conocimientos y encontrarse en un lugar virtual.

Características que debe cumplir una web educativa 2.0
- La plataforma de trabajo es la propia página web. No es necesario tener instalado un software cliente en el ordenador.
- Se conforma como un espacio social horizontal. No hay un gestor que dirija el proceso, aunque sí se puede erigir un responsable o varios que controlen el cumplimiento de normas y revise la calidad de los contenidos.
- Permite crear contenidos, publicarlos, buscarlos y compartirlos interactuando on line.
- La creación es periódica, personal o colectiva.
- Los materiales: textos, vídeos, fotografías están sometidos a comentarios, mejoras, críticas o ampliaciones.
Las ventajas de apoyarse en una web educativa 2.0
Wikipedia, Google, 130 millones de blogs y los miles de millones de páginas web con contenidos, evidencian que el conocimiento no es patrimonio inalcanzable para el que no lo tiene y que no hay que esperar a que lo procure quien dice tenerlo.
Unirse mediante las TIC obliga a realizar un ejercicio en el que las partes interesadas han de acompañarse en el proceso de aprendizaje. Supone abandonar la idea de que el profesor y los padres saben y el alumno aprende. Los educadores tienen la misión de orientar y asistir a los educandos en la misión de aprender apoyándose en las ventajas de las 2.0:
- Ofrecen espacios on line para la publicación de contenidos, novedades y reflexiones entre comunidades unidas por un interés común.
- Unen en una comunidad virtual a padres y madres, al profesorado y al alumnado en un esquema horizontal que les acerca.
- Promueve una mayor participación de los grupos y motiva la creatividad y la autoría de ideas y conocimientos.
- Proporcionan herramientas para un trabajo personal y colaborativo, relacionando la expresión personal y la común, suministrando investigaciones particulares que son sometidas al criterio interesado del conjunto.
- Facilitan un aprendizaje más autónomo: los alumnos y alumnas acceden a la información existente, reflexionan y llegan a sus propias conclusiones. Y comparten sus dudas o conocimientos.
- Logran un encuentro entre educadores y educandos en un formato atractivo y natural para los estudiantes del siglo XXI.
- Ofrecen la posibilidad de aportar comentarios a las materias, propuesta de actividades, organización de calendarios, expresión de dificultades.
- Posibilitan nuevas actividades de aprendizaje y evaluación alejadas de los estático y lo absoluto.
- Mejoran las competencias digitales de todos: padres, madres, profesorado y alumnado.
- Anuncian nuevos recursos, ayuda a conocerlos y a usarlos, a familiarizarse con herramientas y lenguajes.

La seguridad, un tema clave
Las páginas 2.0 que más han proliferado son las de encuentro entre centros escolares para construir convivencias virtuales o compartir proyectos. No en vano han sido objeto por dos años consecutivos de una convocatoria especial de promoción de agrupaciones educativas on line dotada con 1.187.200 euros a la que acudieron 48 colegios con otros tantos proyectos compartidos.
Estas iniciativas quedan enmarcadas dentro de las estrategias de fomento de las TIC a nivel del aula. La seguridad en la navegación, en estos ejemplos está garantizada al tratarse de herramientas de acceso restringido al alumnado, menor de edad, en el ejercicio de su trabajo en clase.

Cuando la comunidad se abre al mundo exterior, la seguridad es un tema clave por la sensibilidad del público al que están dirigidos estos espacios
Cuando la comunidad se abre al mundo exterior, la seguridad es un tema clave por la sensibilidad del público al que están dirigidos estos espacios. Una fórmula novedosa para garantizarla es la que ha ideado Wikisaber, incómoda pero proteccionista. Todas las personas adultas que quieran pertenecer al sistema deben estar registradas. Los menores sólo pueden acceder a través del sistema de seguridad de un adulto. Si bien la navegación por el site es gratuita, es siempre identificativa. El profesor o profesora que solicite la inscripción debe adjuntar al formulario on line un impreso firmado y sellado por el colegio donde imparte clases y acompañarlo por una fotocopia del DNI. Los padres y madres por su parte deben adjuntar la fotocopia del Libro de Familia. Para que los educandos estén protegidos y seguros, las cuentas para menores son anónimas, es decir: los nombres de usuarios y contraseñas son generados automáticamente por el sistema para que ningún dato personal aparezca publicado y así preservar la seguridad al no desvelar la identidad del menor. Un padre o tutor legal puede solicitar una cuenta anónima para su hijo o tutorado una vez que su propio registro haya sido validado. También un profesor puede solicitar cuentas anónimas para sus alumnos una vez que su inscripción haya sido validada y que haya recibido el permiso de los padres o tutores legales de los mismos.

Premios a iniciativas educativas 2.0
Wikisaber ha convocado dos premios para contactar con su público y reconocer la puesta en marcha de iniciativas educativas 2.0. El premio Crearti tiene el objeto de difundir el trabajo del profesorado en el entorno de las TIC. Está dirigido a docentes que hayan desarrollado recursos educativos digitales. Premiará las tres mejores iniciativas con 2.000, 1.000 y 500 euros. El premio Wikisaber, dotado de 3.000, 2.000 y 1.000 euros reconocerá y difundirá los tres mejores proyecto pedagógico creados utilizando Wikisaber.

Fuente: http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2009/04/14/184600.php