martes, 26 de enero de 2010

Sociedad, tecnología y empresa en un mundo gobernado por los nativos digitales


José Manuel Angioletti de Telefónica S.A.
¿Cómo van a convivir la nueva ola tecnológica digital con el nuevo capital humano y la sociedad resultado de esta crisis ecnonómica? Este ameno artículo responde a esta interesante cuestión.
Este artículo está escrito con la idea de clarificar cómo van a convivir la nueva ola tecnológica digital con el nuevo capital humano y la sociedad resultado de esta crisis económica. Las Tecnologías de la Información, al aumentar su grado de transparencia y apertura, en un proceso irreversible de aproximación y cercanía a lo cotidiano, lo empapan todo y pasan a convertirse en una materia cuya comprensión requiere de una visión multidisciplinar en ocasiones más social que técnica.
Nativos digitales. Una nueva generación.

Para todos los que tenemos más de 30 años la informática, el móvil o internet llegaron a nuestra vida pasada la infancia. En la mayoría de los casos desde el entorno universitario o en la empresa donde trabajamos.
Partiendo de un entorno recientemente electrificado y analógico, los trabajadores del conocimiento desarrollamos las tecnologías de la información y las comunicaciones desde mediados del siglo pasado haciéndola llegar a toda la sociedad. Una nueva generación se está beneficiando de este desarrollo haciendo un uso naturalizado de la tecnología desde su nacimiento. Esta generación bautizada como Digital Natives fue mencionada por vez primera en 2004 por Marc Prensky en un trabajo titulado “The death of command and control” (La muerte del mando y control). Conocida también como generación Basic por haber sido educada desde la escuela con el apoyo de la informática.

En base a esta disponibilidad y uso de las tecnologías las diferencias generacionales son muy marcadas. Así podemos diferenciar entre:
Nativos Digitales: Nacidos a partir de 1995 en los países desarrollados en un entorno ya digitalizado. Integrado tanto por aquellos que solo usan la tecnología pero no se interesan por entenderla y los que la utilizan, conocen y adaptan para su uso. Estos últimos serán los nuevos trabajadores del conocimiento.
Inmigrantes Digitales: Agrupables entre trabajadores del conocimiento que crearon, desarrollan y usan la tecnología, ejercen como guía de los nativos digitales y los meros usuarios de la tecnología que se han adaptado a un uso básico de las tecnologías.
Analfabetos Digitales: Ni conocen ni utilizan la tecnología. Afortunadamente gracias al esfuerzo político y social de alfabetización digital de la población en todo el mundo, la brecha digital se va reduciendo entre unos y otros.
SI tenéis duda de si pertencéis o no a esta generación, podéis compararos en youtube con Andy: http://www.youtube.com/watch?v=79IYZVYIVLA&feature=channel_page
Evolución de la Tecnología

En un periodo reciente y corto de tiempo la evolución de los tres recursos computacionales (proceso, almacenamiento y red) ha ido desde un esquema centralizado (Mainframe) hacia un modelo distribuido (PCs y sistemas abiertos) que en su última fase ha evolucionado al mundo actual de Internet disperso y social. En torno a él se ha desarrollado una auténtico torbellino convergente al que se añaden internet y las redes móviles como plataforma de uso generalizado de las nuevas tecnologías por parte de toda la sociedad para comunicarse entre sí y con las empresas e instituciones de una forma fácil y barata nunca antes conocida A esta combinación tecnológica y social se le denomina Social Media y será el principal factor de desarrollo personal, económico y social para los Nativos Digitales en la nueva sociedad emergente.
Un nuevo entorno económico
Las TIC permitieron el desarrollo reciente de una economía que alcanzó los mayores niveles de crecimiento económico conocido hasta la fecha. Desde el pinchazo de la burbuja tecnológica, que acabó con una corriente especulativa muy fuerte producida entre 1997 y 2001, la industria entró en un proceso de desarrollo e innovación muy fuerte en paralelo a una digitalización social creciente.
Ahora, de nuevo otra burbuja financiera del exceso, esta vez global y súbita nos pone en la encrucijada a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones convertidas en una Tecnología Digital Social como palanca de la transformación social y recuperación económica.
Que nadie lo dude, la crisis con su ajuste pasará. No estamos aún en condiciones de decir cuando, pero una vez superada, todo será muy distinto a como hasta ahora hemos conocido. Vivimos hoy un momento disruptivo donde la transformación será el resultado de la coincidencia de factores de índole socio-económica, tecnológica y demográfica.
La actual situación económica a la que cabe añadir la medioambiental, impulsará un cambio en nuestra forma de vida y servirá de palanca a la innovación en todos los factores industriales.
Ahora que el mundo físico se nos está quedando pequeño ha llegado el momento de la búsqueda de la óptima asignación de los cada vez más escasos recursos. Y es aquí de nuevo, donde una combinación de tecnología y nuevos valores van a resultar determinantes en el cambio. Cambio que viene acompañado de la mano de un próximo relevo generacional. El capital humano mejor preparado de toda la historia de la humanidad estará en condiciones de afrontar con expectación y optimismo el recién nacido siglo XXI.
Influencia de la tecnología en las personas
La tecnología tiene influencia en las personas. Igual que la Arquitectura modela la vida de los habitantes de las ciudades y edificios que habitan, la tecnología, y no solo con los dispositivos personales, va modelando nuestras vidas casi sin darnos cuenta de una manera natural. Nos facilita nuevas utilidades que influyen en nuestros gestos, comportamientos y valores facilitando el desarrollo de cualidades y actitudes muy positivas para los individuos y sociedades a las que pertenecen.
Gracias a la democratización tecnológica, el proceso es recíproco y las personas también van influyendo cada vez más en la tecnología, principalmente a través de su uso.
En función del conocimiento y uso de la tecnología, podemos encontrar diferentes patrones de comportamiento e influencia que marcan diferentes mentalidades (brain-gap) tanto en el uso y manejo de las tecnologías como en valores sociales de ocio y trabajo.

Los más jóvenes tocan el timbre con el dedo pulgar en lugar de con el dedo índice. ¡El pulgar!, el mismo que usan para jugar con las consolas de videojuegos y con el que se comunican los adolescentes de hoy vía sms por el móvil. Estos hábitos han desarrollado una destreza única en esta generación, dando un nuevo uso a esta extremidad de la mano distinto al que hasta ahora le habíamos dado durante cientos de miles de años.
Y no es esta la única diferencia, las más profundas diferencias están en su forma de actuar con nuevos valores en alza.
¿Le sorprende ver a su hijo haciendo tareas en el PC mientras ve la televisión, atiende el chat y recibe una llamada por el móvil? ¿No entiende cómo puede navegar por internet, chatear y jugar en línea, todo a la vez? Tienen tal cantidad de estímulos visuales y auditivos que han desarrollado como respuesta natural la multifunción, fácil de confundir con la hiperactividad. Son capaces de hacer varias tareas al mismo tiempo y bien.
La tecnología como medio de desarrollo personal
A esta nueva generación, Internet y el nuevo entorno digital, les sirve como medio de expresión que permite compartir emociones e intereses, además de herramienta de trabajo, facilitador de gestiones personales, fuente de información o medio de ocio.
Poco a poco la realidad digital se va convirtiendo en un reflejo real de la existencia física de las personas. Disponen a voluntad de múltiples identidades digitales en las redes sociales (On-demand identity) y vienen a ser representados en la red por su avatar. Dando lugar al hiper-ego compuesto por alteres egos digitales que son creados rápidamente aceptadas como forma de identificación personal en el ámbito social y económico. Esto es lo disruptivo, el uso de la tecnología como base del desarrollo personal, económico y social para conseguir su autorrealización “self-actualization”.
Gracias a esta extensión social de las tecnologías, las personas se sienten más cómodas en entornos cada vez más digitalizados y tecnificados. Esta exposición creciente a lo digital facilita el desarrollo de nuevas habilidades que permiten incrementar la productividad en el uso de estas tecnologías. Entre estas nuevas habilidades podemos citar:
la folksonomía o sistema para clasificar contenidos en colaboración,
una nueva alfabetización SMS de una extrema simplicidad y que desarrolla las capacidades de síntesis,
rapidez a la hora de analizar la información netamente visual,
desarrollo de un pensamiento no lineal y holístico,
capacidades cognitivas más interactivas, interconectadas y multitarea.
Todas estas ventajas derivadas de un uso moderado de las tecnologías no están exentas de alguna amenaza en los más jóvenes que vienen a ser los más expuestos a estos cambios y que puede traducirse en menor afición por la lectura, menor atención y comprensión verbal, disminución de la imaginación y esfuerzo mental (cortar y pegar) y físico (déficit psicomotriz) o el deseo de una inmediatez en los mensajes que se manifiesta en que cesan de leer tras las primeras frases de un texto (si has llegado hasta aquí quiere decir que probablemente fuiste alfabetizado con las letras en lugar de con imágenes o que hemos dado en el clavo con el tema de este artículo). Pese a lo anterior, paradójicamente las nuevas generaciones son las que más se comunican, tanto verbal con el móvil como por escrito por sms, blog, etc. Según Caroline Tagg, lingüista británica, el lenguaje que se utiliza en los mensajes de texto es más parecido al que usamos en una conversación normal que las palabras que usamos en nuestro lenguaje escrito.
Por las características expuestas en el uso de la tecnología, actitudes y habilidades desarrolladas. Esta generación de nativos digitales está en condiciones de desarrollar en mayor medida 6 de los 8 tipos de inteligencia identificados por Howard Gardner: la Inteligencia lingüística, lógica-matemática, espacial, musical, intrapersonal e interpersonal. Sin quedar de lado las inteligencias naturalista y corporal-cenestésica donde la digitalización puede servir de palanca en su desarrollo con iniciativas de “Green-IT” o el desarrollo de actividades físicas asistidas por robot o video-consolas (Wii).
Social Media. Nuevos modelos de relación
La fuerte interacción social y participación activa de las personas en el marco de las redes sociales y comunidades está revolucionando el mundo de las relaciones personales y profesionales. La denominada WEB 2.0 sobre la que se desarrollan las redes sociales y las comunidades, acogen la inteligencia colectiva y facilitan el trabajo colaborativo, propiciando un entorno más abierto a la hora de compartir información y mantener un diálogo.
La tendencia a agruparse en comunidades de interés e ideas facilita el sentimiento de pertenencia a un proyecto común y la implicación en tareas de conjunto. Son personas muy independientes aunque gracias a las tecnologías de la comunicación no están aislados, se muestran mucho más participativos socialmente que sus padres.
Los nativos digitales aportan y comparten. Los tópicos resultan fallidos cuando nos referimos a personas concretas pero si queremos explicar la realidad social debemos ayudarnos de esta segmentación para identificar tendencias. Mientras los inmigrantes digitales han usado la tecnología para buscar información. El perfil tipo del usuario WEB 2.0 (90-9-1). Cada 100 usuarios WEB 2.0. 90 únicamente consultan, 9 participan aportando comentarios y 1 crea contenidos ¿Irá variando hacia una distribución más compensada ( 0-100-100)?.
Educación
Están educándose con la tecnología como principal herramienta docente, variando la forma de aprender tradicional. Actualmente en España según el informe "La integración de Internet en la educación escolar española. Situación actual y perspectivas de futuro", elaborado por Fundación Telefónica, y presentado este pasado 25 de mayo de 2009, más del 70% de los profesores utiliza las TIC en el aula.
A modo de WEBDesk la tecnología les ofrece los llamados Espacios virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEA) compuestos por distintas utilidades:
Buscadores: Google, Yahoo.
Organizadores: Blogline, Diigo, Clipmarks.
Enciclopedias on-line: Wikipedia.
Editores de documentos: GoogleDocs.
Almacenes on-line: Box.
Colaborativas: Netvibes.
Idiomas: Praxis
Manejan mucha información y tiene ganas infinitas de aprender por lo que quieren ser protagonistas de su aprendizaje. Demuestran una gran disposición para la participación activa. Según testimonio de profesores de educación básica, antes si lanzabas una pregunta al aula, dos personas levantaban la mano, hoy son 30 los que lo hacen. Todo un desafío para los profesores que han de cambiar su papel de maestros por el de mediadores del conocimiento. Las materias que enseñan los profesores deben siempre estar ligadas al contexto; primero enseñas la utilidad de la suma para luego enseñar a sumar.
En este nuevo modelo de enseñar prima el aprendizaje colectivo. El conocimiento es del grupo, el profesor es más un guía que un instructor para toda una generación de alumnos del “copy & paste”. Para realizar sus tareas cuentan hoy con un montón de herramientas que les facilitan el desarrollo de sus trabajos. Es creciente el fenómeno del “corta y pega” como modo de resolver las tareas asignadas en la escuela, lo que puede ir en en su contra, pues existe el riesgo de producir toda una generación que ignora en detalle aquello que sabe donde encontrar. Pero en una realidad donde la hiperinformación desborda cualquier capacidad humana, importa menos el detalle del contenido y es más efectivo disponer del mapa de referencias que capacita encontrar con rapidez la información buscada.
Para no perder del todo la referencia técnica en este artículo, os adjuntamos una relación de las herramientas WEB 2.0 y su uso en materia de educación:
Si hemos de caracterizar esta generación de Nativos Digitales podemos hacerlo diciendo que permanecen siempre conectados, comunicándose, socialmente activos, colaborativos y participativos. Son independientes pero no se encuentran aislados. Aún siendo tímidos en el mundo real, se muestran desinhibidos en el entorno digital, donde se pierde el cara a cara, lo que unido a su predisposición a colaborar en la comunidad proporciona una gran potencial de desarrollo. Todas estas cualidades bien aprovechadas permitirán una nueva ola de desarrollo económico social.
Ahora veremos cómo todas estas características van a influir sobre las empresas, las TIC y el trabajo. Los Nativos Digitales que ya empiezan a salir de las escuelas desarrollando los comportamientos anteriormente reseñados y utilizando la tecnología como medio de alfabetización, se irán incorporando a la vida laboral y profesional transformando tanto la empresa como las herramientas de trabajo. Serán un grupo de profesionales multifacéticos e implicados, para los que el trabajo será una más de sus actividades.
Nativos digitales: consumidores y usuarios
La industria de las telecomunicaciones tendrá que adaptarse a los nuevos comportamientos de consumo y a las nuevas actitudes, así como sus trabajadores.
Como consumidores y pese a su juventud, cada vez son más protagonistas, por lo que son objetivo prioritario de campañas publicitarias y nuevos servicios, formando un nicho de mercado cada vez más importante.
Los Nativos Digitales pueden permanecer conectados más de 8 horas y media al día, por lo que su tasa de exposición a la tecnología digital es alta. Se recomienda ver el informe publicado por Injuve (http://www.injuve.migualdad.es/injuve/contenidos.item.action?id=1724774781&menuId=572069434): Adolescentes y jóvenes en la red: Factores de oportunidad.
Comenzaron jugando con videojuegos en el PC o consolas, y viven pegados al móvil, verdadero centro de su vida social.
Ha dejado impactado al mundo financiero la publicación del informe de un adolescente de 15 años llamado Mattew Robson elaborado para Morgan Stanley "How Teenagers Consume Media". (http://www.ft.com/cms/s/0/22666a46-72fb-11de-ad98-00144feabdc0.html). En el mismo se clarifican las pautas de consumo de esta generación que pueden resumirse en la actitud de querer consumir sin pagar. Se desgranan las pautas de consumo en cada uno de los medios:
Radio: Regularmente no escuchan radio y si lo hacen es para escuchar música.
Televisión: Tiene un consumo estacional ligado a acontecimientos deportivos. Son más aficionados a seguir series que a ver películas o programas de entretenimiento.
Periódicos: Muy pocos leen periódicos; si quieren informarse lo hacen a través de Internet en vivo. En cualquier caso si leen los periódicos gratuitos que se sufragan por publicidad.
Juegos: El estereotipo de jugador adolescente está dando paso, con la aparición de la Wii, a la incorporación de toda la familia al mundo de los juegos digitales. La mayoría de los adolescentes con una consola de juegos tienden jugar en períodos largos seguido de más de una hora. Como las consolas ahora son capaces de conectarse a Internet y mantener un chat de voz se está sustituyendo el uso del teléfono tradicional pues se puede hablar de forma gratuita a través de la consola. Un área más donde los nativos digitales no están dispuestos a pagar. Frente a la imposibilidad de obtener gratis juegos para consola, muchos nativos digitales se descargan los juegos para PC.
Internet: Ya sea en la escuela o en casa, cuentan con acceso a Internet. Su uso doméstico se utiliza para la diversión mientras que la escuela (o la biblioteca) es un uso didáctico y para la elaboración de sus tareas. La mayoría de los adolescentes son muy activos en varios sitios de red. Facebook es la más común con una media de > 4 veces a la semana. Los adolescentes lo prefieren a twitter. Fuera de las redes sociales, Internet se utiliza principalmente como fuente de información para una variedad de temas, Google domina este terreno. Algunos adolescentes realizan compras en sitios como eBay. Utilizan YouTube para ver vídeos y algunos lo utilizan como un reproductor de música por tener un vídeo con la música que desea escuchar a jugar en el fondo.
Directorios: No utilizan servicios de directorio tales como páginas amarillas ni tampoco servicios de información telefónica.
Marketing Viral: En principio disfrutan del marketing viral, sin embargo detestan “pop ups” y “banners” como extremadamente molestos e inútiles. No les prestan atención y se perciben con una imagen negativa y les hace sentirse perseguidos. La publicidad al aire libre no suele desencadenar una reacción en los adolescentes, por lo general no están dirigidos a ellos (a menos que sea para una película). Sin embargo, campañas como el GTA: IV caracteres pintados en las paredes de los edificios generan gran interés, ya que son diferentes y hacen que las personas se detengan a pensar en el anuncio.
Música: La música les acompaña mientras están haciendo otra cosa (como viajar o usar un ordenador). Son muy reacios a pagar por ello (la mayoría nunca haber comprado un CD) y una gran mayoría (8 / 10) la descarga ilegalmente de sitios de uso compartido de archivos. Los adolescentes de mayor poder adquisitivo utilizan iPods y los de ingresos más bajos usan teléfonos móviles. Un número de personas minoritario utiliza el servicio de música de iTunes para adquirir su música (legalmente), pero de nuevo este es impopular entre muchos adolescentes a causa de la 'Alto precio'.
Cine: Visitan el cine con bastante frecuencia. Por lo general, acuden con la idea de ver una película en concreto, pero a veces simplemente van y eligen cuándo llegan. Visitan más el cine a edades tempranas (teendom 13 y 14 años). Al serles fácil comprar un DVD pirata de la película en el momento del estreno, y dado que estos cuestan mucho menos de una entrada de cine suelen elegir esta opción. Algunos adolescentes eligen las películas para descargar de Internet, aunque suelen ser de peor calidad, tienen que ser vistos en pantalla pequeña y hay una posibilidad de instalar un virus.
En cuanto a los dispositivos de acceso, el 99% de los adolescentes tiene un teléfono móvil y la mayoría son bastante hábiles con su uso. Debido al riesgo de perderlos, no poseen teléfonos móviles excesivamente caros, salvo los primeros. Por regla general, los adolescentes tienen teléfonos prepago y compañías como Orange acaban de lanzar en el mercado español teléfonos desechables BIC de usar y tirar enfocado a este segmento. Utilizan su teléfono para enviar mensajes y llamar. Utilizan de apoyo Bluetooth, porque es gratuito, para enviar las canciones y los vídeos (a pesar de que es ilegal). Nunca utilizan la melodía ni el logo de la operadora que les da el servicio, los personalizan. No utilizan el móvil como bandeja de entrada del correo electrónico ya que no reciben mensajes de correo electrónico importantes. Ni suelen acceder a Internet por el móvil debido a su coste. Actualizan sus teléfonos cuando lo hace su padre, heredando en las campañas de terminal por puntos el último modelo saliente.
Será la primera generación que trabajará de una manera natural con la informática y las comunicaciones, desarrollando sus tareas en un entorno cada vez más digitalizado e informatizado.
Hijos de la abundancia y consumidores natos, se van incorporando a la generación mileurista, neologismo acuñado en agosto de 2005 por Carolina Alguacil en una carta al diario El País titulada Yo soy 'mileurista'. Conforman una nueva forma de adaptación a la vida moderna donde priman valores de oportunismo y consumismo. Sin grandes proyectos a largo plazo. Lo importante es el presente y se encuentran mejor adaptados a la adversidad que la tradicional clase media. En este sentido y para conocer más sobre el futuro social recomiendo la lectura del libro del economista Eduardo Narduzzi “El fin de la clase media y el nacimiento de la sociedad de bajo coste”. No disponen de una gran capacidad adquisitiva pero son muchos, con criterio propio y compartido en la red. No representan el consumidor medio, mass media, por lo que transformarán la industria al demandar productos mejor elaborados y más singulares. Esta actitud facilitará el cambio de la actual sociedad de consumo transformándola en un sistema más sostenible y equitativo. (http://www.storyofstuff.com/).
Todo va tomando forma. Como alivio a su precariedad económica surge la gratituidad de contenidos en Internet y otras formas de acceso libre a servicios y productos que alivian su situación. En los próximos meses, Chris Anderson, director de la revista Wired, va a publicar un libro titulado Free (Gratis) donde explica su visión sobre la evolución del mercado de las web sociales y otros servicios gratuitos de Internet.
Todo parece indicar que se romperá la tendencia de lo gratis y se volverá a cobrar de nuevo. Este año YouTube perderá 500 millones de dólares, lo mismo pasa con Twitter. Yahoo cerró hace pocas semanas su portal GeoCities. Ni siquiera Facebook o Tuenti son negocio rentable pese a su popularidad. Cada día nacen nuevas webs, pero la publicidad, en pleno retroceso con la crisis económica no dará para financiar a todas. Tal vez el único modelo rentable es el basado en el freemium, ofrecer gratis el 90% de los servicios y cobrar por el 10% restante donde primará una mayor calidad. Regala una cosa y cobra por otra.
Para Chris Anderson famoso por la publicación del libro “The Long Tail”[1] gracias a Internet el mercado atenderá esta demanda, heterogénea y exigente. Gracias al abaratamiento de los costes de distribución pueden venderse desde un portal de Internet pocos productos de muchas clases diferentes, atendiendo los gustos particulares de ese consumidor más evolucionado, maduro y comprometido.
En mercados con una fuerte competencia, como el de las telecomunicaciones, el uso del Social Media para escuchar a LOS clientes es una necesidad. Independientemente del tipo de marca, todas las empresas que quieran sobrevivir en un mundo transformado por las tecnologías sociales, deben ocuparse De lanzar sus propias aplicaciones sociales como medio de generación de valor y buscando relacionarse con sus clientes. Según Josh Bernoff[2], de Forrester, hay dos tipos de marcas en el mercado, aquellas sobre las que hablan sus clientes (talkable brand) y otras sobre las que no (boring brand). Las primeras son las menos frecuentes. Apple´s iPhone es considerada una marca “talkable”. Las compañías serán cada vez más conocidas por lo que se diga de ellas fuera, un motivo más para preocuparse por su reputación y sus productos y servicios serán tanto más exitoso cuanto se hable de ellas (talkable vs. boring marks).
Cómo trabajará la nación de nativos digitales.
Durante el desarrollo del último FORRESTER'S IT FORUM 2009, celebrado en Las Vegas del 19 al 22 de mayo, uno de los temas más comentados entre los CIOs asistentes al mismo es la rápida evolución de la fuerza de trabajo. En 2018, esta generación alcanza la mayoría de edad y empezará su vida profesional en las empresas. El cambio será sociológico más que tecnológico. ¿Cómo incorporar a las nuevas generaciones de trabajadores a la empresa?
Las nuevas generaciones que se integran en el mercado laboral, tienen una filosofía distinta: en vez de dedicar la mayor parte de su tiempo al trabajo, buscan encontrar un balance entre sus deberes laborales, los de la familia, su tiempo libre y sus propios proyectos. Aquellos que ejercen la autoridad en la empresa deben adaptarse a esta nueva actitud.
Para George Kohlrieser, experto en equipos de alto rendimiento, los trabajadores más jóvenes resultan ser mucho más aplicados y eficaces gracias a su experiencia con las tecnologías, crean mejores comunidades que la generación de sus padres. Dan mayor importancia al equilibrio entre la vida y el trabajo, y demandan más tiempo para su vida personal.
Los cambios que marcarán la tendencia en la fuerza de trabajo en un futuro cercano ya están empezando a darse. Cada vez son más los jóvenes profesionales que desarrollan su carrera de forma autónoma sin ligarse a largo plazo a una empresa, por lo que las empresas que quieran hacerse con este valioso capital humano han de ofrecer un atractivo añadido adaptado a esta nueva mentalidad. Achatando su organización, aplicando el pensamiento colectivo a la innovación, facilitando el desarrollo personal y profesional, mediante la puesta en común del saber y facilitando los modelos de evaluación democrática con nuevos planes de motivación y carrera profesional que propicien el surgimiento espontáneo del liderazgo como modelo de gestión de los grupos de trabajo.
Las empresas deberán encontrar una nueva forma de acercarse a esta generación y ofrecerles un trato atractivo, no solamente para que se integren sino para que permanezcan y convivan con los trabajadores y modelos empresariales actuales en una simbiosis que logre incrementar la productividad de las empresas, beneficio que revierte finalmente en toda la sociedad.
La gente trabajará más del 95% de forma colaborativa y sin necesidad de estar cara a cara, explotando recursos como la telepresencia virtual y compartiendo los nuevos valores en alza de la utilidad, eficiencia, aprovechamiento colectivo, coordinación y colaboración, impulsando el desarrollo de la inteligencia colectiva y un comportamiento pro-social.
Eric Schmidt, Director General de Google, ha escrito en 'NewsWeek' las 10 reglas de oro que tiene la compañía para administrar todo el potencial humano compuesto por cientos de 'trabajadores del conocimiento' (término acuñado por Peter Drucker, gurú de la nueva gestión empresarial). Muchas de ellas están ya lanzadas en Telefónica:
Contrata en comité. Todo candidato que entra en un proceso de selección en Google es entrevistado por varias personas procedentes tanto del equipo directivo como de los posibles futuros compañeros. Implicas a los trabajadores en las tareas de contratación de nuevas personas.
Atiende todas sus necesidades. Como decía Drucker, el objetivo es "apartar del camino de los trabajadores cualquier cosa que les pueda molestar". Por ello, Google les proporciona un paquete estándar de beneficios sociales.
Agrúpalos en un solo espacio. Los trabajadores de Google que desarrollan un mismo proyecto están todos en el mismo espacio, a unos pocos metros uno del otro. De esta manera, cuando necesitan preguntar una duda, no tienen que enviar un email o hacer una llamada de teléfono. Schmidt reconoce que, cuando fue contratado en el año 2001 como Director General, compartió oficina durante varios meses con empleados de los que aprendió un montón.
Haz que las labores de coordinación sean fáciles. A pesar de que los compañeros de proyecto se encuentren a escasos metros uno del otro, todas las semanas cada uno de los trabajadores debe enviar un email a sus colaboradores contando qué es lo que ha estado haciendo durante los últimos días. De esta manera, se puede hacer un seguimiento de lo realizado por los demás componentes, y se pueden sincronizar más fácilmente las tareas.
Consume tus propios productos. Los trabajadores de Google utilizan las herramientas de la compañía de manera intensa. No solamente las que son públicas, sino también muchos instrumentos desarrollados para gestionar la información interna, y que algunas veces acaban convirtiéndose en productos de Google. Por ejemplo, se cita el caso de Gmail, que comenzó siendo un sistema de correo interno, creado para satisfacer las necesidades de los trabajadores.
Impulsa la creatividad. Los ingenieros de Google pueden dedicar un 20 por ciento de su jornada laboral a crear y desarrollar cualquier proyecto que elijan (aunque se necesita una aprobación previa). Existe una herramienta interna a través de la cual los trabajadores envían cualquier idea que se les ocurra para que sea debatida y puntuada.
Esfuérzate para llegar a un consenso. En Google, el papel de un dirigente es el de un agregador de puntos de vista, y no del que dicta las decisiones. Se está convencido de que "muchos son más inteligentes que unos pocos".
No seas malvado. Mucho se ha escrito sobre el eslogan "Don't be evil" de los diez principios de Google, pero en la compañía se intenta que sea verdad a todos los niveles, en particular en el de gestión y dirección. En toda organización, las personas intentan defender apasionadamente sus puntos de vista, pero Schmidt asegura que en Google se intenta crear un ambiente de tolerancia y respeto.
Basa tus decisiones en datos. Casi todas las decisiones en Google se toman basándose en datos cuantitativos.
Comunica de manera efectiva. Todos los viernes se celebra una reunión directiva en la que se comparten noticias, presentaciones, y dudas. De esta manera, se asegura, pueden estar en contacto con lo que sus 'trabajadores del conocimiento' piensan y viceversa.
Como iniciativas tecnológicas en Telefónica, en línea con el proceso de transformación cultural de la compañía, cabe destacar entre otras la creación de eKISS, plataforma de Red de Conocimiento Global de Telefónica, donde distintas comunidades de interés comparten y propagan el conocimiento. Existen también iniciativas en el marco de la implantación de plataformas colaborativas. Es el caso de Chequia donde por medio de la plataforma basada en Unicorn Universe se comparten documentos, tareas y gestión del desarrollo del proyecto de Application Management a través de los diferentes países de Europa.
Sería interesante conocer otras iniciativas que puedan estar llevando a cabo otras direcciones de la compañía.
La falta de confianza en las empresas y corporaciones puede ser también un problema con el que tengan que lidiar los empleadores de esta generación. Gran parte de los niños de este grupo generacional ha visto a sus padres tener dificultades para conseguir y mantener su trabajo o ser despedidos después de años de servicio cuando las condiciones económicas no son muy favorables. Ganarse la confianza de esta nueva fuerza de trabajo no será tarea fácil. Su tendencia general será de precaución y de contar con varios proyectos de trabajo en vez de uno, en caso de que alguno no resulte como esperan.
Y hablando de trabajo, volvemos a la crisis económica y sus consecuencias más directas. Muchas personas, cada vez más, se encuentran ahora enganchados en las redes del paro. Sitios como LivePerson.com han pasado de ser un sitio de Internet más donde poder encontrar trabajo a ser el puesto de trabajo de su creadora, Teresa Estes. La búsqueda de empleo activa en Internet experimentó un incremento del 51% del tráfico en Internet[3]. La utilización de otros medios como los blogs compiten ya con portales de empleo tradicionales y surgen herramientas de apoyo como FreeMyCV.com dedicado a reducir el esfuerzo en el registro y envío de currículo a los diferentes portales de empleo, la red se mueve en todos los frentes resultando en una telaraña eficaz.
Influencia sobre las TI
No habrá dos personas que enfoquen el trabajo o empleo de la misma manera. Retrocede el papel de la empresa como principal unificador, sustituida por redes de pares igual a igual (peers to peers). Según Gartner, en 2015 el 90% de la información, herramientas y recursos educacionales y tecnología serán personalizados por el propio usuario. La llegada del software abierto a los dispositivos móviles adelanta ya esta tendencia que puede llevar a una pérdida de control de los departamentos de TI. Partidarios del uso del software libre, son capaces de crear los artefactos digitales que utilizan. Y cuando no los crean, los utilizan de manera particular y óptima.
El nuevo usuario, con un alto conocimiento de la tecnología, asume el control sobre el entorno y dispone de su portfolio personal de información, herramientas y recursos de aprendizaje. Más del 60% de los puestos de trabajo serán personalizados por el propio usuario en la compañía. Su gestión se simplifica y los costes de soporte decrecen.
El impacto en las TIC que supondrá los nuevos paradigmas de uso, comunicación y tecnología redefinirán de nuevo los procesos de negocio, modelos y organización. Esta transformación podría llegar a suponer riesgos en fiabilidad, seguridad, gobernanza, conformidad y privacidad debidos fundamentalmente a la entrada incontrolada y creciente de la web 2.0 en las organizaciones, (“unsanctioned employee usage”). Además, el mundo de la Web 2.0 trae consigo nuevas amenazas de malware. Desde el lado social, en las Redes sociales, la pregunta es ¿su identidad corre peligro? Para neutralizar los riesgos derivados de esta actitud conviene equilibrar confianza y apertura desde los departamentos de TI.
Conclusión
Las diferencias en las nuevas generaciones son evidentes, desde lo cotidiano a lo social y lo será en lo laboral cuando esta generación haga el relevo de la fuerza de trabajo y ocupen los puestos de gestión en la empresa. Transformando la forma de relacionarse y propagándola al mundo empresarial, el resultado será un aumento de la productividad, haciendo visibles a las empresas y aumentando su transparencia interna y externa. Los Nativos Digitales se sirven del entorno digital heredado y ahora toca que cada vez más se conviertan en los protagonistas del cambio venidero. Para ello, las empresas deben ir adaptándose tanto a la nueva tecnología como a los nuevos comportamientos asociados. Llegan nuevos tiempos de nuevo.
En 2018 llegarán los primeros nativos unos avanzados y otros menos. Hay quien piensa que se tendrán que integrar en las prácticas de la empresa actual. Hasta que esta generación de nativos no alcance los 40-50 años de edad no empezarán a tener influencia interna en las empresas pero no olvidemos que, sobre las empresas, la mayor de las influencias va a llegar desde fuera, a través de los consumidores. Para el mercado del Media & Internet la influencia de los nativos digitales es ya definitiva.
«Artículo incluido en el boletín eKISS nº 114, una publicación semanal interna de Telefónica»
REFERENCIAS

[1] Para más información sobre “Long Tail” consulte el artículo de Salvador Pérez Crespo (TI+D) Del long tail a FREE, http://sociedaddelainformacion.telefonica.es/jsp/articulos/detalle.jsp?elem=6748 [2] Para saber más sobre Josh Bernoff, pueden consultar el artículo: José Manuel Angioletti, TEspaña. El “Social media” en el mundo de la empresa. Sí, es posible. [3] Fuente: ComScore Media Metrix

The Top 200 Jobs of 2010: 41 - 60 - Librarianship

Looking further down the list, the jobs that rank 41 - 60 are more diverse, ranging from high-paying careers that require advanced degrees (Nuclear Engineer, Physiologist) to entry-level positions (Receptionist, Word Processor). Job seekers looking for a bigger payday should consider Optometrist, School Principal or Nuclear Engineer, as these offer the highest median incomes in the group. That said, of these three only Optometrist also offers a strong hiring outlook, with a projected job growth of 11% through 2016.
Two surprising career choices in this group are Museum Curator and Social Worker, which rank 19th and 20th for overall hiring outlook, with projected job growth of 22% and 23% through 2016, respectively. On the opposite end of the spectrum, Typist/Word Processor has the 5th-worst hiring outlook of all 200 surveyed jobs, with availability expected to shrink by 22% over the next six years. That said, the job ranks within the top 60 because it offers little stress, few physical demands and a pleasant work environment, making it a decent career choice – as long as you can find employment.

Fuentehttp://www.careercast.com/jobs/content/top-200-job-ranking-3

lunes, 25 de enero de 2010

Sector Editorial

Artículos
Adaptación de las editoriales españolas al libro electrónico Joana Costa-Knufinke
El e-book científico-técnico en el mercado español a partir del análisis de las agencias de suscripciones Irene-Sofía Romero-Otero, Elea Giménez-Toledo y Juan-Carlos Martín-González
Edición universitaria en el contexto de la edición científica: autoría, reconocimiento y valoración José-Antonio Cordón-García y Raquel Gómez-Díaz
Cibermedios y web 2.0: modelo de análisis y resultados de aplicación Ruth Rodríguez-Martí nez, Lluís Codina y Rafael Pedraza-Jiménez
Análisis
Necesidad del departamento de documentación en las empresas editoriales: gestionar la información para rentabilizar contenidos Juan-Miguel Sánchez-Vigil, Juan-Carlos Marcos-Recio y María Olivera-Zaldua
Evolución de los departamentos de comunicación en las editoriales Juan-Carlos Marcos-Recio, Juan-Miguel Sánchez-Vigil y María Olivera-Zaldua
Elaboración de una publicación periódica especializada: el caso de Mi bibliotecaConcepción-Marí a Jiménez-Fernández, Raúl Cremades-Garcí a y Salvador Fernández-Ferrer
La tecnología es protagonista: aplicaciones y servicios de la Biblioteca Rector Gabriel Ferraté Javier Clavero, Miquel Codina y Andrés Pérez
¿Está muriendo la biblioteca? Hacia la e-evolución Chloé Vicente-De-Billion y Alejandro Oyarce-Gatica
Búsqueda federada en el ecosistema de la e-ciencia: el caso Science Research Lluís Codina, Ernest Abadal y Cristòfol Rovira
CiteULike y Connotea: herramientas 2.0 para el descubrimiento de la información científica Julio Alonso-Arévalo, José A. Cordón-García y Helena Martín-Rodero
Entrevista
Espasa: siglo y medio de historia de documentación editorial. Entrevista a Manuel Durán-Blázquez Juan-Miguel Sánchez-Vigil
Reseñas
Manual de diseño editorial. 3a ed. (Jorge de Buen Unna) Nicolás Bas-Martín
4th International LIS-EPI meeting: una mirada al futuro de la información Natalia Arroyo-Vázquez y Javier Guallar
Agenda
Un saludo,
Tomàs Baiget

Fuente: http://www.elprofes ionaldelainforma cion.com

Cuentos con Nuevas Tecnologías


Cuentos con Nuevas TecnologíasLos tiempos van cambiando y con ellos las formas de contar estos relatos mágicos, desde el papel hasta el ordenador... siendo los mismos que nos ayudan a crecer, a desarrollar nuestra imaginación, a comprender el mundo que nos rodea y nos enseñan valores humanos. Nos adaptamos a la forma de vivir de las nuevas generaciones rodeadas de tecnología, acercándonos seguiremos dando a conocer a Caperucita, Blancanieves, los cerditos...Las nuevas tecnologías decicadas a la educación proporcionan herramientas para trabajar los cuentos en distintos formatos. Internet facilita cuentos interactivos y en línea, audiolibros, software para crear nuestros propios relatos y personalizaciones, ampliando nuestra visión y la forma de tratarlos. Profesores Innovadores empieza el año con ilusión y con ganas de seguir innovando y ofreciendo los mejores recursos con ayuda de todos vosotros. En este mes de Enero un mundo de CUENTOS TIC os espera. Ofrecemos experiencias y unidades didácticas llevadas a cabo por profesionales de la educación que han incluido en sus clases la edición, creación y lectura de muchos de ellos. Nosotros queremos proponerte webs innovadoras que te permitirán acercarlas al aula y crear sus propios cuentos a través de divertidos y sencillos software.Anímate a pasar por nuestro foro y dejar tu mejor historia TIC. Colorín, colorado... éste especial acaba de comenzar...

Situación de las bibliotecas en Haiti

Estimados colegas:Para quienes tengan interés sobre las bibliotecas haitianas les envío un mensaje circulado en la lista de los bibliotecarios teológicos Norteamericanos atlantis.ALVARO PEREZ GUZMANEstimados todos, He aquí una breve observación sobre la situación en Haití. Tenemos un contacto con Patrick Tardieu, que es un archivista en la antigua biblioteca en Puerto Príncipe, Bibliothèque des Pères du Saint Esprit. Afortunadamente, está vivo y Flighted ayer a Canadá. La primera información que tenemos son: - Colegio de San Marcial en la que se Haitiana la Bibliothèque des Pères du Saint Esprit se derrumbó.- El de San Luis Gonzaga edificio de la biblioteca estaría bien, pero muy debilitado - La Biblioteca Nacional se derrumbó, por lo menos una parte de ella.- La mayoría de las bibliotecas universitarias también se derrumbó.Las bibliotecas se reunieron colecciones muy antiguas (de los siglos 16). Varios manuscritos fueron traídos por los misioneros que vinieron de Europa. Otros han sido recogidos en el caribe (en particular, las publicaciones sobre las revoluciones de Haití, las transcripciones de vaudou las tradiciones orales, documentos personales de los siglos 18). Creemos que es urgente para ejecutar una campaña internacional para salvar estas colecciones, al menos en Francia, los EE.UU. y Canadá. Tenemos que crear un fondo dedicado al lanzamiento de la campaña y recaudar dinero. En nuestro lado, ya estamos en contacto con el Comité Francés de la IFLA (Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios) , la Comisión de Asuntos Exteriores (a través de su agencia de CulturesFrance) y el Ministerio de Cultura. En los EE.UU. se trabajará con el profesor Laurent Dubois, la Universidad de Duke, que tiene un buen conocimiento de estas colecciones y está listo para reunir a los archiveros y los historiadores de la comunidad. Patrick Tardieu, que se encuentra en Canadá nos ayudará también a tener un mejor conocimiento de la situación. Tenemos que prepararnos para la próxima semana para: 1. Abrir una cuenta Para recaudar fondos dedicados al menos en los EE.UU. y Francia para la operación 2. Trabajar con organizaciones tales como la IFLA, la UNESCO y la Fundación FOKAL (su director, Elizabeth Pierre Louis, que bien sabemos que aún falta por el momento) 3. Prepararse para formar un equipo de conservadores, archiveros, historiadores y los coordinadores de logística, que estaría dispuesto a ir en las próximas semanas o meses. Por el momento tenemos buenos contactos en Guadalupe. Es posible que necesitemos para encontrar lugares en Canadá y en los EE.UU. Las personas se están movilizando y no podría preparar rápidamente para albergar las colecciones durante un tiempo. Patrick Tardieu me dijo que tal vez podría alojar en otros lugares de Haití si las carreteras están bien. Vamos a comprobar en este punto la próxima semana. Nuestro enemigo principal será la lluvia a partir de ahora. Las colecciones pueden ser destruidas para siempre. La mayoría de estas piezas son únicas. Tendremos que esperar más información la próxima semana sobre las colecciones y la situación allí. No dude en compartir la noticia de que te tienen. Gracias por su movilización. Voy a estar localizable durante el fin de semana en mi teléfono celular: +33.6.82.99. 36.84. BSF envió hoy un primer comunicado en la memoria de Mamadou Bah, un buen amigo de nosotros, que trabajó en la ONU en Puerto Príncipe. No tenemos noticias de Nixon Calixte que fue coordinar el trabajo en red de Bibliotecas de la Universidad de Haití Mejor Jérémy LachalDirecteur - BSFhttp://lislibrarybl ogger.blogspot. com/

miércoles, 20 de enero de 2010

Las TICs y la Ley de Moore

Andrés González Molina
Este curioso artículo hace un interesante repaso de algunas de las principales leyes que subyacen en el desarrollo tecnológico.
En 1965 G.E. Moore formuló su ya famosa ley de crecimiento exponencial del número de transistores por chip de silicio. Desde entonces se ha venido corroborando el cumplimiento, no solo de la Ley de Moore, sino de muchos otros indicadores evolutivos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, y, entre ellos, la velocidad de acceso a Internet.
Si utilizamos el buscador de Google para encontrar referencias a las leyes de Newton, encontraremos 27400 entradas. Si buscamos la ley de Gauss, serán 5290, y si son las leyes de Maxwell, 531. Probemos ahora con la ley de Moore. Serán nada menos que 73100 referencias directas las que se nos ofrecen [1]. Si tomamos estos resultados numéricos como un índice aproximado de notoriedad en la red, y, por extensión lógica, en la sociedad, lo mínimo que se puede decir de la ley que Gordon Earle Moore formuló hace ya 44 años, es que se ha vuelto muy popular.
Dado que la observación inicial de Mr. Moore- directivo de Fairchild y posteriormente cofundador de Intel- versaba sobre la densidad de transistores en chips de silicio, y dado que éstos constituyen la base tecnológica del mundo digital, no es de extrañar que sus afirmaciones hayan sido extrapolables a muchos de los indicadores evolutivos del ámbito de las TICs (Wikipedia: Moore’s Law).
En su formulación inicial, la pauta observada por Moore se refería exclusivamente al número de transistores por circuito integrado – para máxima eficiencia y por tanto mínimo costo unitario -, duplicándose cada año (Cramming more components onto integrated circuits).



Posteriormente, la ley se redefinió en términos del máximo número absoluto -tecnológicamente posible - de transistores por chip, que se duplicaban cada dos años.
El reino de lo exponencial
A partir de aquí, la referencia a la ley de Moore para comprobar el ritmo de crecimiento o mejora de todo tipo de tecnologías, sistemas o componentes se disparó. No tiene nada de sorprendente, dada que la más leve cita a la ley de Moore en cualquier presentación o conferencia parece otorgar notoriedad a quien la utiliza, siendo frecuente que la ocurrencia se premie con dar su nombre a una nueva ley derivada. Hoy, entre las más conocidas generalizaciones de la ley cabe citar:
La potencia de proceso a precio constante: se duplica cada 2 años.
La capacidad de los discos duros a precio constante y en un PC comercial - ley de Kryder- se duplica cada 18 meses (ver referencia 3).
Capacidad de la RAM a precio constante: se duplica cada 2 años.
Resolución, en pixels, de una cámara digital a precio constante -ley de Hendys- se duplica cada 18 meses.
Hasta aquí hemos citado variantes basadas en dispositivos electrónicos, de los que cabe esperar un comportamiento similar: el crecimiento exponencial [2], aunque con distintos ritmos temporales de duplicación. Pero hay otros parámetros relacionados con Internet que siguen también leyes exponenciales:
Volumen de Información en Internet (universo digital): Según datos recientes de la consultora IDC, alcanzó un tamaño en 2008 de 487.000 millones de gigabytes, y se duplicará cada 18 meses.
Ley de Butters (Lucent): la capacidad binaria en la fibra óptica se duplica cada 9 meses (¡una de las más rápidas!).
El número total de blogs en el mundo (blogosfera) entre comienzos del 2004 y marzo del 2006 se duplicaba cada 6 meses.

La Ley de Nielsen en España
La Ley de Nielsen afirma que la velocidad del acceso a Internet para usuarios “avanzados” se duplica cada 21 meses, al menos en USA (Nielsen's Law of Internet Bandwidth), país donde experimentó personalmente la evolución.
Detengámonos por un momento en esta última ley, integrante del ingente cuerpo legislativo inaugurado por Moore, y cuyo número también parece haber crecido exponencialmente.
Si reflejamos para España la velocidad del acceso más popular, obtendremos en escala logarítmica la aproximación a una recta que implica una duplicación de la velocidad cada 15 meses.

La elección de los datos de partida es discutible, al tenerse en cuenta un periodo de 11 años que cubre tanto la etapa de la banda estrecha como la del inicio y despliegue del ADSL. A título de justificación, conviene clarificar que, aún no siendo usuario avanzado, he seguido la misma metodología que Nielsen, es decir, he utilizado las modalidades de acceso reales que he disfrutado – o sufrido – en mi propio domicilio.
Excepciones y límites
¿Todo se duplica en menos de dos años en Internet y en las tecnologías asociadas? ¿existen límites al crecimiento?
Es obvio que a la primera pregunta hay que responder con un no, pero no resulta tan obvio el decir sí a la segunda.
La ley de Wirth afirma que la lentitud impuesta por la complejidad creciente de cada nueva versión de software evoluciona más rápidamente que la velocidad de proceso del hardware de un ordenador de sobremesa, con lo que el tiempo preciso para realizar una tarea por un típico trabajador de oficina no solo no disminuye exponencialmente, sino que probablemente esté aumentando.
Aunque la anterior ley no deja de ser una simpática crítica a Microsoft, existen muchas variables de las TICs que no crecen a ritmos “tipo Moore”, o lo han hecho solo en un corto periodo de tiempo. El porcentaje de hogares con acceso a internet no puede crecer indefinidamente -y desde luego no lo hace exponencialmente-. Tampoco mejora hoy exponencialmente la autonomía de los ordenadores portátiles o la cifra de internautas que hacen uso de telebanca.
En general, debemos volver a las tecnologías de base para encontrar un claro predominio de crecimientos exponenciales, y es aquí donde cabe preguntarse por los límites. El propio G. Moore ha apuntado ya que nada crece indefinidamente sin que ocurra finalmente un desastre. Sin embargo, no es fácil distinguir dichos desastres en el horizonte. Para su propia ley se habían fijado límites sucesivos debidos a impurezas y dislocaciones en el silicio, al calor generado, etc…, pero lo cierto es que hoy casi todos los fabricantes, encabezados por Intel, predicen aún uno o dos decenios de alto crecimiento, siendo ahora la limitación predecible la proximidad del tamaño de un elemento lógico al del propio átomo de silicio. Pero tras un par de décadas, cabe esperar discontinuidades tecnológicas, tales como uso de superconductores a baja temperatura (ver referencia 2), computación cuántica, etc…que expandirían nuevamente la aplicabilidad de la ley de Moore.
¿Fin del crecimiento de la velocidad de acceso a Internet?
No parecen existir barreras técnicas insalvables a medio plazo para incrementar la velocidad del acceso a Internet. Aunque ahora se esté alcanzando uno de los límites tecnológicos –el de las tecnologías DSL sobre los sufridos pares de cobre- en paralelo se está ya realizando el despliegue de fibra hasta el hogar. En Japón la velocidad típica de contratación de un acceso en fibra en el 2009 es ya superior a los 80 Mbps.
Hay una cierta corriente de opinión acerca de que el verdadero límite vendrá por la falta de necesidad del crecimiento, es decir, por no existir aplicaciones que inciten a contratar un mayor ancho de banda. Sin necesidad de recurrir aquí a la probable recepción de varios canales de televisión de alta definición simultáneos, podemos afirmar que el ancho de banda del acceso será siempre un recurso deseable mientras que la velocidad de descarga –o envío – de un fichero sea superior para un disco duro local que para un servidor remoto, es decir, mientras la distancia suponga una limitación de cualquier tipo para las TICs.
Para redactar este artículo utilizo un disco duro con una velocidad media de lectura de unos 320 Megabits/seg. Y mi acceso a Internet es de 6 Megabits / seg. Suponiendo que esta velocidad del acceso siga creciendo al mismo ritmo de los últimos once años, necesitaría unos ocho años para poder utilizar aplicaciones residentes en servidores remotos con la misma fluidez que las que utilizo hoy en local. Y, para entonces, el nuevo software hará todo mucho más lento, según la incómoda ley de Wirth. Así que, sin limitaciones tecnológicas firmes y con necesidades reales que satisfacer, cabe prever una larga vida a la evolución del acceso. Casi tanta como a la densidad de transistores en los circuitos integrados.
Por cierto, solo he encontrado una ley con mayor e_popularidad que la de Moore en Google. Es la ley de Murphy, que aparece referenciada 138000 veces. Pero esto es ya otra historia.
Autor: Andrés González Molina, ex directivo de Telefónica
Notas
[1] Con el fín de obtener una cierta uniformidad en la obtención de resultados, y obtener la mayor base estadística posible, se utilizaron búsquedas en inglés y con las palabras exactas – Moore’ law, Newton’s laws,… – y limitada a apariciones en el último año.
[2] Puesto que toda serie numérica puede ser aproximable mediante una exponencial con coeficiente suficientemente pequeño en el exponente, entenderemos en este artículo por “exponenciales” a aquellas variables que tienden a duplicarse en plazos no superiores a los 2 años.
Referencias biliográficas
John Battelle,. “Buscar : como Google y sus rivales han revolucionado los mercados y transformado nuestra cultura” Editorial Tendencia, 2006.
Andre K. Geim and Philip Kim. “Carbon Wonderland” Scientific American, April 2008.
Chip Walter, “Klyder’s law” Scientific American, Insights section, August 2005.
David C. Brock (editor) Understanding Moore's Law: Four Decades of Innovation. Edited. Chemical Heritage Press, 2006.
Artículos y publicaciones disponibles en Internet
Gordon E. Moore. “Cramming more components onto integrated circuits” Electronics, Volume 38, Number 8, Apri1965.
Moore’s Law. Wikipedia.
Emin Gün Sirer and Rik Farrow. Some lesser-known laws of computer science. LOGIN August 2007.
Nielsen’s Law on Internet bandwdith
Imágenes
Figura 1. (fuente: Publicación de G.Moore en 1965 en la revista Electronícs, ver referencia 5).
Figura 2. (Fuente: Barry Hendy, Kodak Australia).

Francia propondrá a Google un acuerdo sobre digitalización de libros

El Gobierno galo exigirá que no haya exclusividad y que se respeten los derechos de los autores

Fecha de publicación: 14 de enero de 2010
Francia propondrá a Google un acuerdo sobre la digitalización de libros, si bien se basará en "un intercambio de ficheros sin confidencialidad ni exclusividad, con transparencia y con respeto a los autores", según anunció esta semana el ministro francés de Cultura, Frédéric Mitterrand. La reunión con los directivos de Google tendrá lugar en marzo, aunque el ministro reconoció que no sabe si los representantes del popular buscador de Internet aceptarán la propuesta. En el caso de que se negaran, "hay otros operadores privados potenciales", señaló Mitterrand, aunque sin dar nombres al respecto.
"Google entró en Europa como un conquistador" con sus planes para la digitalización de fondos bibliográficos y "muchos le abrieron las puertas" y firmaron acuerdos "inaceptables" porque establecen "una confidencialidad excesiva, exclusividades imposibles" y "cláusulas leoninas con respecto a los derechos de autor", explicó el ministro francés. Ahora la posición pública de la compañía estadounidense ha cambiado, admitió Mitterrand, que se mantiene a la expectativa. Si Google dice no a la propuesta francesa es porque "sus grandes principios filantrópicos no son más que fachada", aseguró.
Mitterrand, que consideró "un error" el acuerdo suscrito con Google por la Biblioteca de Lyon -sobre la que su departamento no tiene competencia-, reconoció que también lo han hecho otras en Europa y que la comisaria europea de la Información, Viviane Reding, "estaba en principio" en la línea del proyecto de Google. No obstante, se mostró confiado porque siente que "el clima ha cambiado" y que la posición francesa "se ha hecho mayoritaria". Por eso va a someter a sus socios de la Unión Europea (UE) el informe que había encargado a Marc Teissier y que propone abrir negociaciones con Google para intercambiar ficheros, pero sin cláusulas de exclusividad.
Ese acuerdo supondría que las dos partes se repartirían los costos de digitalización e intercambiarían ficheros de calidad equivalente y con formatos compatibles, de los que podrían disponer con libertad. Teissier, que fue presidente de la televisión pública francesa, también apuesta por relanzar una dinámica europea con las bibliotecas propias y el refuerzo de Europeana, así como por ayudar a los editores a los cambios que acarrea la digitalización, a cambio de que ofrezcan sus ficheros para que sean consultables por el público.

Fuente:
http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/2010/01/14/190485.php

lunes, 18 de enero de 2010

Tres universitarios crearon un Portal de Noticias para ciegos



Tres jóvenes universitarios correntinos desarrollaron una página en Internet para ciegos o disminuidos visuales. El proyecto se puso en marcha hace poco más de un año. Es de acceso gratuito y funciona con un sistema de lector de pantalla que va guiando a los no videntes. Les permite seleccionar el tema de su interés y escuchar las notas, como en una radio. La página publica sobre todo noticias de Corrientes pero también tiene secciones de política, opinión, deportes y hasta acontecimientos sociales.El portal www.xsonar.com. ar recibe más de medio millar de visitas por día.Los responsables del emprendimiento, único en Corrientes y la región, son Manuel Cubilla (23), el diseñador de la página, en el tramo final de Abogacía, su hermana Florencia (22) y Rocío Pérez (22), las dos en el último año de la licenciatura de Comunicación Social.Uno de los links más "escuchados" es el informe del clima. "Nos pedían que pusiéramos el pronóstico para saber cómo tenían que salir a la calle. Este pequeño detalle da cuenta de las innumerables barreras que enfrentan los no videntes, y la carencia de servicios en cosas esenciales", cuenta Juan Manuel Cubilla."Creemos que no hay otra página igual en el país. Pero más allá de esto, lo que distingue al portal "xsonar" es su facilidad de uso. La persona no vidente sólo necesita que le escriban la dirección. Luego, el lector de pantalla, lo conduce por el sitio", agrega Cubilla. La idea nació porque uno de sus compañeros de facultad es ciego. Empezaron a desarrollar el proyecto y adaptaron un programa existente con otro, especialmente modificado, para generar el sistema de lectura con audio. "Nos interesaba que los no videntes pudieran acceder desde cualquier computadora, por ejemplo desde un cíber", explica Florencia Cubilla. Muchas computadoras tienen lector de pantallas. Pero con el sistema generado desde el sitio (un lector automático), desde cualquier máquina se puede navegar con la prestación que requieren los no videntes, ya que una voz lo va guiando paso por paso para acceder a los contenidos. Sólo tienen que utilizar las teclas de "arriba/abajo" y "enter". Además del lector automático de pantalla el sistema también ofrece la posibilidad de seleccionar tamaño del texto y contraste de pantalla, para los disminuidos visuales. La página se presentó formalmente en El Instituto para Ciegos y Diminuidos Visuales "Valentín Haüy", dependiente de Salud de la Provincia, en el día del Discapacitado.

Por: Luis Sosa

"Las bibliotecas AECID. Una propuesta"

El artículo trata las bibliotecas que la AECID, la Agencia Española de Cooperación, posee en sus centros en Latinoamérica. Se considera muy interesante la temática puesto que hay poca investigación sobre la evacuación de documentos bibliográficos. Sus autores son Juan José Prieto Gutiérrez y Alicia Moreno Cámara.

Aquí un breve resumen del artículo:
La Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) a través de sus Centros Culturales y Centros de Formación en Iberoamérica y África es poseedora de 21 bibliotecas repartidas en sendos continentes. Son espacios culturales, informativos, educativos y lúdicos, abiertos a todos los sectores sociales en el que los libros han dejado de ser la única fuente de información. La creación de una red bibliotecaria que las cubra y proteja se hace necesaria para su crecimiento y posicionamiento, para la colaboración en programas y actividades de alfabetización y difusión cultural, para favorecer el diálogo intercultural y la convivencia entre culturas, para fomentar el conocimiento del patrimonio cultural, para la adecuación y profesionalización de su plantilla, para una oferta de servicios competentes y unas instalaciones plausibles. La red continuará manteniendo a las bibliotecas como el servicio uniforme, extendido y perpetuo que realiza en los Centros de la AECID.

Fuente:
http://www.anabad.org/boletin/index.php?id=166&c=1 <https://paswa.ucm.es/exchweb/bin/redir.asp?URL=https://paswa.ucm.es/exchweb/bin/redir.asp?URL=http://www.anabad.org/boletin/index.php?id=166%2526c=1>

sábado, 16 de enero de 2010

La IFLA apoya colegas haitianos en su lucha por recuperarse del terremoto

> Estimados colegas:

> En nombre de todos los miembros y el personal de la IFLA expreso nuestras más profundas condolencias y pesar a nuestros colegas haitianos en su lucha para hacer frente a los daños causados a sus vidas y su país. Estamos dispuestos a ayudar de cualquier forma que consideren de mayor beneficio para ellos en lo que será un largo período de recuperación.
> La IFLA estará trabajando con el Comité Internacional del Escudo Azul (http://www. blueshield- international. org/ ), que ha preparado la siguiente declaración (http://www. ifla.org/ en/news/ifla- supports- haitian-colleagu es-in-their- struggle- to-recover- from-the- earthquake# statement ) en nombre de sus cuatro organizaciones miembros. Los mantendré informados de la evolución en las actividades de la IFLA y de nuestra participación con Escudo Azul .
> Felipe Martínez, Presidente de la sección de América Latina y el Caribe de IFLA ha proporcionado los siguientes sitios para obtener información sobre cómo prestar apoyo, y sugiere contactar con los Centros de Socorro del Terremoto en Haití en sus respectivos países:
>
> UNICEF ( http://www.supportu nicef.org/ site/pp.asp? c=9fLEJSOALpE&b=1023561 )
>
> Ayuda a los niños afectados por el terremoto en Haití.
>
> Fundación Panamericana de la Salud y Educación – Pan American Health & Education Foundation (https://www. pahef.org/ donate/donate. aspx?source= Her )
>
>
> Danielle Mincio, Secretaria de la Sección de Preservación y Conservación, y representante de la Junta de Gobierno de la IFLA sobre Preservación y Conservación (PAC) Actividad Principal está tomando un papel principal en determinar la forma en que la Sección y el PAC pueden intervenir para la ayuda después de la intervenciones para salvar vidas que están en marcha.
>
> Stuart Hamilton, Asesor Principal de Políticas de la IFLA, ha conseguido ponerse en contacto con un colega de la Asociación de Bibliotecas, FOKAL (http://www. fokal.org/ index-a.htm ), que fue sede de las actividades de la IFLA FAIFE recientemente. El personal y las familias de FOKAL están a salvo, así como es el edificio. También he oído que Françoise Beaulieu-Thybulle, director general de la Biblioteca Nacional, y la familia están a salvo. FOKAL está tratando de centralizar la información en este blog (http://haiti- seisme.blogspot. com/ ). Es comprensible que su enfoque en este momento está en la lista de sobrevivientes, pero con el tiempo se tratará también de determinar la ayuda que se necesita.
> Los miembros pueden donar a la Fundación Stichting IFLA (http://www. ifla.org/ en/stichting- ifla-foundation ) en cualquier momento. Sin embargo, cuando tenemos una mejor idea de la asistencia necesaria y cómo puede contribuir la IFLA les informaremos a ustedes sobre nuestros planes y les agradecemos su apoyo, ya sea en especie o financiera.
Tr. A.Mendoza
>
> Atentamente
>
> Ellen Tise
> Presidente de la IFLA

lunes, 4 de enero de 2010

Experiencia de E-learning y la Web 2.0 como alternativa complementaria en la educación universitaria de los alumnos de pregrado de la Escuela de Bibli

Para el Coloquio de estudiantes de la PUCP (12/2009), participé con la siguiente ponencia "Experiencia de E-learning y la Web 2.0 como alternativa complementaria en la educación universitaria de los alumnos de pregrado de la Escuela de Bibliotecología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos", a continuación un breve resumen:

La educación, es fundamental para la formación y desarrollo de competencias en el capital humano. Es por ello que los países industrializados y algunos en Latinoamérica no menoscaban en la inversión educativa, lo que se traduce en elevar el índice de la competitividad del país. En el caso peruano, es todo lo contrario, la inversión en ciencia y tecnología es sumamente reducido ascendiendo solo al 0.15% del PBI, monto por debajo del promedio en América Latina que es del 0.63%.

Como una de las consecuencias del problema anterior, es la problemática de la educación pública universitaria en el Perú, que trae consigo: el reducido desarrollo de la investigación, deficiencias en la infraestructura, poca e ínfima inversión en tecnología, huelgas indefinidas, descontento y fuga de talentos de alumnos y docentes, entre otros.

El presente estudio abordará el empleo del E-learning y la Web 2.0 (blog, wiki, slideshare, delicious, Windows Movie Maker entre otros) y su importancia como plataforma complementaria en la enseñanza tradicional de la educación universitaria. Esta experiencia se inició en el 2006, desde la fecha se ha observado una serie de competencias favorables en los alumnos que se inician prontamente en la Web 2.0 y aquellos que interactúan en los últimos ciclos.