Acerca del comentario de "Para prevenir el fracaso escolar"

El día de ayer, Leon Trathemberg, comentarista de la columna A4 del El Comercio, precisó algunas hipótesis sobre la estimulación temprana y el aprestamiento preescolar con relación a los alumnos del 1er grado de primaria:

Necesidad de conocer la naturaleza

• Conocer la mayor cantidad de diversidad geográfica


• Variedad de palabras cuyo significado es muy semejante


• Estimulación linguistíca preescolar.

http://www.elcomercio.com.pe/EdicionImpresa/pdf/2008/08/18/ecop180808a4.pdf

Definitívamente, la educación y la cultura parte en la educación básica escolar, lo cual el estado debe desarrollar políticas culturales y educativas que permita el "empoderamiento del ciudadano", hecho que políticamente no le conviene, sin embargo es una necesidad básica que debe ser cubierto por el estado y por la sociedad en su conjunto, solo con esta combinación podremos desarrollarnos a niveles de paises del primer mundo.

Las bibliotecas entran en la era del iPod y la descarga online

Nueva York.- Quizá sea hora de que saques del cajón el viejo carné de la biblioteca. Con la esperanza de recuperar lectores, las bibliotecas estadounidenses han aumentando enormemente su lista de libros, música y películas digitales que pueden ser descargadas a una computadora o reproductor de MP3 y no cuesta un céntimo, a diferencia de con el iTunes de Apple o de Amazon.com.

En Phoenix, por ejemplo, varias filiales se han asociado para crear una biblioteca digital que tiene unos 50.000 títulos de libros electrónicos, audiolibros, música y vídeos a los que se puede acceder desde cualquier sitio.
Una vez descubierto, el programa suele resultar tremendamente popular, dice Tom Gemberling, bibliotecario de recursos electrónicos de la Biblioteca Pública de Phoenix.
Disponible en miles de bibliotecas en todo el país, con un carné de la biblioteca se accede a internet y algún programa fácilmente descargable, como Adobe Digital Editions, Mobipocket Reader o OverDrive Media Console.

Entonces ya se puede navegar por la web de la biblioteca, elegir los títulos que interesen, añadirlos a una cesta digital y dar al botón de descarga.
Si lo que te interesa está reservado, se queda en espera hasta la próxima vez. Según la biblioteca y el título, lo seleccionado puede permanecer en la computadora del usuario entre una y tres semanas antes de desaparecer, lo que supone que no hay que preocuparse con devolver el libro, CD o DVD a la biblioteca real. “Todo el mundo con el que hablamos dice: '!Guau! ¿Hacen eso? Es como un secreto atractivo, pero claro, no queremos mantenerlo en secreto”, dijo David Burleigh, director de marketing de OverDrive, una de las principales distribuidoras de las bibliotecas.
La firma tiene acuerdos con editoriales como HarperCollins y Random House, y discográficas como Alligator Records. “A la gente le gusta la portabilidad”, aseguró Jim McCluskey, gestor asistente del desarrollo de colecciones de las bibliotecas Sno-Isle del estado de Washington, que pronto va a ofrecer descargas compatibles con el iPod.

“Además muchas de nuestras bibliotecas están atiborradas”, destacó. “Este tipo de material no ocupa sitio y está disponible las 24 horas de los siete días de la semana, lo cual es muy atractivo para las bibliotecas”, dijo McCluskey. (Reuters)

http://www.lacapital.com.ar/contenidos/2008/08/08/noticia_0011.html

Lectura en la era digital: Cómo impacta la Web en las formas de leer

Motoko Rich

ESPECIAL PARA CLARIN.

THE NEW YORK TIMES

Los libros no son lo de Nadia Konyk. Con la esperanza de alentarla a leer, la madre retira libros de la biblioteca, pero Nadia no suele dar muestras de interés. Al igual que muchos otros adolescentes, en lugar de leer, Nadia -que tiene 15 años- es adicta a Internet. Pasa por lo menos 6 horas diarias ante la PC en su casa, al sudoeste de Cleveland. Su madre, Deborak Konyk, preferiría que Nadia -con buenas calificaciones en el colegio- leyera libros, pero a esta altura dice : "Me conformo con que lea algo." Los chicos como Nadia son motivo de un vehemente debate sobre qué significa leer en la era digital.

La discusión tiene lugar entre funcionarios educativos y expertos en lectura de todo el mundo. En momentos en que el puntaje de los adolescentes en los test de lectura declina o se estanca, algunos sostienen que las horas dedicadas a Internet son perniciosas porque destruyen una cultura común valiosa que sólo existe a través de la lectura de libros. Otros, sin embargo, señalan que Internet creó un nuevo tipo de lectura que las escuelas y la sociedad no deben descartar. La Web constituye un estímulo para la lectoescritura en el caso de adolescentes como Nadia, que de lo contrario pasarían más tiempo mirando televisión.

A favor y en contra. Los evangelistas de la Web afirman que debe evaluarse la habilidad de los chicos en el manejo de Internet así como se los examina en el terreno de la comprensión de textos impresos. A partir del año próximo algunos países participarán en nuevas evaluaciones internacionales de alfabetismo digital.Esos partidarios de la Web piensan que los grandes lectores de Internet pueden llegar a superar a los que leen libros. Leer cinco sitios web, un artículo de opinión y uno o dos blogs -dicen esos especialistas- puede resultar más enriquecedor que leer un libro."Leer un libro de 400 páginas lleva mucho tiempo -dice Rand J. Spiro, profesor de psicología de la Universidad de Michigan que estudia las prácticas de lectura vía Web-.

En la décima parte de tiempo, Internet permite abarcar mucho más sobre un tema desde diferentes puntos de vista."Los que critican la lectura vía Internet señalan que no hay prueba alguna de que una mayor actividad en la Web contribuya a leer mejor. "Lo que se está perdiendo es la atención sostenida, concentrada y lineal que se desarrolla mediante la lectura", dice Dana Gioia, presidente del Fondo Nacional de las Artes, que hizo un informe que relaciona el estancamiento de los puntajes en las pruebas de lectura con la disminución del número de adolescentes que dice leer por placer.Nicholas Carr -otro experto- tiene una opinión similar. Sugiere que los efectos de la lectura vía Web van más allá de la caída del puntaje en las pruebas. "Lo que parece hacer Internet es destruir la capacidad de concentración y contemplación" , dice y agrega que ahora a él mismo le resulta difícil leer libros extensos.

Algunos especialistas sostienen que habría que redefinir la lectura. La interpretació n de videos o fotos, señalan, puede ser una habilidad tan importante como analizar una novela o un poema."Los chicos usan el sonido y las imágenes y tienen muchas ideas que no necesariamente se concentran en el lenguaje -afirma Donna Alvermann, profesora de lengua de la Universidad de Georgia-. No descartamos los libros, pero ahora son sólo una forma de experimentar la información."

(c) The New York Times y

ClarínTraducción: Joaquín Ibarburu

http://www.clarin.com/suplementos/informatica/2008/08/13/f-01736180.htm

A propósito del Jirón de las Joyitas ....

Seguro que en mas de una oportunidad hemos buscado libros de alguna especialidad en distintas librerías, tal es el caso de Minerva, Crisol, Zeta Books entre otras... Sin embargo en esta caminata no hemos hallado los títulos solicitados y lo que hemos hecho es buscar en "librerías informales" (Lima - Perú) caso de Jirón Quilca y Amazonas, donde el precio se encuentra por debajo de su valor real. Es en estos mercados informales donde reina los libros viejos y piratas, están cubiertos de una fachada formal, aspecto que se ve a simple vista cuando se recorre cada stand del lugar. Este comentario surge a raiz del artículo presentado en El Comercio A14 "El jirón de las joyitas" escrito por Ralph Zapata, quien con mochila en mano visitó y encontró una variedad de libros antiquísimos, tanto así que se podría comparar con la "Feria del Libro" organizada por la Cámara Peruana del Libro.

La Feria del Libro, es uno de los eventos culturales mas importantes en el Perú que es organizado por la Cámara Peruana del Libro, por ello sirve como plataforma para un estudio exhaustivo de la difusión de la cultura en Lima propiamente. Existe muchos comentarios sobre su éxito en el Jockey Plaza (Surco - Lima), discrepancias sobre la poca participación de las editoriales, esquema tradicional de la inauguración, entre otras. Sin embargo, el aporte que se quiere dar con este ensayo es " los libros son solo para una élite cultural y el resto? Porque siempre que escuchamos Feria de Libros, lo relacionamos inmediatamente con el Jockey Plaza y Feria Ricardo Palma (Miraflores), acaso se está excluyendo a los ciudadanos de Villa María del Triunfo, Villa El Salvador y otras periferias, donde en la práctica son distritos que requieren y les urgen educación y cultura? Solo por iniciar este comentario. Otro punto de discrepancia es la fecha de la organización, "Fiestas Patrias" si bien es conocido que en ese periodo casi gran parte de los limeños realizan turismo interno, cómo es que se va a difundir la lectura y los libros en la población? cuando gran parte de ellos se encuentran vacacionando? Sin mencionar a los niños que deben ser el tema de mayor interés...Como política educativa, sería que los alumnos fueran "invitados especiales" para este evento y puedan participar activamente en las diversas actividades que organizan las editoriales. Sin embargo, tampoco se hace esto, entonces la pregunta es ¿En qué medida la Feria del Libro excluye o incluye a la sociedad limeña? Brinda algún aporte cualitativo en la niñez y adolescencia de nuestra sociedad? Y los educadores que tienen pleno conocimiento que según la encuesta de PISA, leemos como promedio menos de un libro al año, cómo incentivan la participación de los niños en este evento? Las respuestas quedan en el tindero.... y de un modo u otro "Amazonas" permite la inclusión de una sociedad que de por sí está excluida de la cultura.

Algo mas que agregar, son las alianzas estratégicas, las cuales también juegan un rol importante en el desarrollo de la educación y cultura del país. Una experiencia muy interesante y solo como punto de comparación es la Feria del Libro en Santiago de Chile, la cual tuve oportunidad de visitar hace menos de un año. A la par de la Feria del Libro, se presentan el Congreso Internacional de Educación y el Congreso Internacional de Bibliotecología, actividades que reune a expositores internacionales y quienes presentan sus experiencias exitosas en sus países de origen. A todo esto, los precios presentados solo en algunos casos tienen sus "descuentos", pero en la gran mayoría son precios de venta al público, otros detallitos mas, el área utilizada para la FIL solo es la tercera parte de la Feria en Santiago, dejo a su creatividad la cantidad de stands del que se puede hablar. Comparando con la gran Feria Internacional de Alemania, seguro que no figuramos en el mapa de ventas. Finalmente, no solo se recibe la visita de extranjeros, sino también de escolares de diferentes edades, quienes asisten presurosos a participar de las actividades que organiza la Cámara Chilena. Como paréntesis al tema, quizá por ello esto es una de las razones de los famosos "pinguinos" en Chile, fenómeno adolescente y juvenil en la educación básica chilena, quienes lograron poner en jaque al gobierno de Michelle Bachelet.

Como comentario final, recojo la experiencia de un colega chileno que precisó lo siguiente a raiz de su visita a la Feria del Libro en Lima: es evidente el crecimiento macroeconómico del Perú y por consecuencia el crecimiento del libro y el fomento a la lectura, comentario que en particular no se está de acuerdo, pero fue la apreciación que tuvo al ver la cantidad de personas interesadas en la firma de un libro que causó furor, llegando a esperar hasta casi las 11pm para lograr el autógrafo ansiado. Regresando al tema de inicio, ¿cual es nuestra participación en este problema sociocultural?¿seguiremos pasivos ante esta situación? ¿Quilca y Amazonas es en realidad la Feria de Libros mas grande y permanente de Lima? y qué se sabe de provincia?.....

(este ensayo continuará)

Evaluation, evaluation, evaluation

Remember what Tony Blair said ("education, education, education")! I have been saying for several years that evaluation is the key part of Information Literacy in the 21st century. Michael Lorenzen and Stephanie Mathson have an article in the new issue of College and Undergraduate Libraries 15 (1/2) (2008) on critical thinking, entitled "We Won't Be Fooled Again: Teaching Critical Thinking via Evaluation of Hoax and Historical Revisionist Websites in a Library Credit Course." It's not electronic so I look forward to reading it via print.In addition Kathryn Greenhill posted "Discovery skills versus evaluation skills" recently and eloquently made the case for evaluation. She writes :"What I have a hard time imagining is *how* to design a series of information literacy classes to bridge the gap between uncritically using Google and a thorough intellectual assessment of scholarly resources. How do we break it into small, engaging components that build on each other to give those critical thinking skills? It is much easier to teach students the mechanics of searching, of discovery.Is it encroaching on what academics should be doing as part of their course? Should schools have already taught them this by the time they set foot in our libraries? It’s definitely beyond our traditional brief, but given that we no longer have a monopoly on the best discovery tools, is it time we sold the library as a place that has value because there are smart people who can give you personalised help to evaluate your information needs and the resources you find?" Let's use Web 2.0 tools to help us crack this.

Fuente: http://infolitlib20.blogspot.com/2008/08/evaluation-evaluation-evaluation.html

The Image of the Child in American Picture-Book Art

The Getty Gallery at the Los Angeles Public Library is currently hosting, The Image of the Child in American Picture-Book Art, the first U.S. exhibit devoted exclusively to the image of the child in contemporary picture-book art.“Today, more talented artists by far are involved in picture-book making than ever before, with art schools, museums, and galleries most recently becoming devoted to picture-book illustration as an art form,” said picture-book historian Leonard S. Marcus.They exhibit focuses on illustrations of the last ten years and is divided into the following categories:The New ChildThe Child in the FamilyThe Child at School and PlayThe Child in the CommunityThe Child in HistoryThe Questioning Child andThe New Picture Book.Featured illustrators include: Etienne Delessert, Marla Frazee, Theodor Geisel (Dr. Seuss), Maurice Sendak, William Steig and Chris Van Allsburg.The show was organized by the Katonah Museum of Art in Katonah, NY, and the Eric Carle Museum of Picture Book Art in Amherst, MA, and is co-curated by Marcus, art historian Jane Bayard Curley and librarian Caroline Ward and runs through September 14.Speaking of picture-books. Don't miss Erica S. Pearl's piece at Salon.com, "I'm Talking to You, Corded! : The Mismatch of Technology and Picture Books." Pearl takes a look at the disconnect between the representation of technology in modern picture-books and the reality of the modern technologies that appear in many children's environments.Pearl asks the question "Why do modern picture-book scenes often look so dated "The homes we see in children's picture books—even books published in the current decade and set in the present—often seem conspicuously dated. There are few computers. E-mail is hardly ever mentioned (much less checked). Phones usually have long, loopy cords tethering the receiver to the base."She offers numerous visual examples included a few that incorporate the appropriate technology of the day.

Fuente:

http://www.randomhouse.com/catalog/display.pperl/9781556436321.html

Bibliotherapy

Introduction: Bibliotherapy
Once upon a time, reading was a straightforward activity. Now a new book is published every 30 seconds, and you'd need 163 lifetimes to get through all the books offered on Amazon.
That’s why The School of Life set up a bibliotherapy service. Our bibliotherapists meet with you to discuss your reading habits – or lack of them – and discover what you dream of getting from a book. Perhaps you commute two hours a day to a job you hate. Perhaps you’ve got small children and only get to read for five minutes at a time. Perhaps you are about to embark on a three-week trip down the Amazon and need to pack one all-absorbing masterpiece. Whatever ails you, or excites you, we’ll create a reading prescription that’s right for you.

Fuente: http://www.theschooloflife.com/bibliotherapy/how-does-it-work.aspx